Цель:
- Прививать навыки закрепления пройденного материала с использованием игровых моментов.
- Стимулировать познавательную и творческую активность учащихся.
- Показать межпредметную связь (литература и география).
Оборудование:
- номера команд на столах;
- карточки с заданиями;
- банка металлическая с кедровыми орехами;
- коллекция горных пород;
- атлас по физической географии для 6 класса.
Оформление: рисунки, сюжеты из произведений А.С.Пушкина.
В мероприятии участвуют все ученики класса, которые формируют 3 команды.
В жюри: учитель и 3 ученика.
Ход мероприятия
Учитель: Дорогие ребята! Конечно, вы все читали сказки А.С.Пушкина и, безусловно, знаете и любите их. Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие по тем местам, которые описаны в одной из его самой известной сказке. Но, прежде чем отправиться в это путешествие, давайте вспомним произведения этого выдающегося русского поэта.
Итак, задание №1.
Каждая из команд должна как можно больше вспомнить и записать произведений А.С.Пушкина на карточках. (Определяется время.)
Карточки сдаются жюри.
Учитель: Помните сюжет из «Сказки о царе Салтане»? У царя Салтана был славный сын Гвидон, в царстве которого было много диковинных вещей? Давайте посетим это царство и познакомимся с ним. Но где же оно находится? Вам предлагается задание №2, справившись с которым вы сможете ответить на этот вопрос.
Задание №2. Определить по координатам местоположение царства. Командам раздаются карточки с координатами 40º ю.ш. и 70º в.д. Ребята определяют координаты, работая по физической карте атласа. Карточки отдают жюри.
Учитель: Вот что про этот остров писал А.С. Пушкин: «В море остров был крутой, не привальный, не жилой». Далее я буду медленно читать его описание, а вам предлагается задание №3 – изобразить различные объекты острова, с помощью топографических знаков, используя текст.
Он лежал пустой равниной;
Рос на нем дубок единый;
А теперь стоит на нем
Новый город со дворцом,
С златоглавыми церквами,
С теремами и садами…
Жюри сдаются рисунки с топографическими знаками. Подводятся предварительные итоги выполнения заданий №1 и №2.
Учитель: Молодцы! Вы хорошо постарались, выполняя эти трудные задания.
Продолжаю дальше читать сказку:
Белка там живет ручная,
Да затейница, какая!
Вам предлагается задание №4 – нарисовать эту белку. Ученики от команды поочередно выходят к доске и рисуют мелом ту часть животного, которую называет учитель (туловище, хвост, голову, уши, глаза, и т.д.). Жюри оценивает портрет каждой белочки и называет результат.
Учитель: Конечно, вы все помните следующие строки:
Белка песенки поет,
Да орешки все грызет.
В этой баночке также находятся орешки. Учитель показывает баночку с орешками и гремит. Задание №5 – попробуйте угадать сколько орешек в этой баночке . Та команда, которая угадает их количество, во-первых, получит «белочкины орехи», во-вторых, добавит команде еще одно очко.
Учащиеся поочередно называют количество орешек, если неверно названы, используются известные приемы «холодно», «жарко».
Учитель: Отгадали, молодцы! Баночка отдается команде, выполнившей задание №5.
Учитель:
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра чистый изумруд.
Белка знала горные породы. А вы знаете горные породы? Давайте проверим. Вам предлагаются образцы горных пород, на которые приклеены номера.
Задание №6 – определить горные породы и записать их № на карточке. Заполненные карточки сдать жюри.
Карточка «Горные породы».
| Название горной породы | № горной породы (образца) |
| Гранит | |
| Каменный уголь | |
| Сланец | |
| Кварц | |
| Пемза | |
| Мрамор | |
| Бурый уголь |
Учитель: Как вы помните на о. Буяне, кроме белки, были другие чудеса. Я приглашаю подойти к жюри и вытянуть карточку с описанием одного из «чудес» капитанам команд. (Царевна Лебедь, 33 богатыря, белочка.)
Задание №7 – каждая команда с помощью средств пантомимы должна показать это чудо, а другие команды должны объяснить сюжет. Жюри оценивает представленные пантомимы.
Учитель: Прослышав про эти чудеса, как вы помните:
...царь не утерпел,
снарядить он флот велел.
А, как известно, в свите любого царя были ученые, картографы, ... Выполняя задание №8, вспомните ученых, путешественников, кого бы вы взяли с собой, объясните почему.
Поочередно команды называют путешественника, ученого и его заслуги. Жюри оценивает правильность ответов.
Учитель: КВН, как и путешествие царя Салтана, подходит к концу.
В завершении давайте вспомним горы, мимо которых плыл царь Салтан, моря, волны которых бороздили его корабли.
Задание №9 – представители команд поочерёдно называют соответствующие географические объекты.
После выполнения последнего задания жюри подводит итог: «На остров Буян первой прибыла команда №...».
Поздравление команд.
Литература:
- А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Любое издание.