Родительское собрание "Простые истины"

Цель: создать условия для формирования внутреннего мира, благоприятный климат в классе для детей и родителей.

Задачи родительского собрания:
Образовательные: расширить представление родителей о значимости духовно-нравственного воспитания, способствовать расширению словарного запаса.

Воспитательные: показать ценность духовного богатства человека, воспитание интереса к особенностям русского характера, к русским традициям, уважение к предкам.

Организационные: привлечение родителей к участию в мероприятиях, проводимых общеобразовательным учреждением.

Информационные: познакомить родителей с литературой по духовно- нравственному воспитанию учащихся.

Специальные: способствовать сплочению родительского коллектива, формировать доброжелательные и доверительные отношения между родителями и учителями, выявление положительного опыта семейного воспитания.

На достижение этих целей работают мультимедийные компоненты родительского собрания:
Мультимедийная презентация.

Используется на всех структурных этапах родительского собрания, является их связующим звеном,   обеспечивает наглядность материала, его интерактивность и визуализацию,  помогает построить родительское собрание методически верно с точки зрения соблюдения последовательности этапов и логики изложения материала. 
Таким образом, мультимедийные компоненты органично вписываются в структуру и содержание данного родительского собрания и играют в нем ключевую роль. 

РЕСУРСЫ: Закон Российской Федерации «Об образовании».
Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993г.
Всеобщая декларация прав человека от 10 декабря 1948г.
Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования.
Конвенция ООН о правах ребенка от 20 ноября 1989г.
Харрис Томас. Я благополучен – ты благополучен.
Чибисова М.Ю., Пилипко Н.В. Психолог на родительском собрании.
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике.

Тема: Простые истины.
Цель: создать условия для формирования внутреннего мира, благоприятный климат в классе для детей и родителей.
Задачи родительского собрания:
Образовательные:  расширить представление родителей  о значимости духовно-нравственного воспитания, способствовать расширению словарного запаса.
Воспитательные: показать ценность духовного богатства человека, воспитание интереса к особенностям русского характера, к русским традициям, уважение к предкам.

Организационные: привлечение родителей к участию в мероприятиях, проводимых общеобразовательным учреждением.

Информационные: познакомить родителей с литературой по духовно- нравственному воспитанию учащихся.
Специальные: способствовать сплочению родительского коллектива, формировать доброжелательные и доверительные отношения между родителями и учителями, выявление положительного опыта семейного воспитания.

Перечень нормативно – правовых, информационно – методических материалов, психолого-педагогической литературы по данной теме:
Закон Российской Федерации «Об образовании».
Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993г.
Всеобщая декларация прав человека от 10 декабря 1948г.
Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования.
Конвенция ООН о правах ребенка от 20 ноября 1989г.
Харрис Томас. Я благополучен – ты благополучен.
Чибисова М.Ю., Пилипко Н.В. Психолог на родительском собрании.
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике.
Форма проведения: собрание – семинар (родительский проект).

Ход собрания.

I. Вступительное слово учителя.
Здравствуйте, уважаемые родители. Мы собрались с вами, чтобы поговорить о значимости формирования  в наших детях понимания важности  духовно – нравственного воспитания. Тема нашего собрания: «Простые истины» и пройдет оно в форме проекта. Каждая группа будет защищать свой проект. И так я начинаю.

Сообщение результатов анкетирования учащихся.

Учитель: Обратимся к результатам анкети­рования «Родители глазами детей».
На во­прос «К кому из родителей ты чаше всего обращаешься за помощью?» ответы распре­делялись так:
«К маме (11, 69%), к папе (4, 25%), к другим родственникам (бабушке, старшим братьям) (4, 25%)».
«Как вы с родителями проводите выходные?» - преобладают прогулки в парк (6, 38%), поездки в гости к родным (7, 43%), выходные проводят дома (6, 38%).
«Какие качества личности ты ценишь в сво­их родителях?» Ответы детей: доброта (10. 63%), трудолюбие (2, 13%) – хорошо готовит, шьет, внимание (83%), взаимопонимание, чуткость, ум (7, 43%).
«Какие качества вам не нравятся в родителях?» Ответы детей: строгость,  крик, злость (14, 88%), работа (отнимает родителей у детей) (2, 13%), все нравится (3, 19%).         
Один из вопросов анкеты звучал так: «Что бы ты пожелал своей семье?» Сыновья и дочки хотели, чтобы в семье было меньше ссор,   конфликтов между мамой и папой (6, 38%); чтобы все были здоровы (3, 19%), материального благополучия  (3, 19%) - -компьютер, новую квартиру;  сестренку  (1, 6%);  добра, любви, счастья (6, 38%).
Загадка. Я, ты, он, она,
Вместе дружная.                (семья)

