Рабочая программа по образовательной области "Технология" для специальных коррекционных классов VII вида со смешанным типом обучения

Тематическое планирование составлено на основе программ основного общего образования по образовательной области “ Технология”, приведенных в сборнике нормативных документов “Технология” изд. “Дрофа” М. 2004 г.; Настольная книга учителя технологии: справ.-метод. пособие/ сост. А.В. Марченко.– М.; АСТ:Астрель, 2005г.

Программа составлена в 2009 г. для специальных коррекционных классов седьмого вида со смешанным обучением (мальчики и девочки занимаются вместе).

Дети с задержкой психического развития традиционно определяются как полиморфная группа, характеризующаяся замедленным и неравномерным созреванием высших психических функций, недостаточностью познавательной деятельности, сниженным уровнем трудоспособности, недоразвитием эмоционально-личностной сферы.

Исходя из данной характеристики, целями курса являются :

– обеспечение психолого-педагогических условий, необходимых для формирования способности к самопознанию, саморазвитию, самосовершенствованию на основе раскрытия творческих и интеллектуальных возможностей личности, а также для коррекции негативных тенденций развития;

– освоение начальных знаний по прикладной экономике, необходимых для практической деятельности в условиях рыночной экономики, рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

– воспитание трудолюбия и культуры созидательного труда, ответственности за результаты своего труда;

– получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Структура программы.

Программа включает в себя основные разделы: “Технологии ведения дома”, “ Создание изделий из текстильных и поделочных материалов”, “ Кулинария”, “Личная гигиена” и отвечает задачам трудового, нравственного и эстетического воспитания.

Раздел “Технологии ведения дома” предусматривает овладение учащимися необходимыми теоретическими и практическими навыками по ведению домашнего хозяйства, уходу за одеждой и обувью, знакомятся с бытовой техникой и правилами ее использования, Учатся производить мелкий ремонт сантехнического оборудования, мебели. Знакомятся с источниками семейных доходов и статьями расходов, способами сокращения расходов. Учатся аккуратному, бережному отношению к вещам. Знакомятся с видами трудовой деятельности, рынком услуг.

Раздел “Создание изделий из текстильных и поделочных материалов” знакомит с традиционными видами рукоделия и декоративно-прикладного творчества. На этих уроках дети учатся своими руками создавать предметы для украшения интерьера, используя природный материал, остатки ткани, фурнитуры и другие подручные материалы.

Раздел “Кулинария” начинают темы касающиеся этики семейных отношений, где дети знакомятся с особенностями культуры общения и поведения, семейными традициями и обычаями, особенностями совместного проживания людей разного возраста, учатся создавать комфортные условия проживания для себя и других членов семьи. Затем начинаются темы, касающиеся технологии приготовления пищи. Учащиеся знакомятся с системой пищеварения, значением витаминов и минеральных веществ, правилами этикета, технологией приготовления различных блюд. Убеждаются в том, что искусство приготовления пищи и подачи ее на стол не только форма обеспечения организма питательными веществами, но и путь к созданию благоприятного климата в семье.

Раздел “Личная гигиена” содержит информацию о лечебных свойствах питательных веществ, входящих в состав пищевых продуктов, учатся распознавать признаки отравлений и оказывать первую помощь при несчастных случаях.

Программа предусматривает отведение до 70% учебного времени на практические и лабораторные занятия. Остальное время – изучение теоретического материала.

Оценка знаний, умений и уровня развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течении года. Для оценки теоретических понятий используются проверочные тесты, для оценки умений – практические задания.

В результате освоения обучающимися различных видов деятельности предполагается сформировать и развить компетентности: социально-трудовую, социально-бытовую, самообслуживания, коммуникативную.

Тематическое планирование.

5 класс

Тематическое плпнирование.

Технология 6 класс

Тематическое планирование.

Технология 7 класс.

Учебно-методическая литература.

1. Гончарова В.М. , Баранюк Е.Г. Основы экономической культуры : Учебник для 5–6 классов общеобразоват. учреждений./ Изд. переработ. и дополн. – Екатеринбург: Изд. “Сократ”, 2006.
2. Ермакова И.В., Протасевич Т.А. Начала экономики: Учебное пособие для 5–6 кл. общеобразоват. учрежд.– 4-е изд.– М.: МЦЭБО–Вита-Пресс, 2005.
3. Самородский П.С. , Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Технический труд: 5; 6; 7 класс: Учебник для учащихся общеобразоват. учреждений.– 3-е изд., перераб./ Под ред. В.Д. Симоненко.– М.: Вентана-Граф, 2008.
4. Технология. Обслуживающий труд: 5; 6; 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.– 4-е изд. переработ. / под ред. В.Д.Симоненко.– М.: Вентана-Граф, 2008.
5. Бешенков А.К. Технология. Методика обучения технологии. 5–9 кл.: Метод. пособие /А.К. Бешенков, А.В. Бычков, В.М. Казакевич, С.Э. Маркутская – М.: Дрофа, 2003.
6. Маркутская С.Э. Технология: Обслуживающий труд. Тесты. 5–7 классы–М.: “Экзамен”,2006.
7. Марченко А.В. Настольная книга учителя технологии: справ. -метод. пособие: М.: АСТ: Астрель,2005.
8. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии./ Авт.-сост. Казакевич В.М., Марченко А.В.– М.: Дрофа, 2000.