Цель. Расширение знаний о стране, изучаемого языка; о немецкоговорящих странах.
Задачи.
1.Создание условий для ознакомления со странами Центральной Европы, их традициями, языком и достопримечательностями
2.Развитие речевых способностей школьников в сфере иноязычного общения благодаря освоению нового языкового и речевого материала и практики в его использовании.
3.Расширение кругозора учащихся, развитие речи, логического мышления, памяти.
4. Развитие умения догадываться о лексическом значении слов по их словообразовательным элементам;
5.Создание атмосферы праздника посредством музыкального сопровождения, мультимедийной презентации
Оснащение урока: доска, компьютер, проектор, карты, авторская презентация, раздаточный материал.
Форма проведения: бинарный урок проводят учитель начальных классов и преподаватель немецкого языка.
Условные обозначения.
- Учитель начальных классов (УНК)
- Учитель немецкого языка (УНЯ)
Ход урока
1.Орг. момент.
Эмоциональный настрой.
(УНК)
Начинается урок,
он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
многое должны узнать!
СЛАЙД №1
(УНЯ)
Guten Tag! Welcher Wochentag ist heute? Der wievielte ist heute?
Heute sprechen wir über Europa und duetschsprachige Laender. Wir werden auch lesen, schreiben, hören.
2.Определение темы урока.
(УНК)
- У нас сегодня необычный урок – урок окружающего мира и немецкого языка. Как вы думаете, что может объединять такие разные предметы?
- Какие темы похожи?
Ответы детей. СЛАЙД №2
- Да, речь пойдёт о странах, в которых люди говорят на немецком языке!
3.Целеполагание.
(УНК)
- Что бы вы хотели узнать на сегодняшнем уроке? Чему научиться?
Ответы детей фиксируются на доске.
(УНЯ)
- Послушайте две аудиозаписи иностранной речи и постарайтесь понять, какой фрагмент подходит к нашему уроку СЛАЙД №3
4.Фонематическая зарядка.
(УНЯ)
Grenzt, Deutschland
Deutschland grenzt an 9 Lander.
Österreich, die Schweiz, Luxemburg,
5. Работа над новой темой.
а)Введение. (УНЯ)
- А как вы думаете, в каких странах большая часть населения говорит на немецком языке?
Дети называют страны, на доску вывешиваются флаги этих стран с названиями страны на русском языке и на немецком. Идёт проговаривание названий стран.
б)Самопроверка.
- Все ли страны вы назвали, давайте проверим? СЛАЙД №4
(Если ответы были неполные, дополнить информацию.)
в)Краткие сообщения о немецкоговорящих странах.
(УНК)
- Сейчас прослушаем краткие сообщения о странах, которые приготовили учащиеся класса.
1.Австрия СЛАЙД №5-9
Рассказ учащегося: - Столица Австрии – Вена – по праву считается одним из красивых городов мира. Это город дворцов и парков. В центре Вены находится собор Святого Стефана. Чтобы подняться на его башню, надо преодолеть более 300 ступенек. По улицам Вены можно проехать в старинном фиакре. Жители Вены очень гордятся тем, что в их городе жил выдающийся композитор Иоганн Штраус. Главой государства является президент. Государственным языком – немецкий.
2.Швейцария СЛАЙД №10
Рассказ учащегося: - Из Австрии путь лежит в Швейцарию. Столицей этого государства является город Берн. Как и в Австрии, большую часть страны занимают горы Альпы. Швейцария славится своими горными курортами. А ещё она знаменита своими банками. В их надёжных сейфах хранятся деньги многих богатых людей из разных стран. Подобно Швеции, Швейцария очень давно не участвует ни в каких войнах. Главой государства является президент. Государственными языками – немецкий, французский, итальянский.
3.Лихтенштейн СЛАЙД №11
Рассказ учащегося: - Между Австрией и Швейцарией расположено крошечное государство Лихтенштейн. Возглавляет это государство князь. Говорят здесь на немецком языке. Маленькая страна славится своими почтовыми марками, которые пользуются большим спросом у коллекционеров.
4.Люксембург СЛАЙД №12
Рассказ учащегося.
г)Промежуточная рефлексия
(УНК)
-Что общего у всех этих стран? (язык)
5.Германия. (УНЯ)
Das ist die Staatsflage der BRD.
Nennt bitte die Farbe. Слайд №13
д)Аудирование с опорой на карту: Deutschland liegt in der Mitte Europas
Deutschland grenzt an 9 Laender.
Dänemark, Polen, die Tschechische Republik, Österreich, die Schweiz, Frankreich, Luxemburg, Belgien die Niderlande ,Am Sueden des Landes liegen die Alpen. Deutschland hat naturliche Grenzen. Das sind die Nord – und Ostsee. Deutschland besteht aus 16
Bundeslander. Die Hauptstadt Deutschlands heiβt Berlin . Das Symbol der Stadt ist der Baer. Die deutsche Sprache ist die Staatssprache der BRD. Слайды №14-21.
е)Вопросы по слайдам.
1. Wo liegt Deutschland?
2.An wieviel Laender grenzt Deutschland?
3.Wie heiβen sie und ihre Hauptstädte?
4.Что вы еще узнали о Федеративной республике Германии?
ж)Тест . Слайд №22
з)Физминутка на немецком языке.
