Дополнительная образовательная программа "Художественная обработка бересты и соломки"

I. Пояснительная записка

1. Концептуальная часть программы

Как бы стремительно не развивалось производство, технологии обработки материалов, изделия, созданные руками мастера всегда будут привлекать внимание и не только специалистов. Каждый человек стремится создать вокруг себя такое пространство, в котором ему уютно и комфортно. Как сделать подарок близкому человеку, чем удивить окружающих, когда уже удивить сложно? Народные промыслы в сочетании с фантазией и современными идеями – вот в чем основная идея данной программы.

Кустарные промыслы в России имели обширное распространение и давали значительный заработок населению. Занимаясь в творческом объединении, дети и подростки профессионально самоопределяются, получают возможность более легкой адаптации и самореализации в обществе.

История ремесел огромна. Еще много можно почерпнуть из народной памяти. То, что мы видим в музеях, – лишь малая часть материальной культуры предков. Но даже эта малая частичка дает представление о том, как жили наши предки, как умело работали с природными материалами, как бережно относились к природе. Любая частичка природы способна принести радость творчества и пользу.

Все начинается с детства. Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. Изобразительное искусство, пластика, художественное конструирование, поделки из природного материала – наиболее эмоциональные сферы деятельности детей. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности.

В крестьянских семьях приемы традиционного ремесла передавались из рук в руки, от старших – к детям в процессе непосредственного наблюдения и показа. В настоящее время в условиях городской цивилизации такая преемственность прервалась. В какой-то мере сохранить традиции, восстановить недостающее звено в цепи преемственности ремесленного и художественного опыта, а так же способствовать решению вопросов гармонического развития и творческой самореализации детей, призвана данная программа.

Открытие в себе неповторимых индивидуальных способностей, талантов поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими. Это становится возможным в условиях творческого объединения.

Программа знакомит с декоративным творчеством – неиссякаемым источником мудрости и красоты, а именно такими его разделами, как аппликация и плетение из соломки, лепка, оригами, что способствует сохранению традиций преемственности, развитию и обогащению духовного мира, художественного вкуса ребенка.

2. Характеристика обучающихся детей по курсу

В группу первого года обучения принимаются дети от 7 лет. Никакие особые условия при приеме детей не ставятся.

Второй год обучения рассчитан на детей, прошедших курс первого года обучения, т.е. в возрасте 8-9 лет и старше.

Численность в группах обычно от 10 до 15 человек. Группы состоят из мальчиков и девочек разного возраста, с разным уровнем способностей. Занятия строятся с учетом скорости освоения детьми специальных навыков и умений, по принципу сотрудничества и сотворчества. Проводится индивидуальная работа с каждым ребенком, старшие могут помочь младшим.

3. Цели и задачи образовательного процесса

Цель программы – создание условий для творческого и нравственного развития детей; развитие мотивации личности каждого ребенка к познанию и творчеству посредством освоения техники обработки природного материала.

Задачи первого года обучения

Образовательные:

• Формирование специальных знаний (материаловедение, терминология, инструменты и приспособления, техника безопасности, чтение технологической карты).
• Приобретение технических знаний, умений и навыков (заготовка и хранение материала, подготовка материала к работе, умение пользоваться инструментами и приспособлениями, способы наклеивания, тиснения и т.д.).

Воспитательные:

• Формирование любви и уважения к народному искусству, к родной природе.
• Воспитание внимательности, аккуратности, бережливости, целеустремленности.
• Воспитание стремления к разумной организации своего свободного времени.

Развивающие:

• Формирование художественного вкуса, фантазии, изобретательности, пространственного воображения.
• Обогащение визуального опыта детей через посещение выставок, музеев, выходы на природу, встречи с интересными людьми.
• Раскрытие индивидуальных творческих способностей каждого ребенка.

Задачи второго года обучения

Образовательные:

• Освоение более сложных приемов работы (плетение, изготовление кукол и др.).
• Формирование знаний и умений самостоятельно составлять эскиз, подбирать материал, изготавливать изделие, пользуясь схемами и техническими рисунками, придавать изделию законченный вид (оформление в рамку, декорирование деталями и т.д.).

