Перспективное планирование по искусству Оригами

Тема

Программное содержание занятия

Возможное практическое применение поделок

Подчеркнуть, что любят плавать, купаться, нырять, щиплют травку. Загадать загадку:

Пестрая крякуша ловит лягушат,
Ходит в вразвалочку спотыкалочкой. (утка)

Научить детей складывать уточку из цветной бумаги, напомнить об аккуратности выполнения сгибов; быть терпеливыми, добиваться большей точности сгибания всех частей.

Развивать воображение и эстетические чувства.

Подарок родителям, друзьям из средней группы.

Ножницы, клей с кисточкой; салфетки.

Он ходит голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что горд и прав,
А потому, что он …(жираф).

Учить детей складывать из бумаги жирафа, взяв за основу уже приобретенные навыки и способы сложения квадрата. Так же научить ребенка делать перегиб и вогнуть угол внутрь; вырезать линию ног и живота. Предложить детям вырезать на глаз: копыта, хвост, пятна, глаза, и аккуратно клеить их. Развивать чувство цвета, направлять внимание детей на то, чтобы добивались большей выразительности фигуры. Напомнить детям о скверном характере ножниц, и об аккуратном обращении с ним.

Подарок малышам.

Предложить изготовить такую же фигуру в домашних условиях.

Материал: бумага белого цвета, квадратной формы, размером 14х14 см.

Ножницы. фломастеры для рисования глаз и ротика.

Зайка, заинька, дружок! Посиди со мной часок.
– Ни минуты не могу – в гости к ежику бегу,
Он вчера меня встречал,
Есть морковку приглашал.

Рассказ об этих симпатичных зверьках по картине “Зайцы”. Активизировать знания детей об их образе жизни, о том, как они приспосабливаются к условиям жизни; как спасаются от врагов; как добывают пищу; что едят.

Заслушав ответы детей корректировать их, побуждать их к развернутым высказываниям. При работе с ножницами, напомнить о том, что ошибки допущенные ножницами, уже не исправишь, поэтому лучше будет, если действия ножниц заранее хорошенько обдумать.

Упражнять детей в приемах вырезания: по прямой и по косой линиям. Вместе с детьми определить последовательность сложения бумаги.

Для настольного театра по сказке “Заяц, петух и лиса”.

Кто на елке ловко скачет,
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)

Продолжать активизировать знания детей о лесных зверьках, об их образе жизни. Предварительно предложить посмотреть диск об этих лесных друзьях, где рассказывается об их образе жизни и наглядно видно, как они готовятся к зиме.

Вызвать у детей желание и интерес узнать побольше о белке.

Побуждать детей к развернутому высказыванию с помощью вопросов: какого цвета шубка? какой хвост? как они прыгают? как готовятся к зиме?

Продолжать учить детей конструировать из бумаги различные поделки, показать, как сложить белочку.

Закрепить умение вырезать симметричную фигуру из бумаги, сложенной вдвое.

Поощрять самостоятельность детей во время работы.

Для пополнения комплекта настольного театра.

В уголок детского творчества “Умелые руки”.

Ножницы для вырезания хвоста и усов; фломастеры для рисования глаз и носика.

Маленький рост, длинный хвост,
Серая шубка, острые зубки. (Мышь)

Побеседовать с детьми о том, где прячутся эти грызуны. Как называется домик мышей? Какой вред они приносят людям?

Учить детей складывать фигуры мышки. Вместе с детьми определить последовательность складывания. В процессе работы обращать внимание на использование разнообразных способов складывания. Способствовать восприятию детьми оригами, как увлекательную игру, замечать и решать с детьми в процессе складывания бумаги, тематические задачи: находить параллели и диагонали, делить целое на части; получать различные виды треугольников и многогранников.

Для пополнения детского домашнего комплекта.

Предложить детям сложить такие же поделки и в домашних условиях.

И зимой и летом в черный фрак одетый,
Со скал ныряет, рыбу добывает (пингвин).

Отметить, что пингвины относятся к классу птиц. Закрепить с детьми способ складывания углов к центральной линии диагонали. Приучать детей добиваться отчетливой формы поделки; развивать эстетические чувства.

