Слоговой состав слова. 2-й класс

Цель: Развитие навыков фонематического анализа и синтеза

Задачи:

Образовательные:

• Учить составлять предложения из слов, данных в беспорядке и определять количество слов в предложении.
• Развивать умение слышать и выделять гласные звуки из слов и делить слова на слоги с опорой на вспомогательные средства и без опоры.
• Совершенствовать умение определять количество, порядок и последовательность слогов в словах с опорой на вспомогательные средства и в умственном плане.
• Научить выделять слоги из слов, определять лишний слог в слове с опорой на вспомогательные средства.
• Закрепить умение изменять в словах количество слогов.
• Закрепить полученные знания в письменной речи.

Коррекционные:

• Развитие различных операций мышления.
• Развитие мелкой моторики рук.
• Формирование координации движений с речью.
• Активизация слухового восприятия, зрительного внимания и памяти.

Воспитательные:

• Развитие действия самоконтроля.
• Формирование умения работать в группе.
• Формирование чувства уверенности в себе.

Учебный материал:

• Изображение сказочного героя. Буквы, магниты.
• Вагончики с цифрами от 3 до 5 по количеству детей; соответствующие сюжетные картинки на слайде.
• Предметные картинки на односложные, двухсложные и трёхсложные слова на слайде.
• Макет поезда: паровоза и трёх вагонов, картинки с изображением животных.
• Волшебный сундучок, предметные картинки к игре “Волшебный сундучок”
• Грамота.
• Напечатанные на карточках слова с лишними слогами, красный маркер.
• Карточки к самостоятельному заданию по количеству детей.
• Домашнее задание. Картинка к заданию на выделение начального слога из слов.
• Изображение цепочки, состоящей из круглых бусин, синие и красные карандаши по количеству детей.
• Рассыпанные слоги из разрезной азбуки в конвертах по количеству детей.
• Предметные картинки по количеству детей, наклеенные на лист бумаги, ручки.

Логопед: Все встали, подровнялись, посмотрели друг на друга, улыбнулись самой доброй улыбкой и сели на свои места.

На доске изображён сказочный герой.

Логопед: Сегодня наше занятие будет немножко необычным. Послушайте, какая неприятность случилась в сказочном лесу. Яга украла из азбуки буквы. И теперь детям не из чего складывать слова. Давайте мы с вами поможем вернуть украденные буквы. Для этого нам необходимо пройти разные испытания. За каждое пройденное испытание Яга будет возвращать нам по одной букве. И в результате мы вернём их все. Готовы помочь?

Логопед: Что это такое? (Волшебная коробочка.) Что в ней происходит? (Всё перепутывается.) В эту волшебную коробочку попали предложения и там все перепутались. Давайте мы их с вами попытаемся распутать и посчитаем сколько слов в каждом предложении. Кто догадается, как распутать предложение, поднимет руку.

Игра “Волшебная коробочка”

Логопед читает деформированные предложения. Детям необходимо составить предложения из слов, данных в беспорядке. Если предложение составлено верно, то на слайде появляется соответствующая сюжетная картинка. Затем дети должны определить в составленном предложении количество слов и поднять соответствующий вагончик с цифрой от 3 до 5.

“Кошка бежать мышка за”
“Жук прятаться лист под”
“Лисёнок заправлять кровать”
“Подметать ёжик пол щётка”
“Обезьянки бананы есть вкусные очень”

Логопед: Молодцы. Вы распутали все предложения. За это вам первая буква: Г”. Буква вывешивается на доску.

Логопед: А теперь следующее испытание. Вам необходимо назвать картинки, выделить из названий картинок гласные звуки и подсчитать количество слогов. Работать будем по очереди.

Игра “Найди звуки”

На слайде изображены картинки. Детям необходимо назвать картинки, выделить гласные звуки из названий этих картинок, определить в словах количество слогов.

ЛУК ЧАЙНИК МАШИНА КНИГА НОЖНИЦЫ КАРАНДАШ

Логопед: Молодцы. И с этим заданием вы справились. Вот вам вторая буква: Р”. Буква вывешивается на доску. А мы с вами подустали, давайте отдохнём.

3. Физкультминутка “Покажи!”

Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем мы играть.
Вы смотрите, не зевайте
И за мной всё повторяйте,
Что я вам сейчас скажу
И при этом покажу.

Логопед называет части своего тела, показывает их на себе. Дети называют за ним движения, показывая на себе названные части тела. Затем логопед начинает путать детей: называть одну часть тела, а показывать другую. Дети должны заметить это и не повторить не верные движения.

Логопед: Лесные жители тоже хотят вам помочь и собираются отправиться в волшебный лес на поезде. Давайте поможем им занять свои места. В первом вагоне поедут те, в названии которых один слог, во втором – у кого в названии два слога, в третьем – три.

Игра “Поезд”

На доске прикреплён макет поезда: паровоза и трех вагонов. Детям раздаются картинки с изображением животных. Дети по очереди выходят к доске. В первом вагоне они должны разместить односложные слова-картинки, во втором – двухсложные и т.д.

ЛЕВ ВОЛК РАК ПАУК УТКА КАБАН МЕДВЕДЬ КУРИЦА КУЗНЕЧИК

Логопед: Все вагоны заняты, лесные жители отправятся в путь. За это нам третья буква: А.