Воспитательные:

• Формирование культуры общения и культуры поведения в обществе.
• Воспитание добросовестного отношения к труду, аккуратности в работе, экономности и бережливости.
• Приобщение детей к бережному сохранению и продолжению традиций своего народа.

Развивающие:

• Развитие познавательной и творческой активности, фантазии, образного и логического мышления.
• Раскрытие творческих способностей детей.

4. Продолжительность освоения образовательной программы

Программа рассчитана на 2 года обучения и может являться частью комплексной программы “Истоки”

1 год обучения – 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа)
2 год обучения – 216 часов (2 раза в неделю по 3 часа)

5. Формы и методы проведения занятий

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

• Репродуктивный (воспроизводящий);
• Иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
• Проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);
• Частично-поисковый (в форме игры, конкурса);
• Исследовательский (особенно на втором году обучения, когда предполагается расширение и углубление знаний и умений);
• Беседы, диалоги;
• Эвристический (дети сами формируют проблему и ищут способы ее решения).

Формы проведения занятий:

• Коллективное творчество;
• Сотрудничество;
• Индивидуальная работа;
• Экскурсии;
• Праздники.

6. Формы подведения итогов реализации образовательной программы и критерии оценки

Один из элементов работы по программе – это отслеживание результатов.

Виды контроля:

• Беседы с детьми;
• Викторины и конкурсы;
• Контрольные работы (после изучения определенной темы);
• Мини-выставки (в помещении творческого объединения, в школе, в Доме творчества, в детском саду и т.д.);
• Участие детей в районных, городских, областных, всероссийских выставках и фестивалях.

Ожидаемые результаты

После первого года обучения дети должны:

Знать

• Способы заготовки, хранения и обработки материала;
• Основные термины: орнамент, симметрия, композиция, эскиз, роспись, объем, линия, сгиб и др.;
• Материалы и технические приемы работы с ними;
• Названия инструментов, приспособлений.

Уметь

• Пользоваться инструментами и приспособлениями;
• Подбирать выразительные средства;
• Пользоваться материалами экономно и аккуратно;
• Подбирать и составлять несложные эскизы;
• Выполнять несложные изделия по технологической карте;
• Выполнять несложные аппликации из природного материала.

После второго года обучения дети должны:

Знать

• Особенности материалов, применяемых в художественной деятельности;
• Разнообразие выразительных средств: цвет, свет, объем, композиция, ритм;
• Различные виды декоративного творчества;
• Различные способы плетения, тиснения, виды аппликации.

Уметь

• Пользоваться различными материалами и инструментами;
• Сознательно выбирать средства выражения своего замысла;
• Самостоятельно составлять эскиз;
• Создавать композиции в различных техниках (аппликация, плетение и т.д.);
• Решать художественно-творческие задачи, пользуясь эскизом, технической картой;
• Проявлять творчество в создании изделий.

II. Учебно-тематический план 1-го года обучения

III. Содержание занятий 1-го года обучения

Вводное занятие

Знакомство с детьми. Правила поведения в творческом объединении. Режим работы. Основные темы 1-го года обучения.

Уроки мастерства

Часть программы, посвященная работе с берестой. Включает в себя пять разделов. Техника безопасности. Инструменты и приспособления. Контрольная работа.

Материаловедение

Знакомство с берестой, ее внешними и техническими качествами, способами заготовки, хранения, обработки, а так же с различными инструментами и приспособлениями, используемыми при работе с берестой. Инструктаж по технике безопасности.

Художественная обработка бересты. Аппликация

Виды художественной обработки бересты. Виды аппликации. Дополнительные материалы для изготовления аппликаций (фанера, клей ПВА, клей типа “Момент”). Изготовление аппликаций.

Тиснение и выскабливание (гравировка) по бересте

Знакомство с тиснением и гравировкой. Выполнение детьми нескольких работ: брелок для ключей, украшения для девочек, рамка для фото, небольшого панно типа “Домик в деревне”.