Основной функцией семьи является продолжение человеческого рода «рождение и воспитание» детей, передача духовно-нравственного наследия новому поколению. Семья обеспечивает развитие личности в течение всей человеческой жизни. Семейные традиции: прошлое, настоящее, будущее.
Внутренний мир – чувства, мысли, творческие замыслы, желания, отношения к другим людям. С этими понятиями  связано человеческое счастье.
Счастье – это внутреннее состояние человека, ощущение радости, удовлетворения.
Духовность – особенная ценность народа. Духовность и язык выступает хранителем и инструментом передачи духовной культуры.
Культура – латинское слово переводится «почитание, воспитание, образование, развитие, возделывание земли». Культура нашей Родины – это отечественная культура, от слова «Отечество». Значит, страна и культура отцов наших. Культура любого народа имеет религиозный характер. Отцы передают лучшее, самое дорогое своим детям, а дети – своим детям. Так сохраняются отеческие традиции.
Источником нравственных знаний является, прежде всего, жизненный опыт людей. Из поколения в поколение передавались советы, наставления потомкам, как жить в мире и согласии, избегать зла и несправедливости. Общечеловеческие нормы нравственности отражены в священной книге «Библия». Давайте их вспомним:
1. Поклоняться своему богу.
2. Почитать родителей.
3. Не лгать, не красть, не произносить ложного свидетельства.
4. Не убивать.
5. Быть милосердными, сострадательными.
6. Не завидовать.
7. Поступать с другими так, как хотите, чтобы поступали они с тобой.

В каждом доме есть эта священная книга.
Дом – это место, где собирается вся семья, где человек может отдохнуть и почувствовать заботу и любовь. В XVI веке на Руси появляется  «Домострой», в котором регламентировалось отношение человека к Богу, к государству, к окружающим людям. В книге говорится о духовно – нравственных ценностях, которые формируют атмосферу семьи.
Главой семьи является муж, который несет духовную ответственность за всех домочадцев. Помощницей мужу, по дому является жена, во всем подчиняющаяся ему.

Ситуация.  (Для 1 группы) Выберите нравственные качества жены (в гости ходить «не ради еды и питья, но ради доброй беседы», «не сплетничать», «воздерживаться всего хмельного питья»,  «ключнику приказ как пир устроить»).

Ситуация. (Для 2 группы) Выберите нравственные качества для  детей (почитать родителей, сохранение родительской старости, «жена добрая, терпеливая и молчаливая – венец своему мужу»).

Ситуация. (Для 3 группы) Выберите нравственные качества мужа («не красть, не солгать, не оклеветать», « учиться доброму порядку»,  «к меньшим и убогим приветливым быть», «Господь помилует от грехов»).

II. Вводная беседа. Выступает 1-ая группа

«Почитаемая традиция народа».
Учитель. «Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения». Умеем ли мы пользоваться этой роскошью в своих семьях, в кругу друзей, учим ли мы этому своих детей? Путники, сбившиеся с пути, стучали в дверь повстречавшегося дома, и, войдя в него, кланяясь хозяевам, произносили слова: «Мир Вашему дому! Здравствуйте!». На что хозяева отвечали: «Милости просим!». Это было очень давно, но традиция при встрече здороваться, жива и поныне. Почему?

