Тип урока:
- Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.
- Конкурс знатоков немецкого языка, профессиональных навыков, умений и профориентированного языкового материала.
Форма обучения: индивидуальная, групповая, парная.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Цели урока:
Образовательные:
- Совершенствовать речевую компетентность - коммуникативные умения и навыки учащихся в устной речи – в монологической и диалогической речи, аудировании -Учить чтению вслух и про себя с извлечением основной и частичной информации, технике перевода медицинских текстов.
- Обучить навыкам письменной речи: заполнение истории болезни больного, справки о медицинском освидетельствовании.
- Введение и закрепление новой профессиональной лексики, профориентированного языкового материала.
Развивающие:
- Развитие речевых, специальных и общеучебных навыков и умений школьников.
- Развитие навыков самостоятельной, мыслительной и поисковой деятельности учащихся.
- Развитие языковых, интеллектуальных способностей, готовности к коммуникации подростков.
- Развитие личности ребёнка, его речевых способностей, произвольного внимания, логического мышления, памяти, языковой догадки.
- Развитие учебно-познавательной компенсаторной компетенции школьников.
Воспитательные:
- Способствовать умственному развитию школьников.
- Расширение общеобразовательного и лингвистического кругозора подростков.
- Привитие культуры общения .
- Развитие мотивации познавательной деятельности и стремления к самосовершенствованию учащихся.
- Формирование творческой, интеллектуальной личности ученика, владеющей профессиональным языком медицины.
- Прививать интерес к жизни, труду и избранной профессии младшей медицинской сестры.
Оснащение урока: ПК, магнитофон, картинная наглядность, немецко-русский иллюстрированный словарь, опорные карточки, анатомический атлас, медицинские стенды, коллажи, словари
Оформление:
в центре – тема ”Wenn du gesund sein willst!”
“Ein Mensch sein heisst ein Kaempfer sein! ” (Goethe)
пословицы: “Nur wer staendig trainiert und uebt,bleibt munter und gesund” “ Man ist so alt, wie man sich fuehlt”
девиз: ”Gesundheit ist nicht alles, aber ohne Gesundheit ist alles nichts!”
коллажи: ”Наша производственная практика”, ”Моя будущая профессия”, ”Посвящение в профессию”.
Портреты немецких гениев, учёных, изобретателей:
W. Roentgen (1845 – 1923)
R. Koch (1843 – 1910)
Ход урока
I. Организационный момент (звучит немецкая классическая музыка).
Учитель приветствует учащихся и гостей на немецком языке, организует внимание учащихся, активизирует их к речемыслительной деятельности и включает их в иноязычную речевую деятельность.
Вступительное слово учителя:
Sagt bitte, wie heisst heute unser Thema? (Учащиеся отвечают)
Ja, heute sprechen wir ueber die Gesundheit. (Учащиеся читают и переводят девиз урока, пословицы)
Was muss man machen um gesund zu sein? (У учащиеся отвечают)
Ja, man muss erstens gesunde Lebensweise fuehren.
Also, heute fuehren wir einen Wettbewerb der Kenner der deutschen Sprache und der Medizin durch. Wir haben zwei Teams der Krankenschwester. Ich wuensche euch viel Erfolg beim Wettbewerb und bei der Arbeit! Hals und Beinbruch!
В конкурсе участвуют две команды: уч-ся 10 класса и уч-ся 11 класса группы “Младшая медсестра”. В состав жюри входят члены Совета старшеклассников, бывшие ученики-студенты и коллеги.
II. Фонетическая зарядка. Развитие техники чтения и навыков произношения медицинской лексики, терминологии.
Учитель: Und jetzt bitte ein paar Minuten Mundgymnastik. Wir wiederholen die Worter zu den Themen ”Der nackte Mensch”: “ Knochengeruest und innere Organe”, “Einzelne Koerperteile” [1], [2]
“Beim Arzt: “Beschwerden”, “Untersuchungsmethode”, “Verschriebene Medikamente” [3]
Sprecht mir bitte nach richtig aus!
III. Речевая зарядка по теме “Человек и здоровье”. Погружение в “языковую среду”.
Учитель: Also, unser Wettbewerb beginnt! Beantwortet meine Fragen!