Игрушки из бересты

Изготовление несложных игрушек из полос бересты. Изготовление оберегов: “Колоток”, “Шаркун”; головоломок. Знакомство с историей этих изделий. Обрядовые изделия.

Изделия из пластовой бересты

Береста – материал универсальный. Показать многогранность бересты. Изготовление из бересты разнообразных и нужных для похода вещей: черпачок для воды, сухие стельки в промокшую обувь, коробок, козырек от солнца и многое другое.

Повторение пройденного материала

Коллективная работа. Изготовление панно на основе полученных знаний по теме “Береста”. Составление и разгадывание кроссвордов.

Золотая соломка

Техника работы с соломкой. Включает в себя четыре раздела. Контрольная коллективная работа.

 Материаловедение

Знакомство с соломкой. Способы ее обработки. Виды соломки. Инструменты, приспособления при работе с соломкой. Техника безопасности.

Аппликация из соломки

Историческая справка. Виды аппликации из соломки: плоская, объемная, инкрустация и др. Способы их изготовления.

Соломенные пауки

Разновидность праздничного украшения крестьянской избы – подвесные декоративные конструкции – пауки. Декоративное оформление соломенных “пауков”.

Игрушки и украшения

Приемы изготовления традиционных народных украшений (кольцо, бусины разной формы). Изготовление разнообразных сувениров, поделок, елочных игрушек.

Повторение пройденного материала

Коллективное изготовление аппликации с элементами объема из соломки. Индивидуальная работа с детьми-участниками выставок ДПИ.

Итоговое занятие

Подведение итогов года. Выставка лучших работ в творческом объединении. Чествование ребят, принявших участие в выставках.

IV. Учебно-тематический план 2-го года обучения

V. Содержание занятий 2-го года обучения

Вводное занятие

Основные темы 2-го года обучения. Режим работы. Техника безопасности.

Берестяное царство

Работа с берестой. Состоит из пяти тем.

Повторение теории

Повторение с детьми техники безопасности при работе с берестой. Способы обработки. Основные термины, используемые при изучении темы. Загадки, ребусы, кроссворды, викторина.

Тиснение и выскабливание (гравировка) по бересте

Выполнение небольшой гравюры, используя для этого все выразительные средства (фактуру бересты, линию, цвет, игру света и т.д.).

Резьба, прорезная резьба

Знакомство с новым видом обработки бересты. Из истории обработки бересты.

Плетение берестой

Еще один древний способ работы с берестой. Историческая ценность. Художественная выразительность данной техники.

Цветы и сувениры из бересты

Изготовление поделок, сувениров.

Повторение пройденного материала

Изготовление коллективной работы.

Учимся у народных мастеров

Раздел посвящен изготовлению туесов, одному из самых трудоемких видов обработки бересты, и росписи по бересте.

Повторение пройденного материала

Итоговое занятие по теме “Береста”. Выставка лучших работ в творческом объединении.

Страна соломки

Часть программы, посвященная работе с соломкой, содержит 4 раздела и контрольную коллективную работу.

Объемные аппликации из соломки

Изготовление аппликаций. Порядок работы. Эскиз. Подбор и подготовка материала. Работа в материале. Декорирование и оформление работы.

Соломенные плетенки

Освоение нового вида работы – плетение из соломки. Виды плетения. Отработка навыков плетения. Изготовление несложных изделий из плетенок – браслеты, блюда, мелкие игрушки.

Соломенная пластика

Изготовление кукол – древнейший вид искусства. Способы изготовления кукол, декорирование их соломенными плетенками, создание композиций из кукол.

Повторение пройденного материала

Коллективное изготовление куклы. Изготовление поделок для участия в выставках.

Итоговое занятие

Подведение итогов года. Выставка лучших работ. Чествование особенно отличившихся в течение года ребят.

