Урок математики в 1-м классе по теме "Сложение и вычитание числа 3. Решение задач"

Дулушкова Елена Владимировна, учитель начальных классов

Разделы: Математика, Начальная школа

Цели:

Закрепить знание таблицы для случаев вида ? ± «3». Закрепить знание соответствующих случаев состава чисел.
Закреплять умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа.
Учить конструировать домик из бумаги.
Развивать логическое мышление, память, наблюдательность.
Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость.

Оборудование: учебник, карточки с цифрами, лист для тренировки письма цифр, цифра «3» для ощупывания, задания для самостоятельной работы, «части домика» для конструирования, картон, клей, салфетка, наглядный счётный материал на магните, ИКТ – компьютер. (Приложение 1)

Этапы урока	Содержание урока	Примечание
Оргмомент (1 мин.)	Приветствие – Проверим готовность к уроку. (Учебник, лист для письма цифры, карточки с цифрами, детали для конструирования и аппликации (в конверте), цифра 3 для ощупывания, картон, клей, тряпочка для промакивания клея и вытирания рук.	Дети проверяют.
Вводная беседа (1-2 мин.)	Сообщение темы и целей урока. – Начинаем урок математики. – Сегодня мы будем не только математиками, но и строителями. – Будем строить вот такой дом. – Чтобы построить каждую часть дома, нам надо выполнить ряд математических заданий. Задача урока: Мы будем закреплять навык прибавления и вычитания числа 3, и решать задачи. – Кто назовёт части дома? (Фундамент, стены, крыша, крыльцо). – Какие слова вам непонятны? (Фундамент – это опора, основание дома.)	Показ образца. Учитель показывает части домика.
Устный счёт (7-9 мин.)	Начнём работу. Выходим к доске и становимся в круг. Мы одна бригада. Как строители передают кирпичи друг другу, так и мы будем передавать мяч и считать от 1 до 10 и обратно. – Начали считать. (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10). – (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1). – Хорошо. – Сели на свои места. – Выберем из ряда чисел цифру 3. (Показать её на плакате) – Расскажите про эту цифру стихотворение. На столах у вас есть карточка с цифрой 3. возьмите её. – Ощупаем эту цифру, проведём по ней пальчиком. Вспомним, как она пишется. – Возьмите лист. Писать надо на строчке, где галочка, через клеточку. (Я собираю карточки с цифрой 3). (Листы соберёт дежурный.) – Теперь посмотрите на доску. Повторим состав чисел, где одно из слагаемых цифра 3. Возьмите карточки с цифрами, будите показывать ответ. Игра «Молчанка» А ещё можно себя проверять по компьютеру. САМОПРОВЕРКА ЧЕРЕЗ КОМПЬЮТЕР. – Закончили. Хорошо. Снова смотрим на доску. Повторим состав числа 3. Из каких чисел получим число 3 . Ваши варианты: 1 да 2; 2 да 1 ; 1, 1, 1. На доске : – Выбирая место для строительства, перейдём на математическую поляну и посчитаем на математических ромашках. – Как прибавляли? (+1,+2. или +2, +1, или по 1,1,1.) – С первым этапом вы справились. – Молодцы ! – Построен фундамент дома. – И вы возьмите деталь – фундамент дома и наклейте на лист картона. – Обратите внимание ! Узкой частью вверх. (Чтобы не испачкать парту, используйте тонкий лист бумаги. Подложите его. И тряпочку для рук.)	Дети встают в круг. «А за двойкой, посмотри, выступает цифра 3. Тройка третий из значков, состоит из двух крючков.» Дети показывают карточки. На компьютере появляется правильный ответ для проверки. + 3; – 3. Дети поворачиваются к магнитной доске. Показ на компьютере. Детали лежат в конверте.
Физминутка (2 мин.)	Раз, два, три, четыре, пять! Все умеем мы считать, Отдыхать умеем тоже – Руки за спину положим Голову поднимем выше, И легко-легко подышим.
	– Теперь будем строить стены. – Для этого надо самостоятельно решить примеры. – Соединить стрелочкой выражение с ответом (Приложение 2). (Работа по карточкам). 6 + 3 = 4 10 – 3 = 10 8 – 3 = 9 7 + 3 = 5 5 + 3 = 5 2 + 3 = 3 7 – 3 = 8 6 – 3 = 7 (Вторая карточка даётся тем, кто сделал быстро первую.) – Справились с заданием. – Сдали карточки. – Возьмите деталь стены и приклейте над фундаментом. ВНИМАНИЕ ! Узор на наличнике смотрит вверх.	Детям раздаются карточки. Перед глазами линейка. Слабым ученикам 1 карточку. Сильным –2. Проверка на экране компьютера только 1 столбик примеров. Показ на компьютере как появились стены дома.
Физминутка (1-2 мин.)	А теперь, ребята, встали. Быстро руки вверх подняли. В стороны, вперёд, назад. Повернулись вправо, влево, Тихо сели, и за дело.
Решение задач (7-9 мин.)	– Теперь надо соорудить крышу. – Для этого будем решать задачи. – Откроем учебник на Стр.102 № 1. Прочитайте задачу. – О чём задача? – Прочитайте только условие. – Теперь вопрос. – Что известно? – Что нужно узнать? – Посмотрите на доску. Какой схеме соответствует эта задача? – Решите задачу. – Составьте решение с помощью карточек. 10 – 3 = 7 Назовите ответ. (7 учеников.) Прочитайте задачу №2 (если позволит время) Аналогично идёт работа со второй задачей. – Какую схему выбрали? Почему? – Вставьте недостающие цифры. – Повторите задачу. – Решите её. (5 + 2 = 7) – Назовите ответ (7 горшков с цветами.) – Справились и с этим заданием. – Смотрим на экран. – Возьмите следующую деталь. Это крыша. Наклейте её.	Записать на доске № и стр. Один ученик пишет на доске под краткой записью. Остальные на парте составляют из карточек. Появляется крыша дома.
Задание на смекалку (3 мин.)	– Осталась последняя часть – крыльцо. – Следующее задание. – Кто будет жить около домика? – Отгадайте загадку. Под соснами, под ёлками Лежит мешок с иголками. – К нам в гости пришёл ёжик. Но пришёл он со своими математическими загадками. Послушайте. – Загадки от ёжика : – Сколько ушей у ежа? (2) – А у двух? (4) – Сколько носов у ежа? (1) – А у трёх? (3) – Сколько лап у ежа? (4) – А у двух ? (8) – Отлично! – Возьмите последнюю часть– крыльцо, наклейте. – Дом построили. – Покажите свои домики. (Если останется время, то можно украсить аппликацию рисунком.) – Подошёл конец урока.	Про ежа. Использую куклу бибабо. Фронтально. Появляется на компьютере.
Итог урока (1 мин.)	– Чему учились на уроке? – Что было интересно? – Урок окончен.	Ответы детей.

3.04.2010