Цель:
- знать: правило написания ы и и после ц;
- уметь: применять данное правило на письме; графически обозначать орфограммы;
Оборудование:
- презентация (Приложение 1);
- обучающие карточки;
- тест первичного контроля, ключ №2.
ХОД УРОКА
1. Организация начала занятия
Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас на уроке. Перед нами стоит нелегкая задача: показать нашим гостям, на что мы способны, что знаем и умеем, поэтому соберитесь с мыслями, и у вас все получится.
2. Проверка домашнего задания
1. Опрос работающего у доски по карточке.
Карточка:
Вставить пропущенные буквы, графически объяснить их правописание.
Дикор..стущие деревья, вечнозеленые р..стения, выр..сший клен, известный р..стениевод, молодая пор..сль, морские вдор..сли, зеленый р..сток, пол..гаться на друга, предл..жить помощь.
Со словом-исключением составь предложение, подчеркни грамматическую основу.
2. Лексическая разминка: (включить элемент неожиданности: появление Незнайки слайд 1).
Игра «Корректор» или «Исправь ошибку»
Незнайка дал лексическое значение словам, правильно ли он выполнил задание? Исправьте его ошибки.
Хоккей – профессиональный праздник на скачках, бегах.
Жонглер – актер цирка, который искусно и ловко подбрасывает и ловит одновременно несколько предметов.
Жернов – мельничный каменный круг для размола зерна в муку.
3. Зачитать сочинение-миниатюру, в котором употреблены слова-исключения на орфограмму «Чередующиеся гласные в корнях раст (ращ), рос.
4. Работа по перфокартам. «По следам былых ошибок»
Возраст, заросли, выросло, отрасль, росток, Ростов, выращенный, разложить, слагаемое, жердочка, крыжовник, шепот, желтый, щеголь, шоколад, шов, челка, шорох, черный, черт, шелк.
- Обменяться работами и взаимопроверить (слайд 2)
Учитель:
- Ребята, есть еще одна ошибкоопасная орфограмма.
Учитель читатет стихотворение: (слайд 3)
Цыпленок в цирке выступал,
Играл он на цимбалах,
На мотоцикле разъезжал,
И цифр он знал немало.
Он из цилиндра доставал
Морковь и огурцы
И только одного не знал
Где пишут ЦИ, где ЦЫ?
- Цыпленок не знал. А вы знаете?
(Цимбал-музыкальный инструмент ввиде плоского ящика с металлическими струннами, по которым играя, ударяют молоточками)
Открывается запись на доске: (слайд)
|
Станция |
огурцы |
|
Цирк |
Синицын |
|
|
Цыпленок
|
Учитель произносит слова еще раз.
- Какие звуки слышатся во всех словах ? (цы)
- А посмотрите, как написано? (Цы и ци.)
- Почему?
Наша задача – разобраться, когда после ц нужно писать ы, а когда – и.
- Какова же тема урока? Сформулируйте ее.
- «Првописание ы-и после ц»
Учитель записывает тему урока на доске, дети – в тетрадях.(слайд)
3. Сообщение цели урока (слайд)
4. Изучение таблицы (слайд)
Учитель: По правилам грамматики в именах существительных после Ц пишется И:
1) в
словах на -ция: лекция, секция, революция, документация (примеры устно);
2) в корнях слов (циркуль, цирк).
Случаи написания Ы после Ц:
- в окончаниях слов (синицы, птицы, молодицы)
- в суффиксах –ын-. Например: сестрицын, курицын.
- А почему же цыпленок через ы?
Потому что цыпленок одно из тех слов, которые надо запомнить: цыган, цыпленок, цыпочки, цыц, цыкнуть.
Во всех этих словах пишется Ы после Ц. Запомнили? (слайд)
5. Знакомство с правилом правописания ы и и после ц в учебнике.
6. “Кластер”(Слайд)
Создание коллективного опорного сигнала. Дети предлагают свои варианты группировки материала, создают опорный конспект в виде таблицы, схемы, видеоряда. В результате работы получилась таблица:
|
цы |
ци |
|
1. окончание Ы |
1. в корне |
|
2. суффикс –ын |
2. на -ция |
|
3. слова-исключения |
|
|
|
|
7. Закрепление изученного
1. Распределительный диктант (распределить слова по двум столбикам цы и ци).
Цинк, цитата, курицын, цыпленок, акация, белолицый, щипцы, Куницын, циркуль, овцы, цыган, информация, цифра, сестрицын, милиция.
2. Работа с учебником (выполнение упражнения 351\1).
3. Тест.
4. “Лови ошибку” (слайд)
Входит почтальон Печкин с письмом от Незнайки. (слайд)
- К нам в очередной раз приходит письмо от Незнайки, давайте прочтем его и исправим ошибки.
Профессору Синицину
Я отправился в экспедицыю. Погода неблагоприятна: цыклон. Удалось собрать коллекцыю насекомых, попались даже цыкады. Птици мешают в работе.
Незнайка
(Текст с ошибками, которые исправляются ярким красным цветом, с объяснением.)
Толкование новых слов.
Циклон – вихревое движение атмосферы, сопровождающееся обильными осадками, сильной облачностью.
Цикады – хоботное прыгающее насекомое с прозрачными крыльями, издающее характерный стрекот.
Устно составляются предложения с этими словами.
8. Итог урока
Ребята, вспомните, пожалуйста, какую цель мы ставили перед собой в начале урока?
- Достигли ли мы ее?
- Что вы сегодня узнали?
- Что нужно знать, чтобы правильно писать Ы или И после Ц?
9. Комментирование оценок
Тест первичного контроля
Вариант 1.
Основная часть.
Выберите правильный вариант ответа:
1. Буква И после Ц пишется
А) в корне, окончании;
Б) в корне, окончании, в словах на –ция
В) в корне, в словах на –ция.
2. Вставить пропущенные буквы. Орфограмму графически обозначьте.
Ц…ган, милиц…я, акац…я, нарц…сс, панц…рь, на ц…почках, ц…нга, лисиц…н, ц…плята, с улиц…, секц…я.
Вариант 2.
Основная часть.
Выберите правильный вариант ответа:
1. Буква Ы после Ц пишется
А) в корне, в суффиксе, словах-исключениях;
Б) в корне, окончании, словах- исключениях;
В) в суффиксе, окончании, словах-исключениях.
2. Вставить пропущенные буквы. Орфограмму графически обозначьте
Ц_трусовый, ц_ганка, ц_ферблат, с улиц_, сестриц_н, для куниц_, ножниц…, ц…гейка, акац_я, ц_корий, из-за дверц_.
Задание на дом
- Выберите себе домашнее задание:
1. Упр. № 355, п.45.
2. Написать сочинение-миниатюру, употребив слова-исключения (на выбор) и др. (с буквами ы – и после ц): «Скорей бы весна пришла», «Цирк».
Ключ № 2.
1
вариант:
цыган, милиция, акация, нарцисс, панцирь, на
цыпочках, цинга, лисицын, цыплята, с улицы, секция.
2 вариант: цитрусовый, цыганка (искл.),
циферблат, с улицы, сестрицын, для куницы, ножницы, цигейка, акация
(на -ция), цикорий, из-за дверцы.