Использование информационной технологии на уроке математики в 1-м классе "Прибавление числа 6"

Жигала Светлана Ивановна

Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»

Цели:

Учащиеся должны знать:
приёмы прибавления числа 6;
состав числа 6.
Уметь:
прибавлять число 6 по частям;
формулировать учебную задачу урока, отвечать на поставленные вопросы, сотрудничать.

Оборудование: учебник, тетрадь 2, карточки, компьютер, экран.

Технологическая карта урока.

Этап	Цель	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Результат
1. Организационный момент (2 мин.)	Включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне	Начинается урок Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. Посмотрите на девиз нашего урока: «Век живи – век учись» – Как вы понимаете эти слова? – Хотите сегодня чему-нибудь научиться? Приступаем к работе.	– Объясняют значение пословицы. – Да.	Дети настраиваются на урок и получение новых знаний
2. Актуализация опорных знаний и мотивация (7 мин.)	Повторение изученного материала, необходимого для «открытия» нового знания и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.	На экране: Слайд 3: помогите бабочке собрать пыльцу Назовите следующее число. Слайд 4: В аквариуме у Гоши плавали рыбки. Он купил ещё 3 рыбки. Задание: Составить вопрос к задаче и решить её. Слайд 5 Помогите Тигре прийти в гости к Винни-Пуху. Слайд 6 Помогите Микки Маусу раскрасить одним цветом те числа, сумма которых равна 6. (Работают с компьютером) 0 1 2 3 4 5 6 – Скажите, ребята, а выполняя последнее задание трудно ли вам было? – Что нужно знать для выполнения этого задания?	Устно дети находят закономерность и называют чётные числа: 2 4 6 8 10 12 – Сколько всего рыбок стало у Гоши? 3 + 3 = 6 рыбок. 1 + 3 – 2 + 5 – 3 + 4 – 2 – 5 = 1 0 + 6, 3 + 3, 1 + 5, 2 + 4 Состав числа 6	Дети решают пример по цепочке. Для не знающих состав числа 6, были затруднения
3. Постановка учебной задачи (5 мин.)	Умение увидеть проблему	– Как вы думаете, на какой вопрос нам предстоит ответить? – Как же мы ответим на этот вопрос?	Как можно к числам прибавлять число 6 Мы должны составить таблицу сложения.	Осознание детьми проблемы.
4. «Открытие» нового знания. (8 мин.)	Организовать деятельность учащихся по «открытию» нового знания.	Слайд 7 Посмотрите на таблицу и скажите, второе слагаемое будет разным или одним и тем же числом? – Какое число мы получим в результате сложения? – Так какая тема нашего урока? – Сколько примеров нам нужно составить? – С какого числа начнём прибавлять? Что для этого нам нужно знать? Работа у доски, составление примеров. Работа по учебнику с. 65 Рассмотрите способы прибавления числа 6. Какой вывод можно сделать?	Одним числом Двузначное. Прибавление числа 6 Пять. С пяти Состав числа 6 Число 6 нужно прибавлять по частям. Сначала нужно прибавить число, чтоб получилось 10, а потом к десяти прибавить оставшуюся часть числа.	Дети делают открытие по таблице. Выявление способов решения поставленной задачи.
5. Первичное закрепление (7 мин.) Физминутка (1 мин.)	Проговаривание нового знания	Задания по группам: Я предлагаю вам поработать по группам. Вам даётся на выбор три задания разного уровня сложности. Первый самый лёгкий, третий самый сложный. Вы можете сами выбрать себе задание и сесть по группам 1 группа (1 ряд): решают примеры с. 66 №4 2 группа (2ряд): решает задачу с.66 №5 3 группа (3 ряд): с.66 №7 Придумать и решить задачу по рисунку Зайцы скачут: скок-скок-скок! Да на беленький снежок. Приседают, слушают, Не идёт ли волк. Раз согнуться, разогнуться. Два – нагнуться, протянуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка.	1) 6 + 7 = 13 6 + 9 = 15 6 + 8 = 14 6 + 6 = 12 Нужно посчитать на картинке и сложить 4 + 6 = 10 булочек и бубликов. 6 + 3 = 9 бубликов и батонов. 3 + 6 + 4 = 13 – всего На грядке росло 6 тюльпанов и 4 ромашки. Сколько всего росло цветов на грядке? 6 + 4 = 10 цветов	Дети сами выбирают уровень сложности задания. Большинство детей выбрало сложный уровень.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (6 мин.)	Уметь применять знания на практике	– Выполните в тетради №3. с. 53 №1 – самостоятельно. Сравните свою работу с эталоном: слайд 8. Оцените себя в тетради. + справился. + – сомневался – не справился Сделайте вывод, прочно ли вы усвоили новую тему. Достаточно ли выполнить одно упражнение, чтобы вы усвоили новый материал? – Что нужно делать, чтобы хорошо усвоить материал? – Решите самостоятельно на выбор № 2-6 с. 56-57 Тетр. №3	Выполняют самостоятельно номер. Делают вывод. Нет. Нужно ещё потренироваться в решении примеров.	Индивидуальная деятельность детей.
7. Включение нового знания в систему знаний. (5 мин.)	Повторение и закрепление ранее изученного материала.	Игра: «Отвечай – не зевай» Учитель говорит пример и бросает мяч ученику Слайд 9 Сколько квадратов: внутри маленького круга; внутри большого круга; вне маленького круга; вне большого круга?	Ученик ловит мяч и говорит ответ 2 квадрата 5 квадратов 4 квадрата 1 квадрат	Включение всех детей в самостоятельное решение задач на повторение.
8. Рефлексия деятельности (4 мин.)	Осознание учащимися своей учебной деятельности.	– Над какой темой мы сегодня работали? – Что вы узнали нового? – Как вы думаете, для чего нам нужны полученные знания? – Всё ли мы узнали о сложении чисел? – Какую задачу мы можем поставить перед собой? Спасибо за работу, урок закончен. Домашнее задание – выучить таблицу сложения на 6.	Прибавление числа 6. Чтобы научиться считать и складывать числа. Нет. Продолжить изучение прибавления чисел 7, 8, 9..	Подвести итог проделанной работы

11.02.2011