Задачи урока:
Образовательная:
- Познакомить с отличительными признаками зверей;
Развивающая:
- развивать восприятие, внимание, воображение, мышление, память и речь.
- развивать творческую деятельность учащихся;
- развивать умение вести диалог, участвовать в беседе.
- совершенствовать виды речевой деятельности: слушание, говорение;
Воспитательная:
- воспитывать бережное отношение к природе и интерес к предмету.
Ход урока
1. Организационный этап.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик) слайд 1.Он весной поёт красиво,
Звонко, весело, игриво!
Угадай - ка поскорей,
что за птичка? (соловей) слайд 2.Хоть я не молоток - по дереву стучу:
В нём каждый уголок
Обследовать хочу.
Хожу я в шапке красной
И акробат прекрасный! (дятел) слайд 3.Колюч, да не ёж? (ёрш) слайд 4.
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это : (снегири) слайд 5.
3. Актуализация знаний.
Давайте посмотрим на слайд. Здесь изображены животные. Назовите их. Слайд 7
Давайте вспомним к каким группам относятся эти животные. Слайд 8-9.
Какие признаки помогают определить принадлежность к группе? (ответы детей)
Что мы можем сказать о корове? Слайд 10.
Далее следует рассказ учителя о строении коровы. Слайд 11 - 12.
Вспомните тему нашего урока и скажите к какой группе относится корова?
Какой признак помогает определить, что животное относится к группе зверей?
Детям предлагается открыть учебники на стр. 26. Учащиеся сравнивают строение жирафа, кота, коровы. Слайд 14-17.
Сделайте вывод. Слайд 18.
Давайте попробуем определить, что такое шерсть? Слайд 19.
По какому признаку мы можем поделить зверей на группы? Слайд 20-21.
4. Обобщение и систематизация знаний.
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув высоко. (лось) слайд 22.Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (медведь) слайд 23.Зверька узнаем мы с тобой
по двум таким приметам:
он в шубе серенькой зимой,
А в рыжей шубке летом. (белка) слайд 24.А кто зимой бывает белым,
А летом серым? (заяц) слайд 25.
Какому виду относятся все эти животные?
По каким признакам определили?
Рассказ учителя о разнообразии зверей. Слайд 26-28.
5. Контроль усвоения и самопроверка знаний.
Что объединяет этих зверей? Слайд 29-30.
Чем питаются звери? Какой вывод можно сделать? Слайд 31
Где обитают эти животные? Слайд 32-33.
Сделайте вывод о строении тела животных. От чего зависит строение тела зверя?
Где мы с вами можем увидеть животных разных стран, не посещая их? Слайд 34-37.
6. Оценивание:
- Работали все замечательно, все были активны, что однозначно всем отметка 5.
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Подумай и ответь на вопросы.
Киты всю жизнь проводят в воде и внешне похожи на рыб. Почему киты не относятся к классу рыб?
Отчего зависит строение тела зверя?
Как нужно вести себя в зоопарке?
8. Рефлексия (подведение итогов занятия).
- Пригодится ли знание какой признак помогает определить, что животное относится к группе зверей?