Welches Team gibt richtige Antworten und bekommt
Spielmarken dazu am mеisten?
- Machst du Morgengymnastik ?
-Treibst du Sport?
- Bist du Sportfreund ?
- Besuchst du einen Sportzirkel?
-Wozu muss man Sport treiben?
- Welche Rolle spielt der Sport im Leben der Menschen?
- Rauchst du?
- Was steht es auf jeder Zigarettenschachtel?
(Rauchen gefaehrdet ihre Gesundheit!)
- Welche Problemen hat heute die Jugend? Und du? (Alkohol, Drogen, Nikotin…)
- Welche Beschwerden kann der Kranke haben? [3]
- Welche Untersuchungsmetoden hat der Arzt? [3]
- Welche Medikamente kann der Arzt dem Kranken verschreiben? [3]
- Wer ist W.Roentgen? (ein beruehmter deutscher Physiker, der Roentgenstrahlen entdeckte … ) [4]
- Wer ist R.Koch? (ein beruehmter deutscher Wissenschaftler, der Begruender der modernen Bakteriologie, bekaempfte erfolgreich die Tuberkulose …) [4]
Und jetzt hoert bitte den Text “O,waere ich krank!” und sagt, welche Traeume hatte dieser Schueler ? Bist du mit ihm einverstanden? [5]
IV. Развитие навыков монологической речи и удирования. “Лекции” врачей о ЗОЖ. Составление монологов о болезни.
Учитель: Hoert bitte die Vorlesungen der Aerztinnen!
Sagt, worueber erzaehlt jede Aerztin?
Beantwortet folgende Fragen! (На доске)
“Gesund leben” (для уч-ся 10 класса)
- Welche Krankheiten stellen sich heute eine ernste Gefahr den Menschen vor? (Krebs, Aids)
- Was bedeutet eine gesunde Lebensweise fuehren? (Sport treiben, richtig, nicht viel, mehr Gemuese und Obst essen, auf Zigaretten und Alkohol verzichten)
“Die Gesundheit” (для уч-ся 11 класса)
- Was muss man machen um gesund zu sein?
(Sport treiben: im Winter…, im Sommer…, genug schlafen, sich richtig ernaehren…)
“Gesund leben”
Unsere Umwelt ist nicht mehr gesund, besonders in den Grossstaedten.Wegen der schlechten oekologischen Situation und des alltaeglichen Stresses entwickeln sich bei manchen Menschen sehr schwere Krankheiten,wie z.B.Krebs.Eine ernste Gefahr fuer die Menschen stellt Aids dar. Viele Leute leiden auch an anderen Krankheiten.Man muss obligatorisch eine gesunde Lebensweise fuehren.Gesund leben,das kann Krankheiten vorbeugen.In erster Linie bedeutet Sport treiben und sich abhaerten.Sehr wichtig ist auch das Essen.Man muss weniger Fleisch und mehr Gemuese und Obst essen.Man muss nicht zu viel essen.Menschen,die gesund leben, verzichten auf Zigaretten und Alkohol.
“Die Gesundheit“
Alle Menschen moechten gesund sein,denn davon haengt unser ganzes Leben und unsere Arbeitstaetigkeit ab. Aber nicht alle tun etwas fuer ihre Gesundheit. Der kranke Mensch kann sich nicht einmal richtig ueber seinen Reichtum freuen. Wenn es einem weh tut,denkt man staendig nur daran und verliert Freude am Leben. Wir muessen von klein an, an unsere Gesundheit denken und dafuer sorgen. Der Sport ist dabei sehr wichtig. Im Winter ist es sehr gesund und macht richtig Freude, Schi oder Schlittschuh zu laufen.Im Sommer schwimmen viele Menschen gern, spielen Fussball, Volleyball oder Basketball. Es gibt Menschen, die jeden Tag Morgengymnastik machen. Um gesund zu sein muss man auch genug schlafen und sich richtig ernaehren. Ungesund ist es viel zu rauchen und Alkohol zu trinken.Heute versuchen viele Menschen sich das abzugewoehnen, denn Gesundheit ist viel wichtiger als schlechte Gewohnheiten.
