Цели урока:
- Помочь детям повторить и обобщить материал раздела.
- Развивать память, внимание и творческие способности детей.
Оборудование: учебник. выставка книг, иллюстрации, карточки, кроссворд, презентация.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
– Ребята, сегодня у нас урок-обобщение по
пройденному материалу.
На этом уроке повторим домашнее задание, затем
нам предстоит вспомнить те произведения, которые
вошли в раздел «Люби живое» нашего учебника. Мы
освежим в памяти произведения писателей, где
раскрывалась тема природы. Здесь представлена
выставка книг, с авторами которых вы уже знакомы.
Все эти книги можно прочитать получив в школьной
библиотеке.
2. Проверка домашнего задания
– Давайте вспомним какое произведение мы
изучали на прошлом уроке?
– Кто автор?
– Вы прочитали рассказ Виктора Петровича
Астафьева со странным названием «Капалуха»
– Кто же такая Капалуха ? (глухарка)
– Где и как обнаружили гнездо Капалухи ребята? (с.
101, посл. абзац)
– Прочитайте описание хатки-гнезда. (с. 102, 3
абзац)
– Найдите и прочитайте диалог рассказчика с
мальчиком.
– Кто из них думает о птицах и окружающей нас
природе как о живом, а кто относится к ней
беспечно, не задумываясь о последствиях?
– Какое вы представляете себе эту птицу? (Заботливой,
самоотверженной матерью, очень смелой)
– Подтвердите своё мнение и найдите в рассказе
этот эпизод. (Капалуха металась в стороне…
до слов «А пух-то…»
– Как повела себя Капалуха, когда ушли ребята?
Прочитайте. (Два последних абзаца).
3. Физкультминутка
Мы отлично потрудились
И немного утомились
Приготовьтесь все ребятки!
(Хлопки в ладоши)
Танцевальная зарядка!
(Прыжки на месте)
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
( Топаем ногами)
Дружно. Веселее.
По коленочкам ударим
Тише. Тише, тише
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились,
Ниже опустилисьь,
Завертелись, завертелись
И остановились.
4. Закрепление и обобщение пройденного материала
– Хочу обратить ваше внимание на экран.
а) – Как называется рассказ, который начинается
со слов?
– Кто автор этого произведения?
Приложение 1. Слайды 1–5.
б) Карточки для слабоуспевающих. (тесты).
2 ученика работают у доски: находят слова в слове «кораблекрушение».
– Я вам загадаю загадки, а вы должны отгадать о ком идет речь и назвать из какого рассказа этот персонаж.
Мчится без оглядки –
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка
Кто же это?... ( Зайка)В подполье, в коморке
Живет она в корне,
Серая малышка,
Кто же это? …(Мышка)Квохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает. (Курица)
в) По опорным словам отгадайте название рассказа:
- Зайчик, бобр, выдра («Листопадничек»)
- Собака. Хозяйка, щенки («Малька провинилась»)
- Мышь, ребята, щука, чайки («Мышонок Пик»
- Светлячок, Мишка, самосвал («Он живой, и он светится»).
г) Составьте из слов название рассказов.
Наша Пик
Мышонок обезьянку
Про Жучка
Моя Родина
д) Проверка работ (иллюстрации, по карточкам, у доски)
е) Отгадайте кроссворд (Приложение 2)
1. Как звали мышонка мореплавателя?
2. У кого жил Листопадничек-зайчонок зимой?
3. Кто поменял игрушечный самосвал на светлячка?
4. Как по-другому называют птицу Капалуху?
5. Кольцо из каких грибов называют «ведьмин круг»?
6. Как ребята называли растение борщевик?
7. Любимое лакомство Яшки.
5. Итог урока
– Какое слово получилось по вертикали?
– Как вы думаете, почему именно это слово я
зашифровала?
– Какой рассказ произвёл на вас большее
впечатление? Почему?
– Что нового и интересного вы узнали о природе? О
животных?
6. Домашнее задание: стр. 109-110, ответить на вопросы.
Тест
Фамилия, имя ученика_______________________________________________
1. Кому принадлежат слова: «… охранять природу – значит охранять Родину».
а) Паустовскому;
б) Пришвину;
в) Бианки;
г) Дурову.
2. Листопаднички – это:
а) зайчата;
б) ежата;
в) бельчата;
г) бобрята.
3. Как звали собаку, которая каждое утро бегала в соседнюю деревню кормить своего сына:
а) Жучка;
б) Ярик;
в) Малька;
г) Каштанка.
4. Эти рассказы поведали нам о жизни лесных птиц:
а) «Пиковая Дама»;
б) «Носатик»;
в) «Пищуженец»;
г) «Капалуха».
5. Семья русских цирковых артистов и дрессировщиков животных:
а) Дуровы;
б) Чарушины;
в) Сладковы;
г) Беловы.