Тема: Число и цифра 1. Количественное понятие: один-много. Соотношение числа предметов с цифрой. Письмо цифры 1.
Цели:
- Создать условия для знакомства учащихся с числом 1 и цифрой 1; закрепить понятие: один-много; упражнять в написании цифры 1; повторить геометрические фигуры и понятия: большой-маленький.
- Способствовать коррекции мелкой моторики пальцев, слухового и зрительного восприятия.
- Воспитывать аккуратность при работе на уроке.
Оборудование:
- учебник "Математика" 1 класс;
- предметные картинки для счета и разной величины;
- магнитные доски для письма;
- коробка с манкой;
- цифра 1 на карточках, вырезанная из линолеума, шершавая;
- вырезанные геометрические фигуры разного цвета и величины;
- игра "Большой, средний, маленький".
Ход урока
1. Организационный момент
2. Повторение геометрических фигур треугольник, круг, квадрат.
- Какое сейчас время года? (Осень)
- Ребята, представьте, что мы с вами попали в сказочный осенний лес. Идем-бредем и встретили ежика. А еж-то непростой, еж - ученый. Он задает много вопросов. Но мы с вами тоже многому уже научились. Ответим на все его вопросы, выполним все задания.
(Демонстрируется лист с изображением ?-ов, ?-ов, ?-ов)
- Покажи треугольник, круг, квадрат. (Дети показывают, выходя к доске)
- Назови фигуру. (Учитель показывает)
3. Повторение понятия: большой-маленький
- В коробке лежат разные по величине геометрические фигуры. Возьмите и покажите большой круг. (Дети показывают с места)
- Покажите маленький квадрат. Какого он цвета?
- Покажите большой квадрат. Какого он цвета?
- Сравните квадраты, круги методом наложения. Какой больше? Меньше?
- Наш ежик идет по лесу и вдруг увидел елочки. Это какая елочка? (Большая)
- Это какая елочка? (Маленькая)
- Это какие елочки-сестрички? (Одинаковые)
- Вокруг елочки летают разные по величине бабочки. Посадим большую бабочку на большую елочку, а маленькую бабочку на маленькую елочку.
- Под елочками выросли грибы. Под большой елочкой какой гриб вырос? (Большой)
- Под маленькой елочкой какой гриб вырос? (Маленький)
(Учащиеся выходят и прикрепляют предметные картинки к магнитной доске)
4. Физминутка
После теплого дождя
Подросла картошка,
Помидоры, огурцы,
Даже я немножко.
5. Игра: "Большой, средний, маленький"
Детям выдаются по два набора из трех карточек для составления пар предметов по величине: большой, средний, маленький. Нужно большую кастрюлю накрыть большой крышкой, среднюю кастрюлю - средней крышкой, маленькую - маленькой крышкой.
Самостоятельная работа на картах.
6. Закрепление понятия: один-много
- Идет ежик по лесу. Сколько ежиков? (Один)
- Ежик один. (Дети повторяют фразу)
- Увидел он елочки. Сколько елочек? (Много, несколько)
- Елочек много. (Дети повторяют фразу)
- Свернулся ежик под елочкой. Сколько елочек? (Одна)
- Елочка одна. (Дети повторяют фразу)
- Отдохнул еж и побежал дальше. На поляне увидел яблоки. Сколько яблок? (Много)
- Наколол яблочко на иголки. Сколько яблок наколол? (Одно)
- Яблоко одно. (Дети повторяют фразу)
- Потом увидел еж грибочки. Сколько грибочков? (Много)
- Наколол грибочек на иголки. Сколько грибов наколол? (Один)
- Гриб один. (Дети повторяют фразу)
- Нашел ежик гриб, яблоко, ягоду и стал их считать. А считать-то не умеет. Давайте поможем. (Яблоко одно, гриб один, ягода одна)
7. Физминутка для глаз
8. Знакомство с цифрой 1
1)
- Ежик по лесу ходил
И грибочки находил.
Где один грибок? Где два?
Разобрался он едва.
Чтобы больше не гадать,
Надо цифры изучать.
(Демонстрация карточки с единицей)
- Вот один иль единица,
Очень тонкая как спица. (Показ спицы)
- Это цифра один. (Демонстрация цифры разных шрифтов и видов)
| Скажем: | "Одно яблоко". | Запишем: 1. |
| "Один ежик". | Запишем: 1. | |
| "Одна елка". | Запишем: 1. |
- Обведем пальчиком цифру 1. (Шершавая, вырезанная из линолеума, напечатанная)
2) Выбор единицы из множества.
Учитель демонстрирует плакат, дети указывают.
9. Физминутка пальчиковая
1, 2, 3, 4, 5 - вышли пальчики гулять.
Этот пальчик в лес пошел.
Этот пальчик гриб нашел.
Этот пальчик чистить стал.
Этот пальчик жарить стал.
Этот пальчик всё съел,
Потому и потолстел.
10. Письмо цифры 1
1) На доске. (Выходят учащиеся по одному) Учитель показывает элементы единицы: на горку (вверх), с горки (вниз) по вырезанному шаблону.
2) На манке.
3) На магнитной доске.
4) В тетрадях по обводке.
5) На печатном листе.
11. Самостоятельная работа
На печатном листе раскрасить только те предметы, которые изображены по одному.
- Кто один на рисунке?
- Один самолет.
- Одно солнышко.
- Одна обезьяна.
- Один попугай.
12. Итог урока
- С какой цифрой познакомились?
- На что она похожа?
13. Рефлексия
- Понравилось на уроке?
(Ученики получают вырезанные смайлы-улыбки)
- Кому отдашь свою улыбку, веселому или грустному человечку?
(Учащиеся прикрепляют смайлик к понравившемуся человечку)
14. Индивидуальная работа
- Штриховка на листе бумаги.
- Работа у доски (прикрепить бабочку).
- Запись цифр в тетради с помощью учителя.
- Шнуровка по проколам.