Урок немецкого языка в 7-м классе по теме "Защита окружающей среды"

Разделы: Иностранные языки

Цель: совершенствовать опыт создания проекта по пройденной теме на основе диалога, опираясь на знакомую лексику.

Задачи урока

Образовательные:

1. Активизация употребления пройденной лексики в речи учащихся;
2. Развитие умения монологической речи с опорой и без опоры.

Развивающие:

  • развитие лингвистической наблюдательности, произвольности внимания и запоминания;

  • развития коммуникативных умений;

  • формирование и развитие учебно-интеллектуальных умений;

  • развитие навыков самоконтроля, самостоятельности и планирования речи;

Воспитательные

  • привить внимательного отношения к окружающей среде;

  • привитие любви к животным, Родине.

План урока

  1. Начало урока (Приветствие).
  2. Повторение лексики по теме (введение в языковую атмосферу).
  3. Защита проектов (проверка домашнего задания).
  4. Заключительный этап (подведение итогов урока, выставления оценок).

Оснащение урока: плакаты на доске “Sorgen wir gemeisam fuer unseren Planeten Erde!”, “Das Schoenste auf der Erde ist von der Sonne, und das Beste ist von Menschen”, карточки

Ход урока

I.

Guten Tag, Kinder!

Setzt euch!

II.

Heute sprechen wir noch einmal zum Thema “Sorgen wir gemeisam fuer unseren Planeten Erde!”.

  1. Zuerst wiederholen wir den Wortschatz zu unserem Thema. Ich gebe euch Liste mit Uebungen.
  2. Und jetzt die Uebung 1 Seite 53

Antwortet bitte auf meine Fragen.

  1. Was gehoert zur Umwelt?
  2. Was bedeutet das Wort “Wasser”?
  3. Was gehoert zur Pflanzenwelt?
  4. Was gehoert zur Tierwelt?
  1. Uebung 4 Seite 54

Der bekannte russische Schriftsteller M. Prischwin hat solche Worter geschrieben: “Das Schoenste auf der Erde ist von der Sonne, und das Beste ist von Menschen”. Aber unsere Erde ist in Gefahr.

  1. Was und wodurch ist heute in Gefahr?
  2. Wodurch ist die Pflanzenwelt in Gefahr?
  3. Wodurch ist die Luft in Gefahr?
  4. Wodurch ist die Tierwelt in Gefahr?
  5. Was sind fuer die Gesunheit des Menschen gefaerlich?
  1. Ich gebe euch Karten. Welches Wort passt nicht in die logische Reihe?Wer sucht am schnellsten dieses Wort? (1. Pflanzen 2. Hase 3. Blumen 4. Seen. Grassfressigen – der Fisch, Haustiere – der Vogel, Hausvogel – das Schaf, Haustiere – der Fisch).
  2. Und das sind Anagramms. Ordne Buchstaben und bilde Woerter. (Muehl, Laerm, Gift,Abwasser, Sauerregen, Pestizide,Abgese, Industrie).
  3. Ich gebe euch noch Karten. Loest diese Silbenraetzel. Aus Silben bilde Woerter. Das sind die Namen der Tiere und Voegel. (Hirsch, Kranich, Hermeline, Eichhoernchen, Hose, Fuchs, Zobel, Schwan, Storch).
  4. Und die letzte Karte. Finde wie moeglichs die Namen der Tiere und Voegel. Und schreibe sie. (Pferd, Hahn, Hund, Schaf, Kuh, Schwein, Ganz, Katze, Ziege, Ente).

III.

Und was muessen wir zu tun, dass alles auf unserer Erde gut wird.

Ihr habt einige Projekte zum Thema “Umweltschutz” gemacht. Jetzt erzaelt bitte euhre Projekte. Wer meldet. (Die Kinder erzaehlen ihre Projekte. Alle andere hoeren aufmerksam zu und stellenFragen)

Nasar, Stasik und Sardana haben ein Projekt ueber Tiere gemacht.

Kescha, Sachja, Maja haben ein Projekt ueber die Wald gemacht.

Nadja, Ulja, Galja haben ein Projekt ueber Voegel gemacht.

Njurgujana und Goscha haben ein Projekt ueber Schulpark gemacht.

Mischa und Grischa haben ein Regal fuer Blumen gemacht.

Sascha und Sachajan haben eine Raube gemacht.

IV.

Ihr habt in der Stunde sehr gearbeitet. Ich danke euch.

Auf Wiedersehen!