Цели:
- Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности.
- Создать благоприятные условия для эстетического восприятия поэзии через различные виды искусств, добиваться понимания смысла стихотворения, настроения лирического героя; развивать образное мышление.
- Воспитывать у учащихся интерес к творчеству А.С.Пушкина
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: Чуракова Н.А. Литературное чтение: учебник для 3 класса. Ч.I, II – Самара: Корпорация «Фёдоров», издательство «Учебная литература»,2009, презентация дополнительного материала (приложение 1), фотографии бабушек учащихся, тексты для разминки (приложение 2), рисунок для рефлексии (приложение 3).
План урока:
1. Организация класса
2. Звуковая разминка
3. Этап проверки домашнего задания
4. Сообщение темы урока
5. Этап изучения новых знаний и способов
деятельности
6. Этап первичной проверки понимания изученного
7. Этап обобщения и систематизации
8. Этап применения изученного
9. Этап информации о домашнем задании
10. Этап подведения итогов
11. Этап рефлексии
ХОД УРОКА
1. Организация класса
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2. Звуковая разминка (Приложение 2)
Работа в парах. Чтение диалогов из сказок
А.С.Пушкина.
Назвать произведение и участников диалога.
3. Этап проверки домашнего задания (Приложение 1)
а)
– Кто автор этих строк? (Слайд 1)
– Почему звучат его произведения?
– С какими стихами познакомились на прошлом
уроке? (Слайд 2)
б) Учащиеся наизусть читают стихотворение «Няне»
в) Выборочное чтение: прочесть строки, где говорится, что лирический герой не забыл няню и хорошо представляет себе её
Он уверен, что няня помнит его, думает о нём.
Герой остался самым близким человеком для няни.
г) Сообщение ученика о ссылке А.С.Пушкина в село Михайловское 1824-1826 г.г. (Слайд 3)
Духовное перерождение, испытанное Пушкиным в Михайловском, обогатившее его как человека и как художника-творца, дало импульс всему творчеству в дальнейшем. “Вечером слушаю сказки, – писал он брату, – и вознаграждаю тем недостатки проклятого своего воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!” Долгие часы длинных, зимних вечеров проводил поэт в обществе своей старой няни Арины Родионовны. “Эго была старушка чрезвычайно почтенная, – вспоминает один современник, – лицом полная, вся седая, страстно любившая своего питомца”. Няня знала много старинных сказаний, умела сказывать удивительные сказки, пела русские народные песни. Пушкин называл Арину Родионовну единственной своей подругой. Арина Родионовна была живым оригиналом няни Татьяны из “Евгения Онегина”. Многие ее сказки Пушкин использовал впоследствии как сюжеты собственных сказок (в стихах). Впечатления русской природы, обаяние древней псковской земли с ее "благородными курганами" и городищами, общение с крестьянами, с крепостной крестьянкой нянею – "все волновало нежный ум" Пушкина, способствовало постижению души русского народа.
Физкультминутка (Слайд 4)
4. Сообщение темы урока (Слайд 5)
– На уроке познакомимся с ещё одним произведением поэта «Зимний вечер», в котором показана природа средней полосы России и отношения поэта со своей няней, единственно близким ему человеком.
5. Этап изучения новых знаний и способов деятельности
а) Чтение стихотворения «Зимний вечер»
учителем.
б) Словарная работа. (Слайд 6)
в) Чтение стихотворения самостоятельно. Анализ
содержания: (Слайд 7)
– Какое настроение преобладает в этом
стихотворении;
– Найти метафоры, сравнения; какую роль они
выполняют в описании природы;
– Назвать чувства поэта к няне, какой помнит её
из детства;
– Определить главную мысль заключительной
части.
г) Чтение по ролям: автор и лирический герой
– Какое настроение создаёт описание природы в
начале стихотворения?
– Передаётся ли это настроение обитателям
избушки?
– Как лирический герой пытается изменить
ситуацию?
– Можно ли сказать, что он хорошо помнит своё
общение с няней в детстве?
– Какие чувства вы испытывали, читая эти строки?
Смог ли поэт донести своё настроение до
читателей?
– Сделайте вывод о влиянии литературы на наши
чувства.
– К этому стихотворению лицейский друг Пушкина
Михаил Яковлев написал музыку. Словно в памятный
венок любимой няне – Арине Родионовне сплелись
пушкинские стихи, ставшие романсом
6. Этап первичной проверки понимания изученного
– Наше настроение может передавать и музыка. Я предлагаю послушать отрывок из произведения П.И.Чайковского «Времена года» «Декабрь. У комелька». (Слайд 8)
(Словарная работа – у камина, у огня.)
Звучит музыкальный отрывок.
– Что представляли во время прослушивания?
– Может ли музыка передавать настроение?
– Чувства композитора, отразившиеся в звуках,
чувствуем и мы, добавляя свои переживания.
– Можно отнести музыку и стихотворение к одной
теме? Почему?
– В картинной галерее есть картина современного
художника Виктора Попкова «Моя бабушка и её
ковёр».
– Как вы думаете, старушка позировала художнику?
– Почему бабушка художника изображена не в
центре картины, а чуть-чуть сбоку?
– Что можете сказать о рисунке ковре?
– Как вы думаете, зачем художник написал эту
картину?
7. Этап обобщения и систематизации
Групповая работа.
1 ряд – Какие виды искусства воздействуют на
чувства человека? Приведите примеры из урока.
2 ряд – Почему два стихотворения А.С.Пушкина
помещены в эту главу «Мир нуждается в нашей
защите»? (В защите нуждаемся не только мы с
вами, но и наши чувства)
3 ряд – Свяжите цель написания картины с темой
урока.
8. Этап применения изученного
– Вы тоже любите своих бабушек. Это видно из
представленных вами фотографий.
– Кем для вас являются ваши бабушки?
9. Информация о домашнем задании (Слайд 9)
– Читать выразительно стихотворение «Зимний
вечер», отвечать на вопросы.
– Выучить стихотворение наизусть.
– Написать мини-сочинение о своей бабушке.
10. Этап подведения итогов (Слайд 10)
– Что поняли для себя из материала урока?
Оценки за работу на уроке.
11. Рефлексия
– Покажите своё состояние при помощи рисунка. (Приложение 3)
Литература:
- Сборник программ для начальной школы. Система Л.В.Занкова. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2010.
- Чуракова Н.А. Литературное чтение: учебник для 3 класса. Ч.I, II – Самара: Корпорация «Фёдоров», издательство «Учебная литература», 2009.
- Литературное чтение 3 класс: поурочные планы по учебнику Н.А.Чураковой/ автор-составитель И.В.Блинова. – Волгоград: Учитель, 2007.