Описание методики применения ИКТ во время занятий

На изучение темы «Спирты» отводится по программе два урока. Начинаю изучение этой темы, используя урок объяснения нового материала. Четко формулирую образовательные и воспитательные задачи урока. Главным и связующим звеном на уроке между различными методами обучения является применение ИКТ технологии. Подготовленная презентация как средство обучения позволяет решать поставленные учителем цели наиболее эффективно. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Основная задача презентации заключается не только в том, чтобы помочь учащимся повторить, обобщить и пополнить багаж новыми знаниями по теме «Спирты», но и в том, чтобы расширить рамки школьной программы (на уроке приводились примеры нахождение в природе и применения многоатомных спиртов: сорбит, ментол). Для выполнения презентации использовалась программа Microsoft Power Point. В презентации – 9  слайдов. Применение мультимедиа проекции используется мной на каждом  этапе изучения темы и на любом этапе урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле. При этом презентация выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива. 
       	Этап объяснения нового материала: при актуализации знаний демонстрирую мультимедийные слайды, используя интерактивную презентацию, опираясь на знания учащихся, подвожу их к определению спиртов и общей формуле. Информационно-коммуникационные технологии помогают научить ребят сравнивать, анализировать, обобщать. 
Метод химического моделирования  построение шаростержневых молекул спиртов позволяет проанализировать выполненные объекты с использованием компьютера,  делает обучение более наглядным, понятным и запоминающимся.
    	Применение компьютера на уроке – это  метод организации активной и осмысленной работы учащихся, делает занятия интересными, повышает мотивацию  ученика к получению знаний.
 Изучение физических свойств спиртов: хорошей растворимости одноатомных и плохой многоатомных спиртов подводит к выводу ребят  просмотр флеш ролика. Не каждый ребенок обладает абстрактным воображением и  чтобы представить, что происходит с атомами и молекулами помогает видеоматериал, который вводит учащихся в виртуальный мир химических процессов. Как дидактическое средство обучения, электронная презентация используется мною для насыщения урока информацией при объяснении нового материала - формировании знаний - и для наглядного ознакомления с различными процессами, например, образования водородной связи. На уроке дополнительный раздаточный материал для групп теоретиков – это информация из электронной  энциклопедии «ВИКИПЕДИЯ», применение ее  способствует расширению познавательного кругозора учащихся. Номенклатура, классификация спиртов и изомерия также сопровождаются слайд презентацией.
Проектная деятельность учащихся, которая тесно сопряжена с ИКТ, как никакая другая, нацелена на повышение познавательных интересов и навыков учащихся, их критического и творческого мышления, развитие самостоятельности в познании, ориентации в информационном пространстве. В основе именно проектной деятельности учащихся лежит умение увидеть, сформулировать и решить проблему. На уроке ученицей 10 класса  был представлен проект. Типология проекта: реферативно - исследовательский, межпредметный, среднесрочный. Цель проекта: выяснить, какое воздействие оказывают представители класса спиртов на организм человека. Провести опрос учащихся 10 класса, чтобы выяснить их отношение к алкоголю. Содержание: данный проект охватывает материал органической химии по теме «Предельные одноатомные спирты». В работе представлены результаты исследования одноклассников об их отношении к спиртным напиткам. Дополнительное сопровождение к проекту – презентация, освещающая анализ статистических данных, соцопрос и построение диаграмм. Метод проекта способствует развитию интеллектуальных, творческих способностей учащихся, нацеливает на самостоятельное приобретение новых знаний. 

Этап  закрепления: после изучения характерных для спиртов видов изомерии, ребята самостоятельно  строят формулы изомеров, после этого проверяют себя, используя слайд 8. Использование  формы презентации позволяет представить материал как систему ярких опорных образов, наполненных структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия у учащихся, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память.

Этап повторения: это фронтальный опрос (слайд 9), который помогает систематизировать усвоенные знания.

Этап контроля: проверку полученных знаний провожу посредством программированного компьютерного тестирования усвоения нового материала с % выполнения задания и оценкой. Тест – контроль позволяет совершенствовать навыки работы на компьютере, раскрыть уровень усвоения полученных знаний и способствуют привитию интереса к предмету. 
Использование ИКТ на уроках химии позволяет: интенсифицировать деятельность учителя и ученика; повысить качество обучения по предмету. Результат тестирования на уроке химии по теме «Спирты» - качество 100%.
	Урок с использованием ИКТ - это наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время учителя и ученика, позволяет работать ученику в своем темпе, позволяет учителю работать с учеником дифференцированно и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.  При работе на компьютере соблюдались правила техники безопасности (продолжительность работы учащихся за компьютером 10 минут), на уроке чередовались различные виды деятельности учащихся, это сделало урок живым и интересным. 

Этап домашнего задания: включает в себя задание с применением ИКТ – это составление кроссворда. Ребята, выполняя задание по составлению кроссворда,  закрепляют навыки работы на компьютере, творчески развиваются. Использование ИКТ - многоаспектное развитие школьника, подготовку выпускника школы к жизни в условиях информационного общества. 
Подводя итог, следует сказать, что использование компьютера на уроке химии имеет большое значение:
•	Экономит время
•	Доступность учащимся самой современной информации по предмету
•	Возможность обратной связи с каждым учеником
•	Наглядность представленного учебного материала
•	Возможность развития пространственного мышления по предметам естественного цикла
•	Позволяет усилить мотивацию учения путем активного диалога ученика с компьютером, разнообразием и красочностью информации, путем ориентации учения на успех ( позволяет довести решение любой задачи, опираясь на необходимую помощь), используя игровой фон общения человека с машиной и что немаловажно - выдержкой, спокойствием и дружелюбностью машины по отношению к ученику.