Приемы умножения единицы и нуля

Цели:

• Познакомить с приёмами умножения на нуль и единицу;
• Развивать внимание, логическое мышление;
• Прививать трудолюбие, прилежание;
• Воспитывать чувства товарищества и взаимопомощи.

Оборудование:

• Учебник “Математика” 2 класс, часть 2 (автор М.И. Моро и др.);
• рисунки с изображением Алисы (Л. Кэрролла) и её друзей;
• значки, выражающие настроение учащихся.

Ход урока

I. Организационный момент

Актуализация знаний детей (создание внутренней мотивации).

А) Учитель: Сегодня у нас необычный урок, у нас гости.

К нам сегодня гости пришли,
Вы должны работать хорошо.
Больше всех учитель рад
Прилежанию ребят!

На уроке нужны ваши чуткие ушки, внимательные глазки, а самое главное – сообразительные головки.

Б) – Итак, начинаем наш урок. Откроем тетради на печатной основе на с.35 №1.

Среди данных выражений найди и подчеркни одним и тем же цветом те, которые чем – то похожи друг на друга.

6 + 6 + 6 + 6 3 + 3 + 3 7 + 8 + 7

19 + 19 18 + 28 5 + 5

23 + 23 + 23 12 + 11 + 10 36 + 36

Объясни, чем они похожи?

В) №2, с.35

По каждому рисунку составь выражение, используя знак умножения. Вычисли значение каждого выражения с помощью сложения.

* Какие равенства здесь можно составить? Что такое умножение?

Г) Работа в тетради. Записано число, классная работа. Решение в тетради равенств.

3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 3 * ?
6 + 6 + 6 + ? = 6 * 4
4 + 4 + 4 + ? = 4 * 4

Проверка.

Д) 4 * 2 =

Знание, что умножение – это сложение одинаковых слагаемых, поможет нам решать примеры на умножение.

4 * 2 = 4 + 4 = 8

А как это можно изобразить схематически, 1 – это одна клеточка.

Е) Создание проблемной ситуации.

На доске:

1 * 3 =
3 * 1 =
0 * 3 =
3 * 0 =

Что особенного в этих примерах?
А вы хотите научиться решать такие примеры? Ну тогда в путь. Давайте разберёмся вместе.

II. Работа с информацией. Так что такое умножение?

А) Что значит:

1 * 3 = 1 + 1 + 1 = 3
3 * 1 = 3
0 * 3 = 0 + 0 + 0 = 0
3 * 0 = 0

Итак, посмотрим, что у нас получилось – при умножении 1 на число и числа на 1 получилось это число. При умножении 0 и на 0 получается 0.

Б) Давайте проверим это.

Работа в группах.

2 * 1 = 1 * 2 = 0 * 2 = 2 * 0 =

6 * 1 = 1 * 6 = 0 * 6 = 6 * 0 =

5 * 1 = 1 * 5 = 0 * 5 = 5 * 0 =

Проверка.

В) Вывод:

а * 1 = а
1 * а = а
0 * а = 0
а * 0 = 0

Физкультминутка

Выполним упражнение “Сбрось усталость”. Почувствовал утомление, выполни упражнение. Ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища, склоните голову к груди. Плавно покачиваясь, встряхните головой. Сбросили усталость?

Потянуться столько раз, сколько будет 7 * 1,
Присесть столько раз, сколько будет 1 * 6,
Подпрыгнуть высоко столько раз, сколько будет 10 * 0
Наклониться столько раз, сколько будет 5 * 1

Г) Мы хорошо с вами поработали, сами вывели правило, как умножить 1 и 0.

И вы заслужили сюрприз. И раньше сказка приходила к нам в гости, и мы сами помогали сказочным героям в их волшебных делах. А сегодня к нам пришла Алиса (из сказки Л. Кэрролла “Алиса в Зазеркалье”), чтобы помочь нам увидеть волшебство в этом правиле.

А 0 – это “жуткий” зверь, который любое число заглатывает, остается только 0. (рисунок прикрепляется на доску). <Рисунок 1>

1 – это зеркало, любое число в зеркале видит себя; это волшебное зеркало, которое отражает любое число. <Рисунок 2>

Д) Теперь решим задачи, пользуясь правилом.<Рисунок 3> На 5 лошадей сели по 1 всаднику. Сколько всего всадников?

1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5 (в)

1 * 5 = 5 (в)

После обеда на столе осталось 4 тарелки. Ни на одной из них не было ни одной сосиски. Сколько всего сосисок на этих тарелках?

0 + 0 + 0 + 0 = 0 (с)

0 * 4 = 0 (с)

Е) Теперь придумайте свои задачи, на умножение 1 и 0.
Ж) Работа по учебнику №4 с.45.

1 * 38 < 1 * 38 0 * 41 < 0 + 41

7 * 4 > 7 + 7 + 7 6 * 3 = 6 + 6 + 6

З) Решение примеров:

0 * 15 = 0 1 * 26 = 26

1 * (30 – 23) = 7 0 * (21 – 8) = 0

40 – 39 + 18 = 19 17 + 80 + 3 = 100

III. Итог урока

А) Сегодня мы решали примеры на умножение 1 и 0. №2 с.45 – все вместе.

Б) Домашнее задание.

3-му ряду придумать свои задачи, интересные, оригинальные на умножение 1, 0.

1-му ряду решить примеры на карточках.

Ученики 2-го ряда выбирают домашнее задание по желанию.

В) Покажите значок, выражающий ваше настроение на уроке; впечатление от урока.

Г) Урок закончился, а улыбка от него, доброе настроение учащихся от пребывания и участия на уроке остались. Как вот этот Чеширский Кот, он тает с хвоста, а его улыбка остаётся. <Рисунок 4>

Дорогой мой ученик!
Я тебе добра желаю.
Улыбнись и не грусти.
Твою душу согреваю,
Если что не так – прости.