Технологическая карта раздела "Числа от 1 до 5". Технологическая карта урока "Число и цифра 1"

1. Познакомить учащихся с цифрами от 1 до 5, с названиями однозначных чисел от 1 до 5, с составом чисел.
2. Дать учащимся представление о количественном и порядковом смысле целых неотрицательных чисел, научить различать и определять по контексту.
3. Ввести термин « число и цифра». Знать их и правильно использовать в речи.
4. Научить писать цифры от 1 до 5.
5. Научить сравнивать изученные числа, находить их в числовом ряду.
6. Формировать умение анализировать и обобщать, аргументировать свой ответ.
7. Развивать умение ориентироваться в тетради, внимание и память.

1. Обучаемые должны знать, различать, уметь применять в жизненных ситуациях числа от 1 до 5, знать образование состава числа, уметь составлять числа.
2. Должны знать, что числа есть количественные и порядковые.
3. Должны знать, уметь различать и применять термины «число и цифра» и уметь применять их в речи
4. Должны уметь писать цифры от 1 до 5 и уметь находить их в числовом ряду.
5. Должны уметь сравнивать числа от 1 до 5.
6. Должны уметь анализировать и обобщать, аргументировать свой ответ.
7. Должны уметь ориентироваться в тетради.

1. «Число» и « цифра»
2. « Больше» и «меньше»
3. Состав числа
4. « Первый», « второй», …, «один», «два»…

1. учебник «Математика. 1кл.» Чекин
2. Тетрадь для самостоятельной работы №1
3. Методическое пособие

Учебник стр. 26-27
Тетрадь стр. 15

Учебник стр. 36-37
Тетрадь стр. 26-28

Учебник стр. 40-41
Тетрадь стр. 33-35

Учебник стр. 46-47
Тетрадь стр. 41-44

Учебник стр. 50-51
Тетрадь стр. 46-48

Технология проведения

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа

Цели:

1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;
2) определить содержательные рамки урока.

Очень я хочу учиться
Не лениться, а трудиться.
Точно знаю – я смогу,
И ребятам помогу.
–  Кто  из вас готов отправиться за новыми знаниями? (Ответы детей: мы все готовы).
Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-то новое и постараемся помочь друг-другу, если в этом будет необходимость.
– Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.

Личностные УУД

 Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

Коммуникативные УУД

Цель: учить находить предметы, представленные по одному

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Работать с информацией, представленной на слайде, с целью  поиска и выделения необходимой информации;

Задание 1. Найди тех домашних животных, которые нарисованы по одному. Положи на них фишки.
(Фронтальная проверка)
– Почему нет фишки на изображении белого гуся?  (Про цвет ничего не сказано).

<Рисунок 1>

– Что изображено на рисунке? Сколько флажков? Сколько шатров?

– Закройте глаза и представьте, какие предметы в вашей комнате находятся по одному.

<Рисунок 2>

– Что такое зебра? Что общего у них?

Познавательные УУД

Цели:

1) познакомить учащихся с названием и обозначением числа 1.
2) учить учащихся писать цифру 1.
3) уметь находить число 1 в числовом ряду.
4) уметь вести счет предметов.

Контролировать правильность и аккуратность собственных записей.

Формулировать на основе анализа ответы на проблемные вопросы.

Организовать работу в тетради.
Оценивать правильность выполнения задания.

Организовать работу в паре.

Задание 2. – читает учитель.
– Посмотри, каким знаком обозначают число ОДИН.  Этот знак называют цифрой 1. С помощью него можно записать, что на верхнем рисунке 1 корова, 1 кошка, 1 собака и 1 петух.

Задание 4. Подумай, выполни задание в тетради.
– Рассмотри, как пишется цифра 1, обозначающая число ОДИН, и поучись ее правильно писать.

Задание 5.
«Миша помнишь, нам мама рассказывала сказку про Козленка, который умел считать до десяти? – спросила Маша. Это когда Козленок увидел свое отражение в воде и сказал: «Раз» – стал вспоминать Миша. Что хотел сделать Козленок, сказав «Раз»? Кого первого он сосчитал? Правильно ли он это сделал?

Задание 3. Найди и покажи среди знаков цифру 1.
¬Z ] T I 1 T
– Покажи на рисунке те предметы или их части, которые похожи на цифру 1.
– Расскажи (фронтальная работа)

– Посмотри на кубик: на нем выпало 1 очко.

<Рисунок 3>

– Назови карточку с одним предметом, с двумя, …
– На каком месте в числовом ряду находится число 1.

Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД

Цель: закрепить умение правильно писать цифру 1.

Осуществлять самоконтроль: соотносить собственную запись с предложенным вариантом.

Работа в тетради.

Задание 1. Допиши цифру 1.

Задание 2. Напиши цифру 1.

Задание 3. Соедини линиями похожие мячи.

– Сколько мячей осталось? Запиши:  _______

Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД

Задание 4.  Раскрась один предмет в каждой рамке.
– Сколько некрашеных предметов осталось в каждой рамке? Запиши.

Задание 5. Раскрась одинаковые бусинки.
– Сколько осталось не раскрашенных бусинок? Запиши.

<Рисунок 4>

Цель: подвести итог проделанной работе на уроке.

– Чему вы научились на уроке? Расскажите по схеме: 

Запомнил, как пишется цифра 1 и знаю, что означает число ОДИН.
Научился писать цифру 1.
Я смог правильно написать цифру 1.

Знать название числа 1.
Уметь записывать цифру 1.
Уметь находить число 1 в числовом ряду.
Уметь находить предметы, представленные по одному.
Уметь вести счет предметов.