Учить ребенка объединить свою работу с работами других детей и создать общую композицию.

Разбудить в детях радость от собственного труда.

Подарок маме на 8 Марта.

Мальчики готовят девочкам любую поделку.

Предложить вниманию детей картину “Ежи”. Рассказ об этих удивительных животных, об их повадках, образе жизни.

Дать возможность детям рассказать свою историю про ежа. Представится возможность – показать ежа – палочкой потрогать колючие иголки в клубке. Объяснить, что это он так прячется ото всех. Иголки колючие, вот его никто и не трогает. Прочитать стихотворение Т.Волгиной “Про бычка и ежика”. Сам еж никого не обижает, бегает, фыркает, ищет лесные ягоды, грибы. Очень любит ежик малину.

Вызвать у детей чувства жалости, сострадания к этим маленьким животным. Во время практической работы напомнить детям об осторожном обращении с ножницами. Выработать навыки работы с ножницами.

В уголок природы.

Сувенир для друга.

Материал: белая бумага квадратной формы размером 20х20 см.; образец двойного треугольника.

1. Согнуть квадрат по двум диагоналям.
2. Развернуть его, сложить квадрат пополам.
3. Затем, вогнуть внутрь углы заготовки.

Предупредить детей, что дальнейшие 4 занятия начнутся со сложения “двойного треугольника”. Постепенно переходить от складывания простых фигур к более сложным, но интересным.

Способствовать развитию самостоятельности, творчества, памяти, мышления.

Учить доводить начатое дело до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарища.

Помнить!

Первые работы, которые начинаются со сложения двойного треугольника, лучше сделать из белой бумаги, так, как на ней хорошо видны линии сгиба.

Материал: образец рыбки; цветная бумага золотистого цвета, квадратной формы, размером 12х12 см.; фломастеры для закрашивания рыб.

Спросить у детей, есть ли у рыб шея и почему они поворачиваются всем корпусом. Рассказать, как спит рыбка (спит у дна или среди растений, чуть шевеля плавниками и с открытыми глазами).

Предложить детям самостоятельно сложить “двойной треугольник”. Затем, после основного сложения перейти к очередным сгибаниям:

1. Загнуть левый угол верхнего слоя.
2. Внахлет загнуть правый угол верхнего слоя.
3. Перевернуть заготовку и раскрасить рыбку.

Воспитать творческое отношение к своей работе, умение доводить ее до конца.

(Представить детям картинки с изображением разных видов рыб, среди них и картина воробья, а дети должны догадаться, кто тут лишний).

В уголок природы.

Материал: цветная бумага зеленого цвета, квадратной формы, размером 18х18 см.; ножницы для вырезания глаз; клей с кистью; салфетки.

Скачет зверушка, не рот, а ловушка,
Попадут в ловушку и комар, и мушка (Лягушка)

Способствовать пополнению знаний детей о лягушках, о среде их обитания. Вызвать желание узнать побольше о них.

Предварительная работа:

Если будет возможность пронаблюдать за ними. Формировать правильное отношение к ним: не бояться и не обижать их. предложить детям поговорить с ними: “Здравствуйте, лягушки-квакушки! Как хорошо, что вы к нам в гости пожаловали, а то на нас комары налетают, всех кусают”.

Таким образом придать правильный настрой, рассказать, что лягушки никого не обижают, приносят пользу. А как они радуются, когда идет дождь и поют свою песенку: “Ква-ква-ква!” Потому, что кожа у них нежная, она должна быть всегда влажной, но не высыхать.

Подвести итог: “Все люди оберегают лягушек и мы тоже. Пусть чаще приходят к нам в гости. Мы их не обидим. Мы – добрые люди!”

Предложить детям перечислить сказки, в которых есть лягушка, рассказать какими чертами характера обладает каждая из них.

В уголок природы.

Подарки для детей младшей группы.

Дать возможность детям рассказать о Гагарине и о космосе. Дополняя рассказ детей, воспитатель делает вывод, что Гагарин не просто облетел весь земной шар, но и сделал великое открытие для науки. Для того, чтобы ракета смогла полететь в космос, многим людям пришлось хорошенько потрудиться: инженеры делали чертежи, сталевар варил сталь для ракеты, ученые готовили приборы. Только после тщательной проверки ракета полетела в космос.