и)Города Германии. Слайд №23-24. (УНК)
БЕРЛИН
- Много интересного в Берлине, например величественные Бранденбургские ворота, высокая телебашня, Берлинский зоопарк крупнейший в мире.
ДРЕЗДЕН
- «Жемчужина барокко» была в 1945 г. в результате воздушных налётов почти полностью разрушена, но снова восстановлена после войны
- Знаменитая «Сикстинская Мадонна» Рафаэля находится в Дрезденской картинной галерее
МЮНХЕН
- Столица Баварии
- Тысячи пивоварен варят знаменитое баварское пиво и продают , например, на мюнхенском Октоберфесте
ФРАНКФУРТ –НА-МАЙНЕ
- Франкфурт на Майне - место расположения большинства крупных немецких банков
ЛЮБЕК
- Город Любек как германский памятник мировой культуры занесён в списки мирового культурного наследия ЮНЕСКО
БРЕМЕН
- Здесь можно увидеть памятник знаменитым Бременским музыкантам – героям сказки немецких сказочников братьев ГРИММ
КЁЛЬН
- Главная его достопримечательность – огромный, фантастический Кёльнский собор. Его строили 600 лет. По каменистой лестнице, в которой 500 ступенек можно подняться на башню собора, откуда виден весь город.
- Город стоит на реке Рейн, самой большой реке Германии.
к)Работа в группах по поиску информации.
Приложение (карточка №1) (УНЯ)
Die Beruemte Deutsche:
л)Знаменитые люди немецкоговорящих стран. Слайд №25-26
(УНК)
Вольфганг Амадей Моцарт - австрийский композитор. В возрасте 4 лет Моцарт играл на клавесине, с 5-6 лет начал сочинять. Клавесинист-виртуоз, Моцарт выступал также как скрипач, певец, органист и дирижер, блестяще импровизировал, поражая феноменальным музыкальным слухом и памятью.
Уже с 6 лет он с триумфом гастролировал в Германии, Австрии, Франции, Англии, Швейцарии, Италии. Слайд №27.
(УНК)
ГЁТЕ, ИОГАНН ВОЛЬФГАНГ ФОН (1749–1832), крупнейший поэт и универсальный гений немецкой литературы. Гёте родился 28 августа 1749 во Франкфурте-на-Майне.
«В отца пошел суровый мой уклад, телосложенье; В мамашу – нрав всегда живой и к россказням влеченье» – писал он в одном из поздних стихотворений.
Притчи, глубокие наблюдения и мудрые раздумья о человеческой жизни, нравственности, природе, искусстве, поэзии, науке и религии озаряют его стихи. Слайд №28
(УНЯ)
Т.В.БАХ Слайд №29
Если когда-либо существовала семья, в которой склонность к одному и тому же виду искусства наследовалось из поколения в поколение, то это была семья Бахов. Среди 6 поколений Бахов едва ли можно насчитать двух человек, которых природа не наградила блестящим музыкальным дарованием, и для которых занятия музыкой не стало главным в их жизни. Но украшением семьи, гордостью отечества и самым большим любимцем музыкального искусства был Иоганн Себастьян Бах.
Иоганн Себастьян Бах родился 21 марта 1685 года в городе Эйзенахе, где его отец был придворным и городским музыкантом. От отца он же получил первые уроки игры на скрипке и клавесине. Мальчик имел превосходный голос и пел в хоре городской школы. 9-летний Иоганн потерял сначала мать, затем отца и переехал в Ордруф к старшему брату Иоганну Христофу. У него он берет уроки игры на клавесине. В 1700 году Бах переехал в Люнебург на учёбу в школе при Михаелевском монастыре. Юный Бах поет в гимназическом хоре, чем зарабатывает себе на жизнь. Некоторое время он сам руководит хором, продолжает совершенствовать свою игру на клавесине, клавире, органе, скрипке.
ГЕНРИХ ГЕЙНЕ Слайд №30
Генрих Гейне (1797-1856), немецкий поэт и прозаик, критик и публицист, которого ставят в один ряд с Гёте, Шиллером и Г. Э. Лессингом. Родился 13 декабря 1797 в Дюссельдорфе в еврейской семье. В сфере интересов Гейне главное место всегда занимала литература. После университета Гейне предполагал заняться в Гамбурге юридической практикой, но в конечном счете предпочел литературную деятельность и весьма быстро укрепил свои позиции как в прозе, так и в поэзии. Произведения Гейне легко читаются - отчасти потому, что он умел о многом сказать просто и коротко, а отчасти потому, что он никогда не вдавался в пространную полемику, предпочитая короткие стихи или прозу и легко переходя от одной темы к другой.
-Знаете ли вы ещё знаменитых людей немецкоговорящих стран? (Братья Гримм, Штраус, Бетховен)
6.Закрепление полученных знаний.
а) Работа в парах. (УНЯ)
Вставить пропущенные слова.
б)Проверка. Слайд №31
в) Составить таблицу. (УНК)
Заполнить ячейки таблицы
г) Проверка.
д) Итоговый тест. Слайд №32-33. (УНЯ)
7. Рефлексия.
(УНК)
-Посмотрите, какие вы ставили перед собой образовательные задачи. Удалось ли вам достигнуть ожидаемых результатов?
(УНЯ)
Hat Euch die Stunde gefalen?
-Wen-JA!-dan klatschen sie .
Wen-Nein!-dann trappen sie.
8. Итог. Слайд №34-35.