Математика (6-й класс) "Координатная плоскость"

Цели и задачи урока.

– систематизировать и закрепить полученные знания по теме;

– отработать навыки построения и нахождения точек по ее координатам;

– осуществить контроль над знаниями и умениями учащихся по данной теме.

– развивать логическое мышление, внимание;

– формировать умение применять ранее полученные знания в новых ситуациях.

– воспитывать культуру речи учащихся, умение анализировать, обобщать и делать выводы;

– прививать трудолюбие, усидчивость, аккуратность.

– урок проводится в компьютерном классе, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал;

– презентация “Координатная плоскость”;

– электронный учебник “Практикум. Математика 5-11”, Дрофа, 2004г.

1. Организационный момент

Приветствие. Сообщается тема, цели, задачи урока. План урока слайд 2.

2. Проверка домашнего задания.

1). Повторение теоретического материала самостоятельно по вопросам учебника [1] (с. 260).

2). Диктант с последующей взаимопроверкой.

Вариант 1 [Вариант 2]

а) Сколько чисел надо указать, чтобы задать положение точки на координатной плоскости? [Как называются числа, задающие положение точки на координатной плоскости?]
в) Как называется первое [второе] из чисел, задающих положение точки на координатной плоскости?
с) Запишите обозначение точки Р [С], если ее абсцисса равна 0, а ордината 5 [6, а ордината 0].
д) Чему равна ордината [абсцисса] точки А(-1;-4) [М (-2;-3)]?
е) В левой или правой [верхней или нижней] части координатной плоскости находится точка Х(6; -3) [А(7; -4)]?

Выполняется взаимопроверка слайд 3, собираются тетради с домашним заданием.

3. Закрепление полученных знаний на практике.

1). Записывается число, тема урока в тетрадях.

2). Выполняются устно из учебника [1] № 1379, 380.

3). Выполняются письменно из учебника [1] № 1381, 1383 в тетрадях, 2 ученика у доски.

4). Выполняется самостоятельно в тетрадях из учебника [1] № 1386 с последующей самопроверкой слайд 4.

4. Проверочная работа.

Класс делится на 2 группы. В каждой группе работают парами. Раздаются дифференцированные задания на карточках по две для каждой пары в группе. Первая группа выполняет задания на листочках, вторая на компьютерах. На компьютерах установлен электронный учебник “Практикум. Математика 5-11”. (Пуск/ Программы/Дрофа-ДОК для НФПК/ Математика 5-11/ Виртуальная лаборатория “ Координатная плоскость”). Затем учащиеся меняются местами.

Пример карточек для пары.

1). Найдите координаты выделенных на рисунке точек, двигаясь по часовой стрелке от самой жирной точки. Используй рисунок.

Рисунок 1

Решение карточки:

(0;0); (4;-2); (-2;9); (-4;7); (-6;0); (-4;-1); (-2;-6); (1;-5).

На компьютере построить фигуры по координатам их узловых точек.

Камбала

(3;7), (1;5), (2;4), (4;3), (5;2), (6;2), (8;4),

(8;-1), (6;0), (0;-3), (2;-6), (-2;-3), (-4;-2),

(-5;-1), (-6;1), (-4;1);

(-6;1), (-6;2), (-3;5), (3;7);

(-4;-2), (-2;0), (-2;2), (-3;5);

(-3;3).

Указание. Узловыми называть точки, служащие концами отрезков, образующих фигуры. Точки, координаты которых записаны подряд через запятую, соединяйте последовательно друг с другом. Если же координаты разделены знаком “;”, то соответствующие точки не следует соединять. Они нужны для изображения вспомогательных элементов.

Решение карточки:

Собираются листочки, проверяется работа на компьютере.

5. Итог урока.

Подводятся итоги выполнения поставленных задач урока. Комментируются поставленные за урок оценки.

Сообщается тема следующего урока, даются индивидуальные задания с комментариями.

Литература:

1. Математика. 6-й класс: уч. для общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин и др. – М.: Мнемозина, 2008.

Презентация