Девиз урока: «Знание только тогда знания, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью». (Л.Н.Толстой)
Цель урока: обобщить, закрепить и расширить знания о бактериях, их строении и процессах жизнедеятельности в связи с разнообразием сред обитания, активизировать познавательный интерес учащихся к природе и её изучению.
Задачи:
- уметь распознавать и определять виды бактерий на пособиях; выявлять черты сходства и различия бактерий;
- уметь характеризовать общие черты царства Бактерии;
- уметь называть особенности бактерий связанных со способами питания;
- уметь обосновывать значение бактерий в природе и жизни человека;
- прививать санитарно-гигиенические навыки предупреждения инфекционных заболеваний;
- уметь делать выводы о происхождении бактерий, через разнообразные формы обучения;
- формировать коллективную деятельность учащихся, развивать мотивацию коллективных и индивидуальных достижений через использование игровой технологии.
Оборудование:
- дидактический материал – карточки с заданиями,
- конверты с заданиями № 1-4, условия задач, вопросы капитанов,
- жетоны;
- магниты;
- выставка литературы по данной теме (учебники, пособия, энциклопедии, художественная литература).
ХОД УРОКА
Учитель. Здравствуйте, ребята. Я рада
приветствовать вас на собрании клуба знатоков
биологии. Сегодня мы проведём урок в форме
конкурса по теме: «Бактерии» под девизом:
«Знания только тогда знания, когда они
приобретены усилиями своей мысли, а не памятью»
(Л.Н.Толстой). В нашей игре сегодня принимают
участие три команды. Команда, лучше других
показавшая свои знания, станет победителем.
Каждой команде за правильные ответы на задания
будут выдаваться жетоны. Итак, начинаем игру.
I конкурс – «Эстафета понятий»
Каждая команда за своим столом берёт конверт №
1, команды в порядке очереди раскрывают
содержание понятий. Та команда, которая за 1
минуту сможет раскрыть содержание большего
количества понятий, получает максимально пять
жетонов, за каждое раскрытое понятие по 1 жетону.
1-й команде: раскрыть смысл понятий – прокариоты,
стрептококки, автотрофы, болезнетворные
бактерии, жгутиковые бактерии.
2-й команде: раскрыть смысл понятий – бактерии,
стафилококки, гетеротрофы, паразиты, сарцины.
3-й команде: споры, бациллы, симбионты, бактериоз,
цианобактерии.
II конкурс – «Кто первый?»
Возьмите конверт под номером 2, где предложено 8 вопросов, определите буквы, по вашему мнению, правильного ответа. Напишите буквы на листке вложенного в конверт. В результате выполненного задания всей командой, вы сможете прочесть определённое понятие. Кто быстрее и правильно составит понятие, тот и победит в этом конкурсе, получив максимально 8 жетонов. (Приложение 1)
Определив понятия, учащиеся записали слово:
1-я команда, – вибрионы;
2-я команда, – анаэробы;
3-я команда, – спириллы.
III конкурс – «Третий лишний»
Учитель читает три понятия, учащимся нужно
выбрать, какое из них лишнее, объяснив
почему. За каждый правильный ответ, команда
получает мах 2 жетона.
№ 1 Сапрофиты – паразиты – кокки
№ 2 Гермафродиты – автотрофы
– гетеротрофы
№ 3 Вибрионы – анаэробы –
спириллы
№ 4 Фототрофы – стафилококки –
хемотрофы
№ 5 Анаэробы – аэробы – спирохета
№ 6 Симбионты – туберкулёз –
ангина
IV конкурс – «Реши и отгадай»
Взять конверт № 3, достать лист с кроссвордом, который командам нужно решить, ответив на вопросы и определить центральное понятие. За каждое угаданное слово получает команда жетон + за центральное слово ещё один (мах 8 жетонов). (Приложение 2)
V конкурс – «Обобщи и ограничь»
Используя понятие «бактерия», каждая команда
записывает на листах как можно больше вариантов
цепочек связанных с этим понятием, когда данное
слово может стоять на первом месте, втором,
третьем. По количеству созданных цепочек, каждая
команда получает жетоны.
Примеры:
Прокариоты – бактерия – кокки
Бактерии – болезнетворные – вибрион холеры
Царство живой природы – прокариоты – бактерии и
т.д.
VI конкурс – «Создай портрет»
Используя задание в конверте № 4, составьте командой характеристику царства бактерий по предложенному плану:
- название царства,
- особенности строения организма,
- место обитания,
- использование или применение
Первая команда даёт характеристику –
клубеньковым бактериям.
Вторая команда характеризует – молочнокислые
бактерии.
Третья команда описывает болезнетворные
бактерии (на выбор учащихся). За полную
характеристику команда получает мах количество
жетонов – 5 .
Учитель. Вот и подошло время
завершить заседание клуба знатоков биологии.
В нашем клубе знатоков победила команда под
названием …
Спасибо всем за работу.