Деловая игра для учащихся 9-го класса "Рынок труда"

Цель:

1. Помочь учащимся в профессиональном самоопределении.
2. Выявление склонностей учащихся к различным видам человеческой деятельности.
3. Стимулирование интереса к различным профессиям.

• Развивать профессиональные интересы;
• Развивать коммуникативные способности учащихся, ответственность за работу в команде;
• Укрепление содружества поколений, взаимодействие с родителями;
• Воспитание культуры общения;
• Развитие творческих способностей учащихся.

• Проведение анкетирование на определение склонностей (дифференциально-диагностический опросник).
• Изучить спрос на профессии на рынке труда.
• Отснять видеорепортаж социологического опроса учащихся школы по следующим вопросам: Кем хочешь быть? Какие профессии считаешь наиболее престижными в наши дни? Назовите профессии ушедшие в глубь веков.
• Создание и деятельность творческих групп по подготовке деловой игры.
• Приглашение экспертов (руководителей предприятий) и наставников (родителей) и подготовка их к выполнению необходимой роли.

• Центрическая схема «Хочу – надо – могу – есть»
• Цветные жетоны (5 цветов)
• Карточки красные и зеленые по количеству участников
• Ручки, карандаши, бумага.
• Плакат «Требуются, требуются…»
• Плакат «Ищу работу»
• Высказывания.
• Жетоны для оценивания («шансы»)

I. Вступительное слово ведущего.

В мире насчитывается около 40 тысяч различных профессий. Ежегодно 25 миллионов человек меняют свое место работы, из них 12% возвращается обратно… Означает ли это, что к выбору профессии можно идти путем проб и ошибок? А может, надо сознательно готовить себя к будущей профессиональной деятельности? Как найти ту единственную, свою профессию, чтобы она тебя полностью устраивала, чтобы её избрание позволило приносить пользу людям, обществу?

II. Представление гостей, экспертов.

Эксперты: директор МОУ СОШ; заведующая МДОУ Детский сад; директор Дома культуры.

Ведущий. Какие условия необходимо учитывать для того, чтобы выбор профессии был оптимальным. Давайте рассмотрим схему оптимального выбора. Она строится на основе четырех модальностей: «Хочу», «Могу», «Надо», «Есть». «Хочу» - изучение направленности личности, её стремлений. Конкретно это проявляется в мотивах, интересах и профессиональных намерениях. «Могу» - изучение способностей и здоровья. Функциональность «Надо» указывает на требования рынка труда к профессиям, потребность в кадрах. Если заниматься каким – либо делом, на которое нет спроса на рынке труда, то прилагаемые усилия теряют всякий смысл. «Есть» - изучение характериологической совокупности устойчивых индивидуальных особенностей личности, которые проявляются в самооценке поведения, отношении к окружающей действительности и труду. Эти условия определяют программу изучения личности и являются ориентиром для профессионального самоопределения.

III. «Хочу».

Ведущий. Предлагаем вашему вниманию репортаж нашего специального корреспондента, который проводил социологический опрос на тему «Мир профессий».

«У меня растут года, будет и семнадцать.

Где работать мне тогда, чем заниматься?»

• Формирование микрогрупп по цветовой гамме:

1. «Человек – знаковая система» - оранжевый.
2. «Человек – художественный образ» - синий.
3. «Человек – человек» - желтый.
4. «Человек – природа» - зеленый.
5. «Человек – техника» - красный.

• Представление наставников микрогрупп.

«Ч-З» - бухгалтер

«Ч-Х» - педагог дополнительного образования Детской школы искусств

«Ч-Ч» - учитель

«Ч-П» - инженер охраны леса

«Ч-Т» - механик

• Задача для работы в микрогруппах.

Выяснить:

1. Что является предметом, целью, орудием труда.
2. Профессионально важные качества
3. Подтипы профессий.

• Работа микрогрупп. Музыкальная заставка.
• Выступление микрогрупп.

Ведущий. Сейчас я предлагаю немного отвлечься и поиграть в игру. Давайте вспомним детскую игру про царя Гороха (царь горох прими нас на работу). Мы немного переделаем слова. Каждая группа говорит слова: «Господин работодатель, прими нас на работу!»

- Работодатель: «А что вы умеете делать?»

- Команда: «Что умеем мы не скажем, а наглядно вам покажем».Затем показывает пантомимой какую-либо профессию.

• Задача для микрогрупп:

1. Определить название профессии
2. Тип профессии.

Ведущий. После окончания учебного заведения, получив диплом специалиста в той или иной области, вы идете к работодателю. Вам необходимо убедить его взять вас на работу.

• Работа микрогрупп. Музыкальная заставка.
• Представление своего кандидата эксперту.

Ведущий.

• Познакомимся с новыми профессиями. Рассказ учащихся о профессиях, появившихся и пользующихся спросом на рынке труда.
• Труд – это товар, пользующийся или непользующийся спросом.
• Спрос на какие профессии существует на рынке труда.

Ближайшее будущее потребует больше всего работников в сфере высоких технологий и электроники, а также в области сервиса. Вообще, сфера сервиса — это океан: столь же бездонный, сколь и всеядный. Он даст работу всем — но не все готовы посвятить себя обслуживанию окружающих.

Стремительно растет у нас в стране число юристов и экономистов: за последние десять лет их выпустили из разных учебных заведений столько, что работу в этих областях найти все труднее. Да и качество подготовки на случайных платных курсах, как говорится, оставляет желать... В итоге целая армия безработных инженеров, решивших овладеть современной профессией, так и осталась безработной и невостребованной. Конкуренция сурова: золото потому и ценится, что его в природе немного. Что касается юристов, то в ближайшие годы возрастет спрос на тех, кто специализируется в спортивной сфере.

Несмотря на то, что врачи и учителя всем нужны, платить им по-прежнему никто не хочет, так что здесь сохраняется стойкий дефицит кадров. Как говорится, присоединяйтесь, господин барон...

Менеджеры среднего эвена всегда требуются в малом и среднем бизнесе, однако проблема в краткосрочности контрактов, не дающей почувствовать уверенность в завтрашнем дне.

Впрочем, и сами фирмы часто не имеют этой уверенности. Пример тому — туристический бизнес. Вот та сфера, которая в ближайшее время точно будет испытывать трудности, ведь туристический бизнес целиком и полностью зависит от ситуации в мире. Короче, ситуация в туристическом бизнесе вряд ли подходит для новичков.

Риэлторы — очень перспективная специальность, так как рынок постоянно расширяется. Менеджеры, работающие на рынке жилья, будут определенно востребованы.

Психологи нужны всегда, и потребность в них в ближайшие годы только возрастет. Так что выпускникам факультетов психологии остается искать вакансии в крупных фирмах, где есть должность штатного психолога.

Программисты и специалисты по наладке компьютеров, а также веб-дизайнеры уже сегодня незаменимы и на производстве, и в банках, и в издательских центрах. За ними - будущее, в том числе - ближайшее, так как компьютеризация всей страны вот-вот состоится.

Из других профессий через пять лет будут востребованы аналитики, организаторы производства и технологий.

• Вакантные места на предприятиях нашего поселка.
• Выступление приглашенных представителей предприятий поселка.

• Задание для микрогрупп. Каждая микрогруппа получает «сейф» (воздушный шарик), в котором хранятся 4 вопроса.
• Ответ на вопрос 30 секунд.
• За каждый правильный ответ 1 «шанс»

Вопросы для микрогрупп:

1. Название денег в международном обращении. (валюта)
2. Самый богатый руководитель фирмы в мире. (Билл Гейц, «Майкрософт»)
3. Предприятие, где хранятся и выдаются деньги. (Банк)

1. Назовите яму имеющую прямое отношение к музыке (оркестровая яма)
2. Какой вид литературного произведения обозначается мужским именем. (Роман)
3. Назовите автора сказки «Золотой ключик». (А.Н.Толстой)

1. Что согласно природным приметам, обещают пузыри на лужах во время дождя? (затяжной дождь)
2. Растение символ мира. (Олива)
3. Какое насекомое «слышит» ногами. (кузнечик)

1. Кто изобрел радиоприемник? (А.С.Попов)
2. Кто изобрел телефон? (А.Г.Белл)
3. Какой ученый увидел свое открытие во сне и что это было? (Менделеев, периодическая система)

1. Какое художественное произведение о кошках может служить рекламой страхования жизни? («Кошкин дом» с. Маршак)
2. Любимая мелодия учеников. (Звонок)
3. Происхождение слова гостиница. (гость)

Уважаемые девятиклассники, сегодня мы рассказали вам о профессиях, вы узнали о том, к какой профессии у вас есть склонности и вам стоит задуматься, нравится ли та группа профессий, к которой у вас определились склонности. Пусть каждый оценит свои возможности. Всем желаем не ошибиться в выборе профессии.

• Блиц – опрос для девятиклассников: «Что нужно сделать, чтобы получить желаемую профессию?»
• Рефлексия.

«Событие» - «Не-событие»

«Событие» - узнал новое, что нашло отклик в душе. Красная карточка.

«Не-событие» - время потратил даром. Зеленая карточка

И в заключение хочется вспомнить слова Томаса Кардейля: «Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы». Мы прощаемся с вами, будьте счастливы.

Приложение

Используемая литература:

1. Опорные схемы по классификации профессий. Журнал «Школа и производство» №1 – 2005.
2. Классному руководителю о классном часе. Под ред. Е.Н.Степанова, М.А.Александровой. – М.: ТЦ Сфера, 2003.