Предварительная работа:

Предложить детям рассмотреть иллюстрации, картинки с изображением различных видов воздушных шаров, аэростатов.

Рассказать детям, что люди раньше завидовали летающим птицам, хотели тоже полететь. Потом решили смастерить воздушные шары, аэростаты, а позже и ракету.

Направлять внимание детей на то, чтобы они добивались большей выразительности поделки.

Во время работы вместе с детьми уточнить последовательность работы.

Воспитать в детях мужество, смелость, храбрость, честность, быть достойным гражданином России.

Для оформления стенгазеты на тему:

“12 Апрель – день Космонавтики”.

Для проведения игры соревновательного характера “Космонавты”

Дать возможность детям рассказать о ней. Дополнить ребенка рассказом воспитателя о роли мечети в жизни человека.

Учить детей из бумаги создать образ здания – мечети. Определить, что общего у обычного дома с мечетью, и чем они отличаются.

Закрепить умение придумывать украшающие детали, а затем оформить поделку в цвете, добиваясь наиболее интересного решения.

Совершенствовать навыки и умения детей работу бумагой.

Развивать эстетические чувства, творческое воображение.

На выставку детских работ, на тему: “Умелые руки”.

Материал: белая бумага квадратной формы размером 20х20 см.; Образец двойного квадрата.

1. Предложить детям самостоятельно сложить большой квадрат одной стороной к противоположной стороне, совмещая углы; и другую сторону точно также.
2. Сложить большой квадрат по диагонали.
3. Вогнуть противоположные углы внутрь.

Получится базовая форма “двойной квадрат”.

Предупредить детей, что дальнейшие изготовления поделок начнутся со сложения “двойного квадрата”.

Закрепить умение сгибать бумагу, четко проглаживая сгибы.

Вызвать желание самостоятельно работать с бумагой.

Предложить детям дома самим научиться сложить “двойной квадрат”, опираясь на готовую поделку.

Закрепить представление о строении цветка: стебель, листья цветы.

Предварительная работа:

Провести экскурсию на участок – у цветочной клумбы. Обратить внимание детей как среди зелени распустился красивый цветок. Какого он цвета? Как называется этот цветок?

Этот цветок называется тюльпан. Предложить детям показать на клумбе еще тюльпаны; назвать цвет каждого тюльпана.

Видите, какие они нежные, их рвать нельзя. Ими только любуются.

Подвести детей к тому, что цветам, как и человеку необходим уход.

“Чтобы они всегда улыбались солнышку, нам нужно ухаживать за ними – поливать”.

Продолжать учить детей складывать фигуры из “двойного квадрата”.

Совершенствовать координацию движений рук. Приучать добиваться отчетливой формы цветка, развивать эстетические чувства.

Возложить к памятнику “Неизвестному солдату”.

Для оформления зала к празднику “9 Мая”.

Рассказать о том, что дети искренне верили, что, смастерив из бумаги 1000 журавликов, они исцелятся, останутся живы.

Воспитывать в детях чувства уважения и любви к ближнему.

Приучать добиваться выразительности поделки, используя новые способы сгибания бумаги.

Разбудить в детях радость от собственного труда.

Для оформления уголка природы.

Сувениры для дедушек – ветеранов ВОВ.

Фломастеры для закрашивания клюва и нанесения глаз.

Раскрыть значение этих слов. Объяснить, что журавлями являются погибшие во время войны солдаты (они летят над нами и подают нам голоса).

Мы всегда должны помнить о них, чтить их память.

Способствовать формированию правильного отношения к птицам:

• нельзя разорять гнезда;
• нельзя подбирать и брать домой здоровых птенцов (мама – птица позаботится о них);
• нельзя убивать птиц: они не только способны доставлять нам радость, но и необходимы природе.

Сделать подарок родителям, ветеранам ВОВ.

Создать журавлиный клин у мемориальной доски погибшим солдатам.

Создать в группе, в зале выставку детских работ под названием “Умелые руки”.