Урок русского языка "Слова, которые выражают чувства, их роль в речи", 2-й класс

Этапы урока

Выполнение задания

Комментарии

Использование ИКТ

Ах, как много интересного
Нужно будет нам узнать.
Эй! Вперед, за новым знанием!
Ну, мой друг, не подкачать!

- Ребята, повернитесь друг к другу и скажите:

- Здравствуй!

- Привет!

- Здорово!

- Вы улыбаетесь? У Вас изменилось настроение? Всего лишь три простых слова изменили наше настроение к лучшему. Это слова речевого этикета. Мы их с вами привыкли называть “волшебные слова”.

- Благодарю вас, спасибо, садитесь. Пожалуйста, обратите внимание на экран. К нам в гости пришли Таня и Ваня, они будут моими верными помощниками и Вашими товарищами.

1. Сегодня на уроке я прошу вас быть предельно внимательными и запоминать все слова речевого этикета, которые будут произнесены на уроке. В конце урока, когда будем подводить итог, мы обязательно их вспомним.

- А как называются такие слова в русском языке, мы обязательно узнаем.

После каждого верно выполненного задания Таня и Ваня будут открывать нам по одному слогу в названии.Таким образом, выполнив задания, мы сможем составить целое слово – название части речи.

- Обратите внимание на экран.

Радость Ура! Ой!

Злоба Ух!

Усталость Ох…Эх…

Бодрость Эх!

Боль Ай! Ой!

Удивление Ой? Ого-го! Ух, ты!

Грусть Эх, ох, э-хе-хе…

Страх Ой!

Огорчение Ну… Эх…

Недовольство ФУ…ФИ!

Восхищение Ах!

- Каким словом можно назвать все слова правого столбика? (Чувства)

Обратите внимание на слайд. Соответствуют ли слова второго столбика словам первого?

- Сформулируйте задание.

- Мы расположили правильно слова второго столбика. Таня и Ваня показывают нам первый слог названия части речи, которая называет слова, выражающие человеческие чувства и слова речевого этикета. Итак это…

2. Давайте прочитаем стихотворение два раза. Первый раз, когда некоторые слова скрыты, а второй раз, когда новые слова появятся на экране.

Сказала тётя: “Фи, футбол!”

Сказала мама: “Фу, футбол!”

Сестра сказала: “Ну, футбол!”

А я ответил: “Во! Футбол!”

- Когда мы читали первый раз, то некоторых слов на экране не было. Потом появились новые слова. Чем отличается втрое прочтение стихотворения от первого?

- Молодцы, Вы справились со вторым заданием. Таня с Ваней с радостью откроют вам ещё один слог.

Данный этап содержит в себе элементы исследовательской деятельности, так как некоторые междометия могут отражать различные чувства, в зависимости от интонации.

Первый этап проблемно-диалогической формы работы – вводно-мотивационный.

Самостоятельное формулирование задания. Расположить междометия в соответствии с записанными чувствами.

Проблемно-диалогическое введение новых знаний. Второй этап – мотивационно-познавательный. Чтение с выбором верной интонации.

Подведение к самостоятельному выводу – слова междометия служат в речи для выражения чувств.

Слайд 3.

Междометия расположены в правильном порядке.

Слайд 3. Таня и Ваня открывают первый слог.

Слайд 5.

Слайд 6. Поурочные герои открывают слог “ДО”.

Первая группа работает со скороговоркой:

- Соловушка соло исполнил красиво, соловушке сойки сказали: “Спасибо!”

Читаем три раза:

- медленно (чтобы понять смысл);

- шепотом (усвоение звукового состава скороговорки);

- тренировка быстрого прочтения;

Вторая группа выполняет задание ученой мышки:

- Найдите, пожалуйста, в этимологическом словаре происхождение слова “спасибо”.

- Вопрос к группам:

Какие “МЕЖДО…” использовались в скороговорке и задании мышки?

- Молодцы, вы справились и с этим заданием. Таня и Ваня открывают нам еще один слог.

Работа в микрогруппах. Взаимооценивание с указанием критериев оценки.

Работа с этимологическим словарем.

- Ох, и трудная это … из болота тащить бегемота… ( Работа);

- Эй, бескрылый … у тебя две ножки, хоть и ростом ты велик, едят тебя мошки! (Человек);

- Ой, замерзли уши, нос – ведь на улице … (мороз).

Проверим словарные слова, которые вы записали. Подчеркните орфограммы в этих словах. Разделите слова на слоги и для переноса.

- Какие новые слова мы встретили? Какие чувства они выражали?

- За выполнение этого задания вы получаете еще один слог!

Самоконтроль + внешняя проверка (на слайде).

- Вставить пропущенные буквы.

- Какие буквы остались лишними?

- Дай характеристику согласного звука.

Слайд 10. Слог “ТИ”.

Слайд 12. Отрывок из мультфильма.

- В пятнышках спинка…
Ах, как неловко…
И покраснела божья коровка.
- Щиплет уши, щиплет нос.
Ой, на улице мороз!

- Эй, бескрылый человек, у тебя две ножки. Хоть ты ростом и велик, едят тебя мошки.

А я маленький совсем, зато сам я мошек ем.

- Ох, ученица-озорница получила единицу.

- Шел я лесом…
Ух, страшился.
В небе месяц появился.
Сразу лес не страшен стал.
Эй, кто шарик потерял?

- Прошу перечислить “Междомети...”, которые встретились. Сформулируйте правило выделения “междометии..” на письме.

(Междометие на письме выделяется запятой)

Совершенно верно. Итак, последний слог нашего слова!

“ Междометия на письме выделяются запятой”.

Слайд 14. Мороз.

Слайд 15. Воробей.

Слайд 16. Слог “Е”. Слово “междометие”.

Стр. 66. Упр. 120 – по заданию учебника

Составление предложений с междометиями.

Упр. 104 – письменно.

- Какие слова речевого этикета мы использовали?

- Со значением какого слова ознакомились, используя этимологический словарь?

- А Вам интересно, откуда произошли слова “благодарю, пожалуйста, извините…”?

- Где Вы можете узнать значение этих слов?