Задачи:
- Обобщить и систематизировать представления учащихся о многообразии рыб, их приспособленности к водной среде обитания, их значении в природе и жизни человека;
- Совершенствовать умения анализировать, слушать, сравнивать, классифицировать, обосновывать особенности строения в связи со средой обитания;
Оборудование: презентация «Многообразие рыб», таблицы – «Хрящевые рыбы», «Костные рыбы»; раздаточный материал.
Оформление кабинета: скелет рыбы, рисунки, загадки, выставка книг, аквариум.
Основные понятия и термины урока: хрящевые, костные, лучеперые, хрящекостные, двоякодышащие, кистеперые.
Ход урока
I. Организационный момент
- Вступление.
- Актуализация знаний.
II. Постановка познавательной задачи.
- Что вам известно о хрящевых и костных рыбах?
- Какой класс рыб более древний?
- Почему костных рыб в 25 раз больше, чем хрящевых?
- Как их отличить по внешнему виду?
- Как изменится мировой океан, если исчезнут акулы и другие хищные виды рыб?
III. Решение познавательной задачи.
Демонстрация презентации о многообразии рыб.
Задание перед просмотром презентации:
- определить отличительные особенности костных и хрящевых рыб;
- оформить отчет в виде схемы или таблицы (приложение 1, приложение 2, приложение 3 (ответы), 4 – презентация)
IV. Подведение итогов урока (выставление оценок)
V. Рефлексия:
Я узнал(а)..., Мне кажется…, Надеюсь, что…
VI. Задание на дом:
Изучить текст учебника, параграф 23, ответить на вопросы в конце параграфа.
Подготовиться к проверочной работе (тесту).
(По желанию можно выполнить творческое задание: подготовить сообщение, составить кроссворд).