Обобщающий урок по теме "Geburtstag! Ist das nicht ein schoner Tag?"

Разделы: Иностранные языки

Урок обобщения и систематизации лексических и  грамматических знаний по данной теме в нетрадиционной форме: «Праздник- смотр знаний».

Цель урока:

  • активизация лексического материала по данной теме и развитие коммуникативной компетенции учащихся начальной ступени обучения,
  • совершенствование навыков аудирования, чтения и письма, используя  технологию ролевой игры и ИКТ (интерактивной доски)

I. Основные практические задачи

В ходе повторения  учебного материала по теме: « Geburtstag!

Ist das nicht ein schöner Tag?» с использованием игровых ситуаций  выявить следующие умения учащихся:

  • умение употреблять фразы речевого этикета в ситуациях, связанных с празднованием дня рождения: прием гостей, вручение подарков, поздравления и т. д.;
  • умение читать вслух тексты – загадки о животных с полным пониманием прочитанного;
  • умение слушать предложенные учащимся тексты – загадки и догадываться о значении слова, умение грамотно записать отгаданное слово (игра „Wunderfeld“);
  • умение делать расширенное монологическое высказывание по теме: „Ich bin ich“ (игра „ mein Platz ist leer...);
  • умение вести диалог – расспрос в ситуациях „Was gibt es auf dem Tisch?“ „Was magst du?“;
  • умение грамотно использовать в устно – речевом общении грамматических конструкций: es gibt, ich mag и формы глагола sein и schenken в настоящем времени;
  • умение делать комплименты своим друзьям;
  • умение комментировать свои действия на немецком языке (игра „ Pfänder“);
  • умение использовать материал детского фольклора (стихи, песенки, рифмовки);

II. Обучающие, развивающие, воспитательные задачи

  1. привлечь внимание учащихся к значимости изучения немецкого языка;
  2. развивать интерес к занятиям немецким языком через сюжетно – ролевую игру.
  3. развивать способность логически мыслить при решении речемыслительных задач, при работе с текстами, при обобщении ранее изученного материала;
  4. развивать память, произвольное внимание, языковую догадку наблюдательность, умение слушать, делать выводы, обобщения,
  5. развивать эмоциональные, творческие качества детей, их фантазию;
  6. развивать культуру общения, соблюдать нормы и правила речевого этикета, культурного поведения в ситуации «Празднование дня рождения»;
  7. воспитывать силу воли, усидчивость, стремление к осознанному получению знаний, умению использовать полученные знания в различных ситуациях, умение работать самостоятельно.

III. Оснащение

  • интерактивная доска Star Board
  • поздравительные открытки, рисунки;
  • карточки с текстами – загадками;
  • картинки и карточки с изображениями животных; (Презентация)
  • мягкие игрушки, книги, школьные принадлежности и т. д.;
  • диски с песнями и музыкой;
  • муляжи фруктов, овощей и т. д.;
  • предметы кухонного обихода: салфетки,  тарелки, чашки, скатерть;
  • шапка почтальона с надписью “Post”.

В классе стоят празднично накрытые столы. Нарядно одеты дети. В качестве гостей - родители и учителя. В классе – выставка  рисунков ,открыток – приглашений.

I. Начало урока

Приветствие.

Alle:      

Guten Tag! Guten Tag!
Hallo, wie geht’es dir?

Guten Tag! Guten Tag!
Hallo, wie geht’es dir?

Danke, prima, gut!
Danke, prima, gut!
Danke, prima, gut!

Freut mich euch zu sehen!

Lehrer:Ich freue mich euch zu sehen! Kinder, es gibt viele Feiertage, viele Feste, zum Beispiel, Weihnachten, Neujahr, Ostern und andere. Aber alle Kinder freuen sich auf ihren Geburtstag. Wir haben heute eine ungewöhnliche Stunde. Wir haben einen Feiertag. Heute hat У1 ihren (seinen) Geburtstag und lädet ihre (seine) Gäste ein. Wir sind heute Gäste. У1 wartet auf uns.

  1. Речевая разминка

(Die Kinder gratulieren У1 zum Geburtstag und schenken У1 verschiedene Geschenke.)

 У2 – Tag, У1

У1 – Tag,У2.
У2- Ich gratuliere dir zum Geburtstag. Ich schenke ein Buch.
У1 - Danke.

 S2 – Hallo!
У1-  Hallo!
S2 – Wie geht es dir?
У1– Danke, gut.
S2 – Ich gratuliere dir zum Geburtstag und schenke einen Ball.
У1 – Danke.

 S3 und S4 - Guten Tag!

У1- Guten Tag!
S3 und S4 – Wir gratulieren dir zum Geburtstag und wünsehen „Viel Glück!“
У1– Danke
S3 und S4 – Bitte, unser Geschenk.
У1– Oh, danke. Der Hund ist so nett.

 S5 – Hallo!

У1- Hallo!
S5 – Ich gratuliere dir zum Geburtstag und schenke eine Katze.
У1– Danke schön.
S5 – Ich wünsche viel Erfolg.
У1 – Danke.

 S6 und S7 - Hallo!

У1- Hallo!
S6 und S7–Wir gratulieren dir zum Geburtstag und wünschen alles  Gute.
У1– Danke.
S6 und S7 – Wir schenken schöne Blumen.
У1– Danke.

Lehrer – Tag!

У1  – Tag!
Lehrer – Wie geht es dir!
У1– Danke, gut.
Lehrer – Ich gratuliere dir zum Geburtstag und wünsche „Viel Glück“.
У1– Danke.
Lehrer – ich schenke dir Bleistifte und Farben.
У1 – Danke. Sie sind so schön.
Lehrer: Aber Kinder, wir können ein Lied singen.

