Цель: совершенствование навыков звуко-буквенного анализа, математических представлений, развитие общей и мелкой моторики.
Задачи:
- расширение и активизация словаря по лексической теме: “Зимующие птицы”;
- совершенствование грамматического строя речи, согласование числительных с существительными, употребление предлогов;
- развитие зрительного и слухового внимания, мелкой и общей моторики;
- развитие мышления, памяти и творческого воображения;
- продолжать учить детей отражать свои представления о природе нетрадиционными изобразительными техниками.
Материалы и оборудование: искусственные деревья, конверты с заданиями, геометрические фигуры, магнитная доска, аудиозапись с голосами птиц, снегири (из ткани с шариком внутри), дидактическое пособие для составления звуковой схемы, крупы, зерна, клубок с нитками, иллюстрации с зимующими птицами, ватман формата А3, клей ПВА, кисточки, салфетки, простые карандаши по количеству детей, раскраски с изображением зимующих птиц.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встают с постели;
Прячется вся темнота по углам,
С олнце взошло и идет по делам!
- Какое сейчас время года? Какой месяц? Какой сегодня день недели?
II. Основная часть.
Логопед: Сегодня я хочу пригласить вас на прогулку в лес. В лесу тишина. Деревья в белых шапках склонили головы, ели и сосны загрустили им очень одиноко, скоро зима.
Дети проходят в лес.
- Скажите, пожалуйста, кого мы можем встретить в лесу? (животных, птиц).
- А еще кого?
Конверт №1 “Собрать картинку”
Логопед: Ребята, здесь нам предлагается собрать картинку. Если вы соберете картинку, она вам поможет узнать, кого вы встретите в лесу.
Дети собирают картинку Лесовичка.
- Кто это догадались? Это Лесовик - хозяин леса, друг всех животных и птиц. А вы хотите его увидеть и познакомиться с ним?
- Чтобы увидеть его, нужно отправиться по лесной тропинке за волшебным клубком и выполнять задания дедушки Лесовика.
Конверт №2 “Собрать птицу”
Дефектолог: Что это? (Фигуры). Как они называются? (Геометрические)
- Можно собрать птицу из геометрических фигур?
- Вспомните, какие части тела есть у птицы? На какие геометрические фигуры похожи? (Выкладывают силуэт птицы на магнитной доске)
- Вот и выполнили задание, отправляемся по лесной тропинке за волшебным клубочком дальше.
Конверт №3 “Правила поведения в лесу”
Логопед: Как нужно вести себя в лесу, как разговаривать?
- Внимательно прислушайтесь к лесным звукам, что они говорят?
Аудиозапись “Голоса птиц”
- Дети, что мы услышали? Правильно голоса птиц, а каких? (Ворона, дятел, сова, синица)
- Ребята, вот они к нам прилетели, сидят на ветках дерева. А все ли голоса птиц мы услышали? Какие это птицы? (Зимующие)
- А какие остались? (Перелетные). Мы должны их отправить в теплые края.
“Опишите птицу”
Снегирь - красногрудый, чернокрылый; ворона - важная, горластая; сорока - белобокая, длиннохвостая, непоседа; голубь - сизокрылый; воробей - веселый, шустрый, маленький.
“Деление слов на слоги”
- Мы с вами вспомнили названия птиц, давайте поделим их на слоги.
Дефектолог “Загадывание загадки”
Скачет шустрая птица, ей на месте не сидится,
Прыг да скок, завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку
И с дорожки- на плетень!
“Тири-тири-тири-тень!” (Синица)
Звуко-буквенный анализ слова “синица”
Пособие для составления звуковой схемы слова (доска с разноцветными крышками).
- Вот еще одно задание выполнили. Дальше отправляемся в путь. Что нам поможет увидеть Лесовика? (Волшебный клубочек)
Конверт №4 “Согрей птицу”
Сугроб с птицами.
Дефектолог: Посмотрите, а кто там сидит? Да ведь это же птицы. Вы догадались, что это за птицы? (Снегири)
- А почему они не улетают, наверное, замерзли, Давайте мы их отогреем. Чем же их мы сможем отогреть?
- Правильно, теплом своих рук. (Дети катают шарик по контуру птицы)
- Чем покрыто тело птицы? (Перьями). Какого они цвета?
“Счет птиц”
Дефектолог: Давайте посчитаем птиц. (Один снегирь, два снегиря, т.д.)
Отправляемся дальше в путь за волшебным клубочком.
Домик Лесовика.
Дефектолог: Куда привел нас волшебный клубочек?
Выход Лесовик (педагог дополнительного образования).
Это я - седой старик,
Называюсь Лесовик.
Этот лес я сторожу,
За порядком здесь слежу.
Лесовик: Вы хотели меня видеть? Я тоже ждал с вами встречи, наблюдал, как вы выполняли задания. Смышленые оказались.
- Что еще нужно сделать, чтобы птицы не замерзли и перезимовали?
- Правильно накормить моих пернатых друзей. А что едят, вы знаете? (Крупа, зерна, сухие ягоды)
- Вот у меня мешочек с семенами, только надо их перебрать они лежат с прошлого года, все перепутались. Поможете мне?
“Выбрать корм для птиц”
- Молодцы, помогли, выбрали. Пойду, разбросаю их по лесу, пусть птицы собирают. (Снегом заметет, птицы корм не найдут, надо в кормушку их насыпать)
- Ох, правда, у меня ведь по всему лесу кормушки висят. Ладно, насыплю в кормушки, из остальной крупы нарисуем картину.
“Рисование зимующих птиц”
Нетрадиционной техникой: “Обсыпание разноцветной манной крупой”, объемные образы птиц.
III. Итог.
Лесовик благодарит за красивую картину, правильно выполненные задания, дарит раскраски “Зимующие птицы”.
Дефектолог: Ребята, где мы сегодня побывали? Кого в лесу встретили? Что вам больше всего понравилось?