Образ дома в поэзии Серебряного века

Учебно-методическое обеспечение:

1. Сборник избранных стихов поэтов серебряного века (в качестве раздаточного материала).
2. Задания для групповой исследовательской работы.
3. Н.П.Анциферов. Непостижимый город.

Время реализации занятия: 45 мин.

Авторский медиапродукт: презентация, созданная в среде PowerPoint (7 слайдов; линейный тип).

Цель урока: Актуализировать для учащихся значимость нравственных категорий человеческой жизни (дом, любовь к родине, почитание, уважение) на материале русской поэзии периода серебряного века.

1. Рассмотреть понятия “дисгармония”, “эсхатология”, “самостоянье” в контексте темы данного урока.
2. Рассмотреть образ дома, его составляющие в поэзии серебряного века.
3. Проанализировать значимость категории Дома для поэтов н.20 в.

1. Отработать навыки комментированного “схватывания” темы, идеи поэтического текста.
2. Развивать умение анализировать, делать выводы.
3. Развивать навыки работы обучающихся в группе.
4. Развивать навыки владения речью.

1. Актуализировать личностный опыт учащихся (в разрезе данной темы урока). Обратить их внимание к вечным нравственным категориям, составляющим духовной стрежень человеческой жизни.

1. Что есть Дом в сознании Художника начала 20 в., каковы его составляющие (чем наполняется это понятие)?
2. Какова значимость этой категории в поэтическом мире Художника н.20 в.?”
3. Почему категория Дома столь значима для человека, особенно в тяжёлые, переломные периоды истории? Насколько значимо понятие “дом” для современного молодого человека?

1. Дом – это не только жилище, но и нравственная, духовная категория – ценность.
2. Многогранность образа Дома в поэзии серебряного века. Дом в поэзии серебряного века (жилище, город, страна – Родина, мир – Вселенная, культура).
3. Дом неразрывно связан с человеком, это часть его “я”, духовное лицо.
4. Дом – основа человеческого самостоянья (в мире хаоса, мире трагедий, разочарований, коим воспринимали своё время поэты серебряного века), дом – спасенье от бездны времени, от хаоса, дисгармонии человеческого существования.

Оборудование: ОС Windows 2003, мультимедийный проектор, презентация

Учитель. Сегодня мы с вами поведем разговор о теме, сущностно важной для всей русской литературы, начиная с момента её возникновения. Но мы не будем пытаться объять необъятное и обратимся лишь к периоду “ серебряного века”, хотя уже и это само по себе глобально, как и весь “ серебряный век”. Мы обратимся с вами к образу Дома в поэзии “ серебряного века” и попытаемся понять значимость этой категории для Художника того времени. Как итог работы – творческая работа на выбор.

Обращение к теме урока. Эвристическая беседа на актуализацию личностного опыта обучающихся. Образ Дома в поэзии серебряного века. А что вы вкладываете в понятие ДОМ? Что есть Дом для Вас?

Ответы учащихся. Тезисная фиксация на доске ответов.

Учитель. Я предлагаю вам, на основе Ваших ответов, создать обобщённый образ дома молодого человека начала 21 века.

Учитель. Почему категория Дома столь значима для человека, особенно в тяжёлые, переломные периоды истории? Давайте перелистаем страницы серебряного века с тем, чтобы почувствовать мировосприятие, мироощущение художников того времени. Окунемся в атмосферу н. 20 в. – какая она? Вам задание: продолжите фразу, определите автора, постарайтесь на слух выделить ключевые слова строчек Приложение 1.

Учащиеся. Отвечают. Фиксируют в рабочих тетрадях ключевые слова.

Учитель. А теперь посмотрите видеоряд, сопровождаемый чтением стихотворения О. Мандельштама “Век мой – зверь мой…” (см. презентацию к уроку-слайд № 2). Презентация. В презентации используется музыкальное произведение С.Рахманинова “Вокализ op.34 №14 для оркестра”.

Вопрос. Какие чувства вы испытали, слушая стихотворение и смотря видеоряд? Почувствовали? Какова атмосфера рубежа веков? Какая картина окружающего мира встаёт перед вашими глазами? Каково мировосприятие, мироощущение Художника того времени?

Ответы учащихся. Мир хаоса, мир трагедий, мир разочарований, “ страшный мир”, звериный мир - так воспринимали поэты “серебряного века” окружающую действительность.

Учитель. Попробуйте, опираясь на собственные впечатления, ассоциации дать определение понятиям “дисгармония”, “эсхатология” (см. презентацию к уроку – слайд № 3). Именно этими словами характеризуется атмосфера рубежа веков. В чём спасение для человека 20 в? Где ЕГО ДОМ? Каков он? – вот вопрос, доставшийся веку 20-му.

Учитель. Давайте разделимся на 4 группы и проведём исследование: что являлось Домом для поэтов серебряного века, каковы составляющие этого понятия в сознании Художника рубежа веков?

Организация групповой исследовательской работы. Приложение 2, Приложение 3.

Ответы групп (в качестве связок – слово учителя – Приложение 4; в процессе ответов групп используются слайды № 4-6).

Учитель. Я надеюсь, что теперь вы уловили, почувствовали, у вас сложилось понятие о том, что такое Дом в поэзии “ серебряного века” Каков он? Его образ, значение? Я предлагаю Вам небольшую творческую работу (4-5 предложений): Дом Художника н.20 века – это...

Учитель. Давайте вернёмся к Вашим ответам в начале урока. Насколько изменилось Ваше восприятие понятия “ДОМ”?

Выразительное чтение подготовленным учеником стихотворения А.С.Пушкина “Два чувства дивно близки нам…” (слайд №7).

Учитель. Почувствовали, уловили? Каковы ключевые слова пушкинского стихотворения? Как вы их понимаете? Что есть Дом в понимании Пушкина? Что есть “самостоянье” в понимании поэта, с какими категориями духовной жизни человека это понятие сопряжено? (Слайд № 8)

Заключительное слово учителя. Я надеюсь, что теперь вы уловили, почувствовали, у Вас сложилось понятие о том, что такое Дом в поэзии серебряного века. Это, в первую очередь, духовная, нравственная ценность для любого человека. И теперь, я думаю, нет надобности в вопросе: для чего нам необходимо изучать культуру, не только свою, но и мировую. Культура – Духовность – Дом.

Так хочется верить в то, что этот Дом у Вас будет!

В романе “Конармия” И.Бабеля есть эпизод, когда солдаты уничтожают польский костёл, и только главные герой не может поднять руку на эти стены: на стенах собора он может читать содержание фресок – читать историю человечества. Трудно уничтожать, грабить, если знаешь, на что поднимаешь руку.

И так хочется верить, что Вы никогда не воскликните словами Чацкого “Карету мне, карету!”. Не станете Иванами, родства не помнящими, Митрофанушками, для которых дверь – имя прилагательное.

Мечта? А Вы хотите быть глуповцем? Я – нет…

1. Подготовить устное выступление по теме “Образ дома в поэзии серебряного века” (на основе опорных записей с урока).
2. Используя сборник, составить цитатник по теме “Образ дома в поэзии серебряного века”.
3. Сочинение-рассуждение (эссе) “Дом в поэзии серебряного века”.
4. Создать видеому “Дом в поэзии серебряного века”.

1. Н.П.Анциферов. Непостижимый город. Лениздат, 1991 г.
2. И.В.Бронникова. Эволюция образа Дома в поэзии серебряного века. Дипломная работа. Томск, 1994 г.