Группа 1. Потому что слово «здравствуйте» означает желать здравствовать.
«Милости прошу» – милость от слова милый. Милый человек, какой? Добрый, ласковый, заботливый. Вот об этом и просит хозяйка быть добрыми, заботливыми, ласковыми по отношению друг к другу, бережными ко всему, что вас окружает.
Историю России можно сравнить с величавым, широко развесистым деревом, крона которого имеет тысячи ветвей, листву и мощные, уходящие в глубину корни.
Выступает 2-ая группа «Русская изба»

Учитель. Давайте заглянем в русский дом.
Группа 2. Как красиво звучат слова: горница, светлица. Сколько света, простора, тишины в этих словах! Как ручьисто играет русский язык: девица - горница - светлица - молодица! Самое почётное место в горнице отводили гостю, угощали самой лучшей едой. В семье воспитывались так, что лучший кусок кормильцу. Первым брал ложку хозяин.  Традиция почитать старших осталась до сих пор. Садясь за стол, каждый знал своё место. (Ситуация про дедушку).
«Сидят, раз муж с женой дома и смотрят – сынишка их на полу дощечками играет – что-то мастерит. Отец и спросил: - Что ты это делаешь, Миша? - Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой старые будете, чтобы вас из этой лоханки кормить». Как поступили родители?

«Чти отца своего и мать» «Кто родителей почитает, тот вовек не погибает». Русская народная мудрость.
Выступает 3-ая группа «Русская печь».
Учитель. Познакомимся поближе с горницей.

Группа 3. Посреди горницы ставили печь. В старину говорили «ПЕЧЬ – ВСЕМУ ГОЛОВА» Почему? Голова значит всему главная. В ней готовили пищу, она согревала в стужу, в ней сушили ягоды, грибы, травы.  А еще печь лечила! Она кормит, греет, сушит, лечит.

Учитель. Вспомним, на какие две части делила горницу печь? 
Печь делила горницу на две части:  бабий кут, красный угол.

Учитель. Как в старину называли женщину?

Группа 3. В старину называли женщину Баба. Вот поэтому место за печкой названо бабий кут. Там находились кочерга, ухват, рукомойник.

Учитель. Почему угол назвали «красным»?

Группа 3.   Угол назвали красным от слова красивый, нарядный.  На окне занавески, на полу половики.

Учитель. А что было в углу?

Группа 3.Здесь в красном углу висела икона.
Икон на Руси всегда было много: и в храме, и дома, и в дорогу брали с собой иконы, и на груди вместе с крестом нередко носили маленькую икону « образок».
Иконы входили в жизнь человека  с самого рождения, сопровождали всю жизнь и провожали в последний путь.
Выступает 1-ая группа «Икона».

Учитель. Что же такое икона?
Группа 1. В переводе с греческого языка означает «образ, изображение »
Окно в мир духовный, в мир небесный.

Учитель. А какой земной образ стал идеалом небесной чистоты?

Группа 1. Образ Богоматери
В духовных песнопениях и духовной литературе Богородицу называют Пречистой, Пренепорочной, Приснодевой (на фоне видеоряда икон Богоматери). Во всех этих сравнениях девство Её возведено к высшей надмирной степени чистоты. Самые светозарные слова посвящают Богоматери. То радость весны, ибо Дева была действительно весной для человечества, то похвала любви Её.
«Скоропослушница», «Смоленская икона », «Милующая», «Иверская», «Почаевская», «Утоли моя печали», «Всех скорбящих радость»,  «Умягчение злых сердец». Нужно отметить, что Богородица является покровительницей России. По христианскому учению – чистота положена в основе всего мира. Таким образом, храм был центром русской культуры, он был Святыней. Святыней была и Икона. Храм святыня, но и русский дом был святыней.

УЧИТЕЛЬ. Почему что и в храме? В каждом доме был красный угол с теми же иконами,
УЧИТЕЛЬ. Как это воздействовало на людей?  Какое оказывало влияние на поведение домочадцев?

Вывод.
Нельзя было ругаться, ссорится.
В доме все как в храме.
Ребенок учится тому,   
Что видит у себя в дому.
Родители пример тому.
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
От них все то, чему их учит. С. Брант.

 Учитель. “Время бежит. Россия семимильными шагами идёт вперёд, “прорубая окно в Европу”. Строятся заводы, открываются школы арифметические, медицинские, появляется новая мода. А что же происходит с нравами?”