Alle singen:   (die Melodie wie im Lied „Happy burthday to you“)       
Zum Geburtstag viel Glück     
Zum Geburtstag viel Glück   
Zum Geburtstag liebe (lieber) У1
Zum Geburtstag viel Glück!
У1: Liebe Gäste! Ich freue mich über eure Geschenke. Danke. Jetzt nehmt bitte   eure Plätze am Tisch.
(Alle Gäste setzten sich an den Tisch.
 Lehrer: У1, blas bitte dir Kerzen aus!

Повторение лексики по теме.

Lehrer:  Kinder, was gibt es auf dem   Geburtstagstisch?
1) S1: Auf dem Tisch gibt es Torte mit zehn (elf) Kerzen.
Die Torte ist super!

S2: Auf dem Tisch gibt es Bonbons.
Die Bonbons sind gut und süss.

S3: Auf dem Tisch gibt es eine Vase mit Blumen.
Sie ist schön.

S4: Auf dem Tisch gibt es Äpfel.
Die Äpfel sind reich.

S5: Auf dem Tisch gibt es Bananen.
Die Bananen sind grün.

S6: Auf dem Tisch gibt es eine Tafel Schokolade.
Sie ist bitter.

S7: Auf dem Tisch gibt es Zitronen.
Die Zitronen sind gross.

 S8: Auf dem Tisch gibt es Apfelsinen.
Sie sind orange.
2) Jetzt  spielen wir: Was sehen wir auf dem Geburtstagstisch?

(Приложение 1: Страница на интерактивной доске)

Развитие навыков диалогической речи

У1: Was magst du, S1?
S1: Ich mag Zitrone.
У1: Bitte.
S1: Danke.

У1: Was magst du, S2?
S2: Ich mag Äpfel.
У1: Bitte.
S2: Danke.

У1: Was magst du, S3?
S3: Ich mag Schokolade.
У1: Bitte.
S3: Danke.

У1: Was magst du, S4?
S4: Ich mag Apfelsine.
У1: Bitte.
S4: Danke.

У1: Was magst du, S5?
S5: Ich mag Bonbons.
У1: Bitte.
S5: Danke.

У1: Was magst du, S6?
S6: Ich mag Torte.
У1: Bitte.
S6: Danke.

У1: Was mögen Sie, L.?
L: Ich mag Torte.
У1: Bitte.
L: Danke.
У1: Liebe Gäste, esst bitte Torte und Obst,
trinkt bitte Tee.

Танцевальная пауза

Lehrer: Danke У1, alles schmeckt gut. Kinder, wollen wir singen und tanzen! Jetzt machen wir „Geburtstagstanz“(Wenn ein Kind, das in diesem Monat geboren ist, steht auf und macht einen schönen Knicks.) Ist es klar? Gut.
Alle singen:
Und wer  im Januar Geburtstag hat, tritt ein, tritt ein, tritt ein,
Er macht im Kreis einen tiefen Knicks, recht tief; recht tief; recht tief
Mädel dreh dich; Mädel dreh dich
Mach, hopsasa!-sa!-sa!
Und wer im Februar geboren ist, tritt ein, tritt ein, tritt ein.
Er macht im Kreis einen tiefen Knicks…... 

Развитие речевых умений.

Lehrer: Kinder, У1 hat heute ihren Geburtstag.
Sie ist sehr höflich und schön. Macht bitte У1Komplemente.

S1 У1:, du bist so schön, so nett.
У1: Danke.

S2 У1: du bist so klug.
У1: Danke.

S3: S0, du bist so freundlich, so gut.
S0: Danke.

 S4: У1, du bist so lustig.
У1 : Danke.

S5: У1, du bist so fleißig, so höflich.
У1 : Danke.

 S6: У1, du bist so gut, so schön.
У1: Danke.

 S7: У1, du bist so tapfer, so hilfsbereit.
У1: Danke.

S8 У1:, du bist so ordentlich, so fleißig.
У1  : Danke schön, meine Freunde.

Развитие навыков монологической речи

Lehrer: Wollen wir „Mein Platz ist leer...“ spielen. Hört mir zu!
Alle setzen sich im Kreis auf den Stühlen, aber  ein Stuhl ist leer.
У1: Mein rechter, rechter Platz ist leer.
Ich wünsche mir die S1 her.
(S1 nimmt den Platz neben У1 und erzählt über sich).
S1: Ich heiße...
Ich bin... Jahre alt.
Ich habe meinen Geburtstag im... (im Juni).
Ich wohne in Dergatschi.
Ich gehe in die Schule № 2, in die Klasse3.
Ich lerne gern Deutsch.
Ich mag... (Eis).
Ich kann... (singen, lesen, springen).
... (Mathe) macht mir Spaß.
... (Russisch) macht mir keinen Spaß.
У1: Mein linker, linker Platz ist leer,
Ich wünsche mir der S5 her.
(S5 nimmt den Platz neben У1 und erzählt über sich)
 S5: Ich heisse...   
Ich bin... Jahre alt.
Ich habe meinen Geburtstag im...
Ich wohne in Dergatschi.
Ich gehe in die Schule № 2, in die Klasse3.
Ich lerne gern Deutsch
Ich mag...
Ich kann...
...  macht mir Spaß.
...  macht mir keinen Spaß.

Аудирование

Lehrer: Wir spielen jetzt „Wunderfeld“. Ich bin Briefträger.
(Der Lehrer setzt eine Mütze mit dem Wort „Post“ auf)
Lehrer: Ich habe einige Telegramme mit den Rätseln.
Wir müssen (können) sie vorlesen, die Namen der Waldtiere raten und an der Tafel die Antwort schreiben.
Wer ratet, bekommt ein Geschenk. