Цель: Сформировать у участников понятие толерантности.
Необходимые материалы: цветные фломастеры, цветная бумага, бланки опросников, коробка с прорезями, листочки, плакат с цветами Люшера, цветные листики для обратной связи.
Ход игры
С каким настроением вы пришли на занятие? (Цветовой выбор по Люшеру)
Разминка.
1. Давайте поздороваемся.
У разных народов существуют свои обычаи приветствия. Мы сегодня попробуем быть представителями других стран.
Участники образуют два круга, внутренний круг стоит на месте, а внешний передвигается на один шаг по часовой стрелке.
Варианты приветствия:
- Объятие и троекратное лобзание поочередно в обе щёки (Россия);
- Лёгкий поклон со скрещёнными на груди руками (Китай);
- Рукопожатие и поцелуй в обе щёки (Франция);
- Лёгкий поклон, ладони сложены перед лбом (Индия);
- Лёгкий поклон, ладони и руки вытянуты по бокам (Япония);
- Поцелуй в щёки, ладони лежат на предплечьях партнёра (Испания);
- Простое рукопожатие и взгляд в глаза (Германия);
- Мягкое рукопожатие обеими руками, касание только кончиками пальцев (Малайзия);
- Потереться друг о друга носами (Эскимосская традиция).
2. «Кто родился в мае».
Ведущий называет личностное качество или описывает ситуацию и просит участников, по отношению к которым справедливо это высказывание, выполнить определенное действие. Участник встает со стула, выполняет это действие и снова садится на место. Например: «Тот, у кого есть брат, должен щелкнуть пальцами!» Подбирать утверждения нужно таким образом, чтобы они относились ко многим участникам.
- у кого голубые глаза - трижды подмигните;
- у кого есть веснушки, пусть пробежит по кругу;
- тот, кто сегодня завтракал, пусть погладит себя по животу;
- тот, кто умеет играть на музыкальном инструменте, пусть покажет, как это делается;
- пусть единственный ребенок своих родителей поднимется на стул;
- кто родился в мае, пусть возьмет за руку одного члена группы и станцует с ним;
- кто путешествовал по другим странам, пусть погладит себя по голове;
И т.д.
Основная часть
1. «Чем мы не похожи».
Члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального несходства с собой. Например: «Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой неодинаковый цвет волос (или, мы с тобой разной национальности). Участник выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из группы таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в кругу.
2. «Сходства и различия».
Разбиться на группы и каждая группа составляет список того, что объединяет ее членов.
Анализ:
- Узнали ли вы что-нибудь интересное о ком-нибудь из других членов группы?
- Есть ли что-нибудь, что объединяет вас?
- Есть ли что-нибудь, что отличает вас?
- Нравится ли вам быть похожим на других или предпочитаете от всех отличаться?
- Какими должны быть ваши друзья похожими на вас или совсем другими?
Мы приблизились с вами к понятию толерантность.
Как вы думаете, что такое толерантность?
Выработать по группам понятие толерантности. Включить в это определение то, что, по вашему мнению, является сущностью толерантности.
- Что отличает каждое понятие?
- Есть ли что-то, что объединяет какие-то из предложенных определений?
- Какое наиболее удачно?
- Можно ли дать одно определение понятию «толерантность»?
Понятие «толерантность» имеет множество сторон.
Определение выявляет какую-то грань «толерантности».
3. Анкетирование.
Цель:
- ознакомить участников с основными чертами толерантной личности;
- дать возможность оценить степень своей толерантности.
4. «Скульптура толерантности».
Все участники разбиваются на 3-4 подгруппы. Каждая подгруппа получает одно из определений толерантности. Задача состоит в том, чтобы изобразить это определение таким образом, чтобы остальные участники догадались, о каком именно определении идет речь. Время на подготовку скульптуры – 5 минут.
5. «Эмблема толерантности»
На предыдущем этапе участники выработали собственные определения толерантности и ознакомились с уже существующими. Ведущий отмечает, что обсуждение проходило на интеллектуальном, абстрактном уровне. Следующее упражнение позволит подойти к этому понятию с другой стороны - участникам предстоит создать эмблему толерантности.
Каждый попытается самостоятельно нарисовать такую эмблему, которая могла бы печататься на суперобложках, политических документах, национальных флагах. Процесс рисования занимает 5-7 мин. После завершения работы участники рассматривают рисунки друг друга (для этого можно ходить по комнате). После ознакомления с результатами творчества других участники должны разбиться на подгруппы на основе сходства между рисунками. Важно, чтобы каждый участник самостоятельно принял решение о присоединении к той или иной группе. Каждая из образовавшихся подгрупп должна объяснить, что общего в их рисунках, и выдвинуть лозунг, который отражал бы сущность их эмблем (обсуждение - 3-5 мин.). Заключительный этап упражнения - презентация эмблем каждой подгруппы.
6. Рефлексия
С каким настроением вы уходите с занятия? (Цветовой выбор по Люшеру)
Используемая литература:
- Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими: Тренинг толерантности для подростков. 2-е изд, стер. М.: Генезис, 2001. – 112с.
- Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. Пер. с нем. – М.:Генезис, 2002.-336с.