Группа 1. Император Пётр I написал книгу “Юности честное зерцало”. Где, во-первых, должны дети отца и матерь в великой чести содержать. И когда от родителей что им приказано, бывает, всегда шляпу в руках держать, возле них не садиться. У родителей речей перебивать не надлежит, не прекословить. Без спросу не говорить. Когда родители их спросят, то должны они отозваться тотчас и не дерзостно ответить. Никто сам себя много не хвалит и не унижает. Младой отрок должен быть бодрым, трудолюбивым, прилежным. Вы должны следовать этим правилам.

Учитель. 1. О каких человеческих качествах шла речь?
Какие человеческие качества ценились нашими предками?
2. А какие качества на ваш взгляд более важные? И почему?
(Обсуждение)

УЧИТЕЛЬ. Игра «Скажи-ка по – другому » (соедини стрелками)

Дом (изба)                                      Ковер (половик)
Комната (горница)                        Кормить (потчевать)
Угол (кут)                                       Шторы (занавески)
Женщина (баба)                             Шкаф (сундук)

Выступает 2-ая группа «Сундук».                        
Учитель. А еще в горнице стояли сундуки. Для чего они предназначались?
Группа 2. Они служили хозяевам вместо шкафов, тумбочек, на них и спали.
(Прикрепить на доску два рисунка. Это сундучки. Крышка одного приоткрыта, и в сундуке видны драгоценности, монеты. Второй сундук пока пуст.)

УЧИТЕЛЬ. Вспомните, что складывают в сундуки, сундучки? (Жемчуг, драгоценности).
Можно ли эти богатства потрогать руками? (Да. Украшения можно надеть). Раздаю на парты карточки: ЧЕСТНОСТЬ, ДОБРОТА, ОТЗЫВЧИВОСТЬ, ЧУТКОСТЬ, ВНИМАНИЕ К ОКРУЖАЮЩИМ ЛЮДЯМ, ВЕСЕЛЫЙ НРАВ, ВОСПИТАННОСТЬ, ВЕЖЛИВОСТЬ, ТРУДОЛЮБИЕ, ЧУТКОСТЬ.
Выберите 2-3 черты характера, которые вам близки по духу и поместите эти карточки во второй сундучок.
– А почему вы все поместили в сундучок? (Это богатство)
– Для кого? (Для себя и других)
– Можно ли его потрогать руками? (Нельзя)
Это и есть богатство души человека. И оно проявляется в его отношении к людям, к делу. (Составить из слов пословицу всем группам). Читает тот, кто быстрее составит.
«Сей добро, посылай добро, жни добро, оделяй добром». (Обсуждение)
Выступает 3-ая группа «21 век».
Учитель. “Мы с вами живём в 21 веке – веке информационного общества. Какие качества вы бы приветствовали и почему?” (Беседа.)
Учитель. Ну, а для людей, которым мораль, нравственные нормы, Божественные заповеди не указ, существуют Гражданский и Уголовный кодекс. Они им понятнее. А для каждого из нас стражем порядочности является СОВЕСТЬ.
В России всегда существовала традиция в различные исторические периоды определять требования к поведению людей. Я предлагаю вам сейчас определить, какие простые истины были заложены в каждом временном периоде. (Работают группы).

Итог. Во все времена люди стремились соблюдать элементарные нормы приличия.
Учитель.  История произошла давным-давно. В древнем городе жил один мудрец, слава о котором прошла по всему городу. Но в этом же городе жил злой человек, который завидовал его славе. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не мог на него ответить.
Пошел он на луг, поймал бабочку, сжал ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мертвая? Если он скажет, что мертвая, я раскрою ладони – бабочка улетит; а если скажет – живая, я сомкну  ладони, и бабочка умрет. Тогда станет ясно, кто из нас мудрее».
Так завистник и сделал: поймал бабочку, посадил ее между ладоней, отправился к мудрецу и спросил его: «Какая у меня бабочка – живая или мертвая?»
Но мудрец ответил: «Все в твоих руках…»

УЧИТЕЛЬ: Что имел в виду мудрец?
ВЫВОД: Эти простые истины помогут вам приобщить детей к русским традициям, уважению к предкам. От вашей нравственной чистоты зависит, какими вырастут ваши дети, судьба России, ее будущее.

Презентация