Тип урока: обобщающий урок.
Основные учебно-коммуникативные задачи: создать условия для
- контроля усвоения лексического материала по данной теме;
- развития навыков диалогического высказывания;
- развития навыков восприятия текста на слух с пониманием основного содержания;
- чтения текста с пониманием основного содержания.
Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.
Ход урока
I. Организационный момент.
Lehrer: Guten Tag! Wer hat heute Klassendienst? Der wievielte ist heute? Wer fehlt heute?
II. Организация целеполагания.
Lehrer: Kinder, schaut die Tafel an. Sagt, bitte, wen sehen sie auf diesen Bild? (Рисунок 1) Wo wohnen diese Kinder? Welche Jahreszeit ist es? Was machen die Kinder? Wie meint ihr, sind sie mit den Sommerferien zufrieden? Also, heute in der Stunde werden wir über die Sommerferien sprechen.
Рисунок 1
III. Работа со словами.
Lehrer: Zuerst arbeiten wir an der Fonetik. Sprecht mir nach und beachtet die Aussprache und die Betonung: privat, übernachten, die Jugendherberge, die Jugendlichen, der Campingplatz, der Verwandte, surfen, Inlane Skates laufen.
Учащиеся хором произносят слова за учителем.
Lehrer: Wir haben an der Fonetik gearbeitet und jetzt schlage ich euch die Wörter zum Thema wiederholen. Wir spielen ein „Kettenspiel“. Ein Schüler sagt das Wort aus dem Wortschatz auf Deutsch und der andere Schüler übersetzt dieses Wort ins Russische und das dem dritten Schüler das nächste Wort.
Ученик 1 называет слово по-немецки, ученик2 переводит его на русский язык и называет слово ученику 3.
Lehrer: Jetzt versuchen wir diese Wörter in Sätzen gebrauchen. Bildet die Sätze mit diesen Wörtern.
a) verbrachte, meine Sommerferien, ich, am Schwarzen Meer.
b) erhaltest, in den Ferien, du, dich, den Verwandten, bei.
c) liegt, Dorf, in, einer Gegend, dieses, wunderschönen.
d) in den Ferien, eine Bildungsreise, machten, mit dem Auto, wir.
e) auf einem Campingplatz, übernachtete, und, erlebte, viel Schönes und Interessantes, in den Ferien, ich.
Учащиеся выполняют данное задание, потом меняются листами и проверяют друг друга.
IV. Аудирование.
Lehrer: Wo erholen die Kinder im Sommer? Sehen wir eine kleine Szene. Seid ihr aufmerksam!
Учащиеся смотрят сценку, подготовленную двумя учениками.
Schüler: Salut! Wir haben uns lange nicht gesehen. Wie geht es dir?
Schülerin: Danke, gut! Ich bin freue mich, dich auch zu sehen.
Schüler: Wie hast du die Ferien verbracht?
Schülerin: Wunderbar!
Schüler: Und wo warst du?
Schülerin: Meine Familie und ich haben zum Meer gefahren.
Schüler: Wie war es dort?
Schülerin: Es war wunderschön. Ich habe sehr viel gebadet und mich gesonnt. Meine Schwester und ich haben auch surfen gelernt und Wanderungen in die Dünen gemacht. Ich habe neue Menschen kennengelernt.
Schüler: Prima!
Lehrer: Wo erholte sich Anna? Was machte sie? Ist sie mit ihren Sommerferien zufrieden?
V. Работа с текстом.
Lehrer: Macht die Bücher auf. Die Seite 44, die Übung 6. Lest den Text still für euch. Macht den Text komplett. Setzt die fehlenden Wörter richtig ein.
Wir lesen den Text laut. Schüler1, lies bitte.
Beantwortet meine Fragen: An wen ist dieser Brief? An einen Jungen oder ein Mädchen? Hat ein Mädchen oder ein Junge den Brief geschrieben?
VI . Обучение связному монологическому высказыванию по опорам.
Lehrer: Das sind Arbeitsblätter für euch! (Приложение 1) Jede Gruppe hat ein Arbeitsblatt bekommen. Bilden Sie eine kleine Erzählung. Gebrauchen Sie dafür Wörter und Wortverbindungen auf den Arbeitsblättern.
Учащиеся в группах составляют рассказ по опорам.
VII. Подведение итогов. Рефлексия.
Lehrer: Ihr habt sehr gut gearbeitet und ich danke euch dafür. Zeigt bitte Smileys. Wie fühlt ihr euch? Danke schön.