Программное содержание:
- Уточнить и расширить представление детей о воде, роли в жизни человека и живых организмов
- Познакомить детей с обитателями реки Обь, путем сравнения подвести детей к выводу о том, чем похожи все рыбы: местом обитания, кожным покровом, наличием плавников, способом передвижения
- Воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу, обитателям водоемов и уметь в трудное время прийти на помощь
- Д/И «Осторожно, щука!»
- П/И «Путешествие капельки»
- Опыт «Очистка воды»
Развивающая среда: 2 баночки с грязной водой, 2 фильтра, 2 пустых баночки, маски рыб, 4 обруча, макет реки, рыбы.
Предварительная работа:
Серии наблюдений за рыбками, модели рыб и живых организмов; серии опытов с водой; рассматривание иллюстраций с изображением рыб; наблюдение за водой во время прогулок; чтение рассказа Н.Рыжовой «Как обидели люди речку».
Ход занятия
1 часть.
– Сегодня мы с вами отправимся в гости к обитателям реки Обь. Мы узнаем, кто живет в нашей могучей, большой реке. (Дети рассаживаются на стульчики).
– Оглянитесь вокруг себя, внимательно посмотрите и запомните вещи, предметы, которые непосредственно связаны с водой. (Ответы детей)
– А теперь вспомним, где в природе встречается вода и в каком состоянии она в разное время года. (Ответы детей)
П/И «Путешествие капельки».
Дети играют 2 раза. На второй раз, когда дети объединяются в реку, течет река до Оби. (Макет реки)
2 часть.
Возле речки сидит Коля и плачет. Дети спрашивают, что с ним случилось, почему плачет.
– Как же мне не плакать. Встал утром рано, решил порыбачить, а река вся грязная, запах неприятный даже рыб не видно.
– Не плачь, Коля, мы тебе поможем. Пойдем с нами в лабораторию, там мы постараемся очистить воду.
Опыт «Очистка воды».
Очистили воду и идем выливать в реку, загрязнения исчезают. На поверхности появляется рыба. Коля благодарит нас и остается с нами.
3 часть.
– Ребята, а вы знаете, как называется река, которая протекает у нас в Сургуте?
– Это великая, могучая Обь. Здесь водится очень много рыбы.
– Каких рыб вы узнали? (Ответы детей)
– Чем похожи рыбы?
– Чем отличаются друг от друга?
– Какой формы тело у щуки?
– Какой формы тело у карася?
– Зачем рыбе хвост?
– Чем отличаются рыбы от других животных?
Д/И «Осторожно, щука!»
– В нашей Оби водится рыба, которая занесена в Красную книгу. Это – осетр, стерлядь. Этих рыб в реках становится все меньше и меньше.
Сибирский осетр – самая крупная рыба, которая водится в Оби. У этой рыбы самая ценная икра, живет она до 100 лет. Верхняя часть туловища покрыта ромбовидной чешуей, маленькими горбиками. Длиной она может быть до 2 метров и может весить до 100 кг.
А это – стерлядь, родственница осетра. Она в длину может достигать до 1 метра и весить до 16 кг. Но в наших реках эти рыбы поменьше. И чтобы не исчезли эти рыбы с наших рек, чем мы можем им помочь? (ответы детей об их охране, очистке воды и т.д.)
4 часть.
Моделирование по малым группам:
- смоделируй модель живого организма;
- смоделируй рыбу;
- размножение рыб.
Подведение итогов.