Урок-семинар по теме "Экологические проблемы современности"

Цель: познакомить учащихся с экологическими проблемами современности

Задачи:

• Образовательные - познакомить учащихся с экологическими проблемами современности, выявить причины их возникновения, познакомиться с последствиями экологических проблем, выявить пути выхода из сложившейся ситуации;
• Воспитательные - показать необходимость бережного отношения к природе, необходимость перехода от покорения к сотрудничеству с природой, формировать умение вести записи с "голоса" аккуратно;
• Развивающие - продолжить формирование умений работы c ИД; вести диалог, делать выводы, анализировать.

Оборудование: интерактивное программное обеспечение "Экологии 10-11", таблицы

Ход урока

Оргмомент (1 минута)

Вводное слово учителя: "На сегодняшнем уроке мы продолжаем изучать тему "Экосистема".

- Что называют экосистемой?

Вы знаете, что самой крупной экосистемой является биосфера. Человек - элемент биосферы. Все жизненные ресурсы - воздух, воду, пищу, значительную часть энергетических и строительных ресурсов человек берет из биосферы. В биосферу же сбрасывает отходы - промышленные и бытовые. Долгое время такой тип деятельности человека не нарушал экологического равновесия в биосфере. Но в последнее столетие, расширяя промышленную деятельность, человечество все активнее вторгалось в живой мир Земли. В настоящее время на Земле не осталось ни одного участка суши или моря, где не обнаружены следы деятельности человека. Деятельность человека оказывает такое заметное действие на биосферу, что это приводит к серьезным экологическим проблемам. Об этих проблемах мы сегодня и будем вести рассказ. Постараемся обозначить экологические проблемы современности, выявить причины их возникновения, предложить пути решения этих проблем.

Работа с тетрадью + доска: В тетрадях записывается число и тема урока "Экологические проблемы современности"

Представляю вам экспертную группу ребят, которые изучали эти проблемы, используя дополнительную литературу, учебник, статистические данные и подготовили сообщения (представление ребят). По ходу их выступления вы в тетрадях делаете соответствующие задания.

Слово экспертной группе. Пожалуйста. (сообщение учащихся 21 минута)

Таким образом, ребята обозначили проблемы и постарались объяснить их причины и последствия.

Какие же экологические проблемы стоят перед современным человеком? (записи в тетради)

1. Загрязнение атмосферы. Кислотные дожди.
2. Истощение озонового слоя
3. "Парниковый эффект"
4. Загрязнение гидросферы
5. Загрязнение и разрушение почв
6. Опустынивание
7. Радиационное загрязнение
8. Сокращение видового разнообразия живых организмов
9. Рост численности народонаселения

Если не решать эти проблемы, то они могут привести к глобальному экологическому кризису или экологической катастрофе. Возникает закономерные вопросы "Что же необходимо сделать уже сейчас? Есть ли пути выхода из сложившейся ситуации?" Как вы думаете? Ваши предложения?

Диалог с учащимися. Предполагаемые ответы. Записи в тетради.

1. Осуществлять строгий контроль за выбросами вредных веществ. Существуют ПДК и ПДВ (нормы выброса вредных веществ в окружающую среду) и если выбросы предприятия превышают ПДВ, накладывать штрафные санкции.
2. Повторное использование отходов. Вторичная переработка. (это позволяет экономить энергию, сырье, уменьшает загрязнение) 20 кг макулатуры сохраняет 1 крупное дерево, а 1 т - 0,5 га леса среднего возраста,. 1 т металлолома в качестве сырья для выплавки стали - дает экономию 10 млрд. рублей.
3. Использовать фильтры, малоотходные технологии. Ученые ФГТ дали образное название этим способам уменьшить загрязнение "удлини трубу" - рассеивание, разбавление; "заглуши трубу" - очистка, фильтры; "завяжи трубу узлом" - малоотходные технологии. Применение этой технологии позволило восстановить экосистемы Рейна, Сены, Темзы.
4. Рациональное и полное использование ресурсов. Во время добычи нефти образуется попутный газ, который сжигают в факелах, а можно использовать как сырье для химической промышленности. Извлекать из руды все ценное (Норильск).
5. Восстановление лесов. В Швеции эта проблема решена. За последние 100 лет площадь лесов там увеличилась вдвое, так как они сажали 50 деревьев на одного жителя в год.
6. Захоронение радиоактивных отходов.
7. Использование нетрадиционных источников энергии (солнце, приливы и отливы, ветер).
   ПЭС - Кислогубская + ИД(10) Ли-Рос.
   Солнечные - Кавказ, Япония; ветровые - Голландия, США, Россия (Астрахань ИД(10)); геоТЭС - Камчатка, Курилы, Исландия.
8. Перевод автомобилей на газовое топливо и электротопливо. ИД(10) Москва - легкое метро.
9. Регулирование роста численности населения. Китай - "второй ребенок - налог". Европа - выделение средств на ребенка.
10. Создание сети заповедников и национальных парков. ИД - 9.
    В России - 89 заповедников; 29 национальных парков; 9 памятников природы.
    - А у нас в Московской области и в Шатурском районе есть охраняемые территории? (Приокско-Террасный заповедник, национальный парк "Лосиный остров", в Шатурском районе 20 заказников)
11. Изменить свое отношение к природе от покорения к сотрудничеству, то есть выполнить один из законов Барри Коммонера "Природа знает лучше"
12. Воспитывать в себе благоговение ко всему живому.

Все наши предложения выполнимы сегодня? Как вы думаете? (Да)

Заключительное слово учителя: Поэтому сегодня необходимо каждому экологическое образование и сознание. Экологическое сознание означает чувство ответственности за природу перед обществом и перед самой природой. Оно не приходит сразу, его надо воспитывать в себе и окружающих.

А закончить наш семинар мне хочется словами из "Экологического манифеста": "Природа была и всегда будет сильнее человека, ибо она его породила. Он лишь миг в ее жизни. Она же вечна и бесконечна. Человек для нее деталь. Она для него все. А потому: не вреди!".

Домашнее задание: записи в тетради, стр. 191-198, параграфы 59, 71-75 "Экология России."

Выставление оценок

Литература.

1. Миркин "Экология России", учебник.
2. Интерактивное программно-методическое обеспечение "Экология 10-11 класс".
3. Хрестоматия.