III. Учебно-материальная база

Материальное обеспечение, необходимое для успешного проведения занятий:

• Столы и необходимое количество стульев;
• Полки для хранения материалов;
• Шкафы для хранения инструментов, литературы, иллюстраций, эскизов и образцов;
• Стол для глажения;
• Электроплитка;
• Утюги (2-3 шт.);
• Большая емкость (ванна, таз) для замачивания материала;
• Стенды для размещения образцов, схем и проведения выставок;
• Вентиляция;
• Хорошее освещение (естественное и верхнее);
• Кладовая для хранения материала (бересты, соломы);
• Раковина и вода для мытья рук.

Инструменты и материалы:

• Ножницы;
• Тупые и острые ножи (резаки);
• Шило;
• Каточек;
• Пробойник;
• Ленторез;
• Молоток;
• Скрепки, проволока, гвозди, прочные нитки;
• Штампики, сечки для пробивания отверстий;
• Бумага (калька, рисовальная, картон для шаблонов);
• Фломастеры, простые карандаши, ластики;
• Клей ПВА, клей типа “Момент”, “Титан”;
• Линейки, треугольники, циркуль;
• Тряпки для удаления излишков клея;
• Кусок толстой резины для пробивания отверстий;
• Маленькие ножницы;
• Пинцет;
• Скальпель.

Методическое обеспечение:

• Иллюстративный материал;
• Книги;
• Технологические карты.

IV. Словарь терминов

• Инкрустация – украшение поверхности (деревянной) изделия элементами из соломки.
• Коточик – металлический выгнутый стержень с плоской поверхностью с удобной деревянной ручкой для проделывания проходов между ленточками во время плетения.
• Ленторез – служит для приготовления берестяных лент разной ширины, состоит из двух деревянных пластин и металлического лезвия.
• Междоузлие (коленце) – часть ствола злаков между узлами.
• Нож-косяк – нож с длинной рукояткой и острым коротким лезвием.
• Пресс – тяжесть, груз для прижимания склеиваемых деталей.
• Пробойник – инструмент из стальной трубки для выбивания одинаковых элементов из соломы, бересты.
• Плетежок (плетенка) – косичка, плетеная тесемка из соломы.
• Сбежистость – постепенное уменьшение толщины ствола к вершине.
• Узел – утолщение на стволе злаков.
• Шаблон – готовый образец, по которому изготавливают изделие.
• Штампик – инструмент из древесины, трубочек, один из торцов которых имеет форму одного из элемента орнамента (цветок, квадрат, круг и др.) и ударом молотка делают оттиск на бересте.

Список литературы

1. Геллер Е. Игры на переменах для школьников [Текст]/Е.Геллер, М.Геллер. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1985.
2. Лазарева А.В. Плетение лозой, берестой, соломой, рогозом [Текст]/А.В.Лазарева. – М.: Аделант, 2000.
3. Лобачевская О.А. Плетение из соломки [Текст]/О.А.Лобачевская. – Минск: Культура и традиции, 2000.
4. Федотов Г.Я. Сухие травы. Основы художественного ремесла [Текст]/Г.Я.Федотов. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.
5. Финягин В.В. Изделия из бересты [Текст]/В.В.Финягин. – М.: АСТ Астрель, 2001.
6. Фитч Б. Дизайн и декор из соломки: плетение, вышивка, аппликация [Текст]/Б.Фитч. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

Литература для обучающихся

1. Нагибина М.И. Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры [Текст]/М.И.Нагибина. – Ярославль: Академия развития, 2000.
2. Нагибина М.И. Природные дары для поделок и игры [Текст]/М.И.Нагибина. – Ярославль: Академия развития, 2000.
3. Некрылова А.Ф. Круглый год. Русский земледельческий календарь [Текст]/А.Ф.Некрылова. – М.: Правда, 1989.
4. Сидоренко В.И. Игрушки своими руками [Текст]/В.И.Сидоренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.
5. Черныш И.В. Поделки из природного материала [Текст]/И.В.Черныш. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.
6. Чибрикова О.Н. Нескучный дом [Текст]/О.Н.Чибрикова. – М.: Эксмо, 2007.