Цели:
- объяснить, что означает понятие «право»;
- познакомить с Декларацией прав человека;
- дать представление о правах ребёнка;
- соотнести права детей со сказочными персонажами;
- развивать чувство человеческого достоинства;
- воспитывать терпимость, взаимопонимание и равенство.
Оборудование: экран, мультимедиа проектор, компьютер.
ХОД УРОКА
1. Оргмомент
– Здравствуйте, ребята!
– Садитесь.
– Давайте улыбнёмся друг другу и подумаем о
чём-нибудь хорошем, ведь для того, чтобы наш
классный час прошёл хорошо, нужно, чтобы у
каждого из нас было хорошее настроение.
Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни предостаточно бед и забот.
Но приятны ли хмурые лица?
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И в ответ улыбку зажечь.
2. Введение в тему
– А для того, чтобы узнать, о чём мы сегодня будем говорить, давайте попробуем разгадать кроссворд. (Слайд 1)
1. Этим словом называется отдых, перерыв между
занятиями (Перемена) (Cлайд 2)
2. На нём порой бывает тяжело, и ждёшь, когда же
прозвенит звонок. (Урок) (Cлайд 3)
3. Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга) (Cлайд 4)
4. Про него говорят: «…не воробей, вылетит, не
поймаешь!» (Слово) (Cлайд 5)
5. Она начинается с улыбки, не сломается и не
расклеится от дождей и вьюг. (Дружба) (Cлайд 6)
– Правильно. Теперь давайте прочитаем, какое
слово мы получили по вертикали. (Права) (Cлайд
6)
– С чем у вас ассоциируется это слово? Какие
права вам знакомы? (Водительские права, права
потребителя, права человека)
– А ещё, ребята, существуют права ребёнка. (Слайд
7)
– Так вот о правах ребёнка мы с вами сегодня и
поговорим. А тема нашего занятия звучит так : я
ребёнок – я человек. (Слайд 8)
3. Актуализация знаний
(Слайд 9) Давным-давно тысячи лет назад, когда
на земле появились люди, стали возникать и
главные вопросы: что люди могут делать и чего не
могут? На что они имеют право и на что не имеют?
Без ясного ответа на эти вопросы жизнь
превращалась в кошмар и неразбериху. И люди
взялись за решение этих вопросов: в беседах, с
помощью разных решений, путём международных
переговоров и иногда, к сожалению, в битвах и
войнах. В конце концов, людям удалось решить эти
главные вопросы, и на свет появился документ
Всеобщая Декларация прав человека. Если в
точности соблюдать всё, что в ней записано, то
кошмар и неразбериха на Земле немедленно
прекратятся.
– А есть ли какие-нибудь права у детей? Правильно,
есть. И они записаны в декларации прав ребёнка. (Слайд
10)
4. Познакомимся с основными правами ребёнка
(Слайд 11) Ребёнок имеет право на воспитание в семейном окружении.
– Давайте вспомним сказку про гадкого утёнка. (Слайд 12) Хорошо ему было среди чужих уток? А среди таких же, как он, лебедей? (рассуждения детей). Каждый из нас имеет право жить в своей семье с близкими людьми.
(Слайд 13) Дети имеют право на бесплатное образование.
– Папа Карло был беден, но он отправил Буратино учиться в школу, купив ему азбуку, потому что образование было бесплатным. (слайд 14) Мы имеем право бесплатно учиться и получать знания.
(Слайд 15) Дети имеют право на медицинский уход.
– Когда мы говорим о медицине, то сразу вспоминаем … доктора Айболита.
(Слайд 16) Он лечил зверей. К нему приходили лечиться и корова, и волчица, и жучок, и червячок, и медведица. Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит. И каждый из нас тоже имеет право на медицинскую помощь, если вдруг заболел.
(Слайд 17) Дети имеют право на приемлемый уровень жизни (иметь всё необходимое для жизни).
– Кого мы видим? (Слайд 18) Это Золушка. Злая мачеха постоянно ущемляла её в правах и Золушка не имела того, что могла бы иметь. Но справедливость восторжествовала, и Золушка с помощью доброй феи обрела права на приемлемый образ жизни. Так и мы с вами имеем право иметь всё необходимое нам для жизни
(Слайд 19) Дети имеют право на достаточное питание и чистую воду.
– Когда старый Крот спросил у полевой Мыши, много ли съедает Дюймовочка? «Она съедает всего половинку зёрнышка в день» – ответила мышь. (Слайд 20) «Тогда я женюсь на ней» – решил Крот, нарушив её право на достаточное питание.
(Слайд 21) Дети имеют право на отдых.
– А перед нами опять Золушка. (Слайд 22) Она, как пчёлка, трудится и днём, и ночью. Не даёт мачеха ей покоя, всё работать заставляет. То посуду перемыть, то пол натереть, то постирать, то погладить. А ей, бедной, и присесть некогда.
(Слайд 23) Дети имеют право на безопасные условия жизни, право не подвергаться жестокому обращению.
– Как волк поступил с Красной Шапочкой? Он её
обманул, переодевшись в бабушку, и съел. (слайд 24)
А какой ещё сказочный персонаж несколько раз
подвергался попыткам посягательства на его
жизнь, угрозами быть съеденным? («Колобок»)
И мы должны знать, что никто не имеет права
обращаться с нами жестоко, обижать и унижать.
(Слайд 25) Дети имеют право на безопасные условия жизни, право не подвергаться жестокому обращению.
– Помните, как Карабас Барабас заставлял Буратино, Мальвину, Пьеро и Артемона работать на него в кукольном спектакле, угрожал расправой и наказанием. (Слайд 26) Так вот вас, ребята, родители отправляют в школу, надеясь на то, что никто не нарушит ваше право на безопасность и доброжелательное отношение.
(Слайд 27) Дети – инвалиды имеют право на особую заботу и обучение.
– В мультфильме про Серую шейку лиса прикусила уточке крылышко, после чего Серая Шейка не смогла улететь со всей стаей в тёплые края. (слайд 28) Всю зиму о ней заботились зайцы и старый глухарь, помогая ей пережить морозную зиму.
Права ребёнка надо знать, (слайд 29)
Не только знать,
Но соблюдать,
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.
5. Физминутка
6. Закрепление, систематизация знаний (игра «Разрешается – запрещается)
Посмотри на этот знак:
Человек здесь поднял флаг.
Слушать мнение ребёнка
Разрешается. (Слайд 30)Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго запрещается. (Слайд 31)С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить —
Это разрешается. (Слайд 32)Рисовать и петь, учиться,
Если заболел — лечиться.
Это разрешается. (Слайд 33)Этот трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа
Строго запрещается.Этот слабый горбит спину,
Пред сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго запрещается. (Слайд 34)Вместе дружно в мире жить,
С разными детьми дружить —
Это разрешается. (Слайд 35)
– Давайте ещё раз вспомним, с какими правами мы сегодня познакомились? (перечислить)
– Молодцы!
7. Рефлексия
– Посмотрите внимательно на листочки. (Приложение 1) Рядом с
картинками нарисованы разноцветные кружочки.
Давайте назовём цвета. (Красный, оранжевый,
жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый)
(Слайд 36)
– Как вы думаете, если я расположу их вот в такой
последовательности, что может получиться?
(предположения детей: радуга) (Слайд 37). Радуга
– символ мира и благополучия. (Слайд 38). Давайте
её нарисуем.
А зная свои права, соблюдая их в отношении других
детей и быть уверенным в том, что никто не нарушит
их в отношении нас, мы будем жить в мире и
согласии. Счастья и солнца, вам, дети! (Слайд 39)
VI. Итог урока
– Запишите на листочке слова, которые вы
запомнили на этом уроке.
– Для чего мы должны изучать и знать свои права и
обязанности ?
Вывод:
Права ребёнка надо знать,
Не только знать,
Но соблюдать,
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.