Und jetzt sprecht zum Thema”Ich bin krank”! Benutzt dabei einen Halt! (на партах)
1….. 2……fuehlte ich mich….. 3…..Kopfschmerzen…. 4…….Fieber….. 5.Hoffentlich….. 6……..Grippe…..7…….zum Arzt….8…..untersuchte ….und schrieb…aus. 9….zur Apotheke….10……schrieb mich krank. 11……sollte….
(Ребята успешно справились с составлением своих монологов)
V. Развитие навыков диалогической речи и аудирования. Диалоги “У врача”, “В аптеке”. Составление диалогов “У врача”.
Учитель: Hoert bitte Dialoge zu! Sagt, wie kann man sie nennen? Wo spielt die Handlung?
“Beim Arzt” (11 класс) [6]
“In der Apotheke” (10 класс) [7]
(Уч-ся прослушали диалоги, ответили на вопросы и с удовольствием принялись составлять свои диалоги о посещении врача, используя медицинскую лексику и опору) [8]
VI. Развитие навыков ознакомительного и просмотрового чтения.
Учитель: Lest aufmerksam folgende Texte und beantwortet die Fragen zu den Texten!
Texte: 10 класс: “Die Krankheit” , ”Allgemeine Krankenpflege” [9]
11 класс: “Das Arzneimittel” [9], “Der Beruf der Krankenschwester” [10]
(Уч-ся активно работали, с интересом читали профориентированный текст, бойко отвечали на заданные вопросы, жюри оценивало ответы)
VII. Развитие навыков письменной речи. Заполнение истории болезни больного и справки о медицинском освидетельствовании. (звучит немецкая классическая музыка)
Учитель: 10 класс Fuellt bitte die Krankheitsgeschichte des Patienten aus!
Name
Vorname
Vatersname
Geburtsdatum
Geburtsort
Alter
Wohnungsort
Wohnadresse
Familiensituation
Nationalitaet
Beruf
Arbeitsort
Versicherung
Fruehere Krankheiten (Kinderkrankheiten)
Allergische Reaktionen
Allgemeinzustand
Anamnese
Gegenwaertige Diagnose
Fruehere Spitalaufenthalte
Risikofaktoren
Ernaehrung (Diaet halten)
Datum Unterschrift
Учитель: 11 класс
Fuellt bitte das Gesundheitszeugnis zum Studienaufenthalt im Ausland!
Groesse
Gewicht
Herz
Lunge (Roentgenbefund)
Blutdruck
Puls
Nervensystem
Psychisches Verhalten
Leber
Darm
Nieren (Harnbefund)
Geschlechtsorgane
Blutgruppe
Glauben Sie, dass der Gesundheitszustand des Bewerbers
einen Studienaufenthalt im Ausland zulaesst?
Unterschrift des Artztes
Anschrift des Arztes
Datum
Siegel
(Уч-ся в своих группах активно заполняли с помощью словарей бланки и сдали в жюри)
VIII. Конкурсы знатоков немецкого языка “Занимательный немецкий”: переводчиков, знатоков грамматики, медицинской лексики.
Учитель: Uebersetzt bitte aus dem Deutschen ins Russische!
Wer ist der beste Uebersetzer ?
Sag nein zu Drogen! Du kannst auf Rauchen verzichten!
Der Sport ist die beste Arznei. Was fehlt Ihnen? Gute Besserung!
Die Anatomie studiert die Form und das Skelett des menschlichen Koerpers.
Die Wirbelsaeule des menschlichen Koerpers besteht aus 33 Wirbeln.
Ich fuehle mich schlecht und habe schlechten Appetit und Kopfschmerzen.
Befolgen Sie bitte Ratschlaege der Aerzte!
Die Krankenschwester soll stets ueber den Kranken wachen, ihn nie allein lassen.
Wie wird es deutsch?
Nennt, welche Koerperteile und innere Organe hat der Mensch ? [1], [2]
(Ребята с удовольствием вспоминают медицинскую лексику)
Findet russische Aequivalente zu den Sprichwoertern!
Wer ist der beste Deutschkenner?