Логопед: Яга приготовила нам следующее испытание. Слова попали в волшебную коробочку и слоги в них что сделали? Правильно, перепутались. Наша задача – собрать эти слова.

Игра “Волшебный сундучок”

Логопед произносит слова, переставив слоги, дети правильно называют слово. Затем логопед показывает картинку.

ЁЛКА СУМКА БАБОЧКА ПЕТУХ БУСЫ МАШИНА МОРКОВКА САПОГИ КАПУСТА ПОДУШКА

Логопед: Отлично вы прошли испытание. Вот следующая буква: М.

Логопед: Следующее испытание у нас будет вкусное. Яга заколдовала слова, и только вы можете их расколдовать, выделив лишний слог из вкусных слов. Кто догадается, тот поднимет руку, затем подойдёт к доске и расколдует слово, зачеркнув лишний слог.

Игра “Кто секреты отгадает, тот сюрпризы получает”

На доске записаны заколдованные слова, в каждом слове лишний слог. Нужно расколдовать слова, в подарок – вкусное слово, которое получилось. Дети подходят к доске, зачёркивают лишний слог и называют получившееся слово.

КОРАНФЕТЫ БУРИБЛИКИ МАРМЕРИЛАД БАЛИРАНКИ ПИНОРОЖКИ ОРЕБРИХИ

Логопед: Молодцы ребята. Вы были настоящими волшебниками и смогли расколдовать все слова. Яга возвращает нам следующую букву: О. А сейчас давайте передохнём перед тем, как отправиться дальше.

7. Динамическая пауза “Гномы”

Утром гномы в лес пошли. По дороге гриб нашли. А за ним-то – раз, два, три – Показались ещё три! И пока грибы срывали, Гномы в школу опоздали. Побежали, заспешили И грибы все уронили!

Энергичный шаг на месте. Наклон в перёд. Выпрямиться, руки на поясе. Наклоны туловища из стороны в сторону. Руки в стороны, затем в низ. Наклоны вперёд, руки к полу. Руки к щекам, покачать головой из стороны в сторону. Бег на месте. Присесть.

Логопед: Отдохнули? А сейчас двигаемся дальше. Понравилось вам колдовать? Тогда давайте ещё немножко побудем добрыми волшебниками. Вам необходимо изменить слова так, чтобы получилось два слога

Игра “Волшебники”

Необходимо изменить слово так, чтобы получилось 2 слога.

РАК МАК НОЧЬ САД СЫР СОК КРОТ КУСТ МОСТ НОЖ

Логопед: Отлично вы справились со своей задачей волшебников. Вот вам за это следующая буква: Т. А сейчас настало время самостоятельного задания. Вам необходимо соединить одинаковые по форме шарики ниточками и записать получившиеся слова в клеточках.

Игра “Помоги собрать слова”

Детям необходимо соединить одинаковые по форме шарики ниточками, записать получившиеся слова в клеточках.

БУСЫ ЛЫЖИ МАМА НЕБО МОРЕ ВАЗА ПАПА РЕКА

Логопед: Я проверила ваши самостоятельные работы. Вы все отлично справились с заданием. Ваши карточки я передам Яге. А за то, что вы хорошо поработали, вот вам следующая буква: А. Наши пальчики устали, давайте сделаем гимнастику для пальчиков”

10. Пальчиковая гимнастика “Пальчики здороваются”

Кончиком большого пальца правой руки поочерёдно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальца и мизинца. Проделать то же самое левой рукой.

Я здороваюсь везде –
Дома и на улице.
Даже “Здравствуй!” говорю
Я соседской курице.

Логопед: А сейчас настало время интересного задания: у каждого из вас на листах находится цепочка, состоящая из круглых бусин. Но они не яркие. Мы с вами будем их раскрашивать. Вы будете раскрашивать бусину синим цветом, если услышите слово, состоящее из двух слогов, и красным – из одного слога.

КОНЬ ГРИБЫ МОСТ СУХАРЬ ПУХ КАЛАЧ

Игра “Слоги разбежались”

Детям раздаются рассыпанные слоги – это донесение, которое нужно расшифровать, собрав слоги в слово. Затем дети называют по порядку слоги в одном из собранных слов.

БУСЫ ЛУЖИ САМОВАР
ПОЛКА ТУЧКА
ЛОЖКА КУКЛА ЛИМОНЫ ДЕДУШКА
РЫБА НОСКИ БАБУШКА МАШИНА

13. Самостоятельная работа

Детям раздаются картинки. Им необходимо записать название картинки и разделить написанные слова чёрточками на слоги.

Логопед: А ещё Яга приготовила для вас домашнее задание.

Детям необходимо соединить стрелкой картинки с теми слогами, на которые начинаются слова.

Логопед: Мы с вами прошли все испытания Бабы Яги. Понравилось вам проходить испытания? Какие испытания понравились больше всего? А какие были самые трудные для вас? Посмотрите-ка ребята. Мы с вами вернули все буквы в азбуку. Какое слово получилось? Яга, просила вам передать, что теперь она не будет больше воровать буквы и начнёт изучать русский язык. А за то, что вы прошли все её испытания, она отправила вам грамоту”. Зачитать грамоту. “На этом наше занятие окончено. До свидания!”