Цели:

• объяснить, что означает понятие «право»;
• познакомить с Декларацией прав человека;
• дать представление о правах ребёнка;
• соотнести права детей со сказочными персонажами;
• развивать чувство человеческого достоинства;
• воспитывать терпимость, взаимопонимание и равенство.

Оборудование: экран, мультимедиа проектор, компьютер.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент

– Здравствуйте, ребята!
– Садитесь.
– Давайте улыбнёмся друг другу и подумаем о чём-нибудь хорошем, ведь для того, чтобы наш классный час прошёл хорошо, нужно, чтобы у каждого из нас было хорошее настроение.

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни предостаточно бед и забот.
Но приятны ли хмурые лица?
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И в ответ улыбку зажечь.

2. Введение в тему

– А для того, чтобы узнать, о чём мы сегодня будем говорить, давайте попробуем разгадать кроссворд. (Слайд 1)

1. Этим словом называется отдых, перерыв между занятиями (Перемена) (Cлайд 2)
2. На нём порой бывает тяжело, и ждёшь, когда же прозвенит звонок. (Урок) (Cлайд 3)
3. Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга) (Cлайд 4)
4. Про него говорят: «…не воробей, вылетит, не поймаешь!» (Слово) (Cлайд 5)
5. Она начинается с улыбки, не сломается и не расклеится от дождей и вьюг. (Дружба) (Cлайд 6)

– Правильно. Теперь давайте прочитаем, какое слово мы получили по вертикали. (Права) (Cлайд 6)
– С чем у вас ассоциируется это слово? Какие права вам знакомы? (Водительские права, права потребителя, права человека)
– А ещё, ребята, существуют права ребёнка. (Слайд 7)
– Так вот о правах ребёнка мы с вами сегодня и поговорим. А тема нашего занятия звучит так : я ребёнок – я человек. (Слайд 8)

3. Актуализация знаний

 (Слайд 9) Давным-давно тысячи лет назад, когда на земле появились люди, стали возникать и главные вопросы: что люди могут делать и чего не могут? На что они имеют право и на что не имеют? Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в кошмар и неразбериху. И люди взялись за решение этих вопросов: в беседах, с помощью разных решений, путём международных переговоров и иногда, к сожалению, в битвах и войнах. В конце концов, людям удалось решить эти главные вопросы, и на свет появился документ Всеобщая Декларация прав человека. Если в точности соблюдать всё, что в ней записано, то кошмар и неразбериха на Земле немедленно прекратятся.
– А есть ли какие-нибудь права у детей? Правильно, есть. И они записаны в декларации прав ребёнка. (Слайд 10)

4. Познакомимся с основными правами ребёнка

(Слайд 11) Ребёнок имеет право на воспитание в семейном окружении.

– Давайте вспомним сказку про гадкого утёнка. (Слайд 12) Хорошо ему было среди чужих уток? А среди таких же, как он, лебедей? (рассуждения детей). Каждый из нас имеет право жить в своей семье с близкими людьми.

(Слайд 13) Дети имеют право на бесплатное образование.

– Папа Карло был беден, но он отправил Буратино учиться в школу, купив ему азбуку, потому что образование было бесплатным. (слайд 14) Мы имеем право бесплатно учиться и получать знания.

(Слайд 15) Дети имеют право на медицинский уход.

– Когда мы говорим о медицине, то сразу вспоминаем … доктора Айболита.

(Слайд 16) Он лечил зверей. К нему приходили лечиться и корова, и волчица, и жучок, и червячок, и медведица. Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит. И каждый из нас тоже имеет право на медицинскую помощь, если вдруг заболел.

(Слайд 17) Дети имеют право на приемлемый уровень жизни (иметь всё необходимое для жизни).

– Кого мы видим? (Слайд 18) Это Золушка. Злая мачеха постоянно ущемляла её в правах  и Золушка не имела того, что могла бы иметь. Но справедливость восторжествовала, и Золушка с помощью доброй феи обрела права на приемлемый образ жизни. Так и мы с вами имеем право иметь всё необходимое нам для жизни

(Слайд 19) Дети имеют право на достаточное питание и чистую воду.

– Когда старый Крот спросил у полевой Мыши, много ли съедает Дюймовочка? «Она съедает всего половинку зёрнышка в день» – ответила мышь. (Слайд 20)  «Тогда я женюсь на ней» – решил Крот, нарушив её право на достаточное питание.

(Слайд 21) Дети имеют право на отдых.

– А перед нами опять Золушка. (Слайд 22) Она, как пчёлка, трудится и днём, и ночью. Не даёт мачеха ей покоя, всё работать заставляет. То посуду перемыть, то пол натереть, то постирать, то погладить. А ей, бедной, и присесть некогда.

(Слайд 23) Дети имеют право на безопасные условия жизни, право не подвергаться жестокому обращению.

– Как волк поступил с Красной Шапочкой? Он её обманул, переодевшись в бабушку, и съел. (слайд 24) А какой ещё сказочный персонаж несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозами быть съеденным? («Колобок»)
И мы должны знать, что никто не имеет права обращаться с нами жестоко, обижать и унижать.

(Слайд 25) Дети имеют право на безопасные условия жизни, право не подвергаться жестокому обращению.

– Помните, как Карабас Барабас заставлял Буратино, Мальвину,  Пьеро и Артемона  работать на него в кукольном спектакле, угрожал расправой и наказанием. (Слайд 26) Так вот вас, ребята, родители отправляют в школу, надеясь на то, что никто не нарушит ваше право на безопасность и доброжелательное отношение.

(Слайд 27) Дети – инвалиды имеют право на особую заботу и обучение.

– В мультфильме про Серую шейку лиса прикусила уточке крылышко, после чего Серая Шейка не смогла улететь со всей стаей в тёплые края. (слайд 28) Всю зиму о ней заботились зайцы и старый глухарь, помогая ей пережить морозную зиму.

Права ребёнка надо знать, (слайд 29)
Не только знать,
Но соблюдать, 
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.

5. Физминутка

6. Закрепление, систематизация знаний (игра «Разрешается – запрещается)

Посмотри на этот знак:
Человек здесь поднял флаг.
Слушать мнение ребёнка
Разрешается. (Слайд 30)

Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго запрещается. (Слайд 31)

С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить —
Это разрешается. (Слайд 32)

Рисовать и петь, учиться,
Если заболел — лечиться.
Это разрешается. (Слайд 33)

Этот трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа
Строго запрещается.

Этот слабый горбит спину,
Пред сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго запрещается. (Слайд 34)

Вместе дружно в мире жить,
С разными детьми дружить —
Это разрешается.  (Слайд 35)

– Давайте ещё раз вспомним, с какими правами мы сегодня познакомились? (перечислить)

– Молодцы!

7. Рефлексия

– Посмотрите внимательно на листочки. (Приложение 1)  Рядом с картинками нарисованы разноцветные кружочки. Давайте назовём цвета. (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый) (Слайд 36)
– Как вы думаете, если я расположу их вот в такой последовательности, что может получиться? (предположения детей: радуга) (Слайд 37).  Радуга – символ мира и благополучия. (Слайд 38). Давайте её нарисуем.
А зная свои права, соблюдая их в отношении других детей и быть уверенным в том, что никто не нарушит их в отношении нас, мы будем жить в мире и согласии. Счастья и солнца, вам, дети! (Слайд 39)

VI. Итог урока

– Запишите на листочке слова, которые вы запомнили на этом уроке.
– Для чего мы должны изучать и знать свои права и обязанности ?

Вывод:

Права ребёнка надо знать,
Не только знать,
Но соблюдать,
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.