1. Die Zeit heilt alle Wunden. Предупредить легче, чем лечить.
2. Vorbeugen ist besser als heilen. Время лечит все раны.
3. Der kuerzeste Weg zur Gesundheit ist der Weg zu Fuss. Держи ноги в тепле, а голову в холоде.
4. Das Haupt kalt, die Fuesse warm - das macht den Besten Doktor arm. Ходьба - самый короткий путь к здоровью.
Bildet Saetze und uebersetzt ins Russische!
1. Аuf dem Operationstisch, liegt, Der Kranke.
2. Hospitaliesierung, Das Kind, braucht.
3. Den Krankenschein, aus, Der Arzt, schreibt.
4. Muessen, im Bett, bleiben, Sie.
Ratet mal, um welche Berufe handelt es sich? Wessen Werk ist das? Wie heisst es? [10]
(“Was werd' ich”von W.Majakowski). (Ребята догадались, что речь идёт о враче, его посещении и лечении больных детей)
IX. Подведение итогов урока. Рефлексия. (Пока жюри подводит итоги)
Учитель: Kinder, wie fuehlt ihr euch? Was fehlt euch?
Habt ihr Probleme mit der Gesundheit?
Also, wie kann man gesund sein? Was koennt ihr fuer eure Gesundheit machen?
(Ребята активно участвуют в обсуждении, обобщая, выводим вместе формулу здоровья)
| Man soll frueh aufstehen, Gymnastik machen, Zaehne putzen, Obst,Gemuese essen, Saft trinken, Rad fahren, schwimmen, Wanderungen machen, die Natur bewundern. |
Man soll nicht lange fernsehen, spaet ins Bett gehen, lange schlafen, oft vor dem Computer sitzen, Zigaretten rauchen, Alkohol trinken viel Zucker und Salz essen, viel,fett essen Drogen einnehmen |
(Жюри подводит итоги соревнования)
Учитель: Wollen wir eine Analyse der Stunde machen!
Unsere Stunde ist meiner Meinung nach gelungen.Ihr habt sehr gut und aktiv gearbeitet.
Das bestaetigen auch die Mitglieder der Jury.Ihr bekommt nur gute Noten.
Danke fuer die Arbeit! Und ist euch unsere Sunde gefallen?
(Из предложенных в начале урока карточек-светофоров, учащиеся сдали свои карточки с отмеченным только красным цветом, который соответствует их положительной и хорошей оценке урока).
Also, unsere Stunde ist aus! Vielen Dank fuer die Arbeit! Seid immer gesund!
Песня-танец “Если весело живётся”-“Wenn du froh bist” [5]
Литература
1. Даум Э. Шенк. В. Немецко-русский иллюстрированный словарь. Изд-во Энциклопедия. – Лейпциг.
2. Зарицкая. Е. Тело человека. Изд. дом “ЮНИОН”, М, 2006. – 15 с.
3. Радченко О.А. Хебелер Г, Щепетов К.П. Немецкий язык: 100 диалогов, текстов и упражнений по немецкому языку для развития навыков устной речи. – М.: Дрофа, 2001. -224 с.
4. Яковлева Л.Н. Лукьянчикова М.С. Экзаменационные темы по немецкому языку. -2-е изд. -М.: Изд-во Март, 1998. -176 с.
5. Савчук И.Г.Волосевич О. Языки не знают границ. – Львов: Аверс, 1999. -96 с.
6. Басова Н.В. Ватлина Л.И., Гайвоненко Т.Ф. Немецкий для технических вузов. -Ростов н/Д: Феникс, 2001, 505 с.
7. Попов А.А. Немецкий язык для всех: книга для продолжающих. - М.: “Лист”, 1993. - 304 с.
8. Дмитриева Е. И, Алексанова Л.А. Готовимся к экзаменам по немецкому языку. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2002. – 269 с.
9. Миронова Г. Г. Немецкий язык для медицинских колледжей. – Ростов н/Д: “Феникс”, 2003. – 224 с.
10. Шаповалова В. М, Суровова Л. И. Рассказы о профессиях. – М.: Просвещение, 1987. – 95 с.
11. Уэстон Т. Анатомический атлас. Изд-во “Маршалл Кэвендиш”. Лондон, 1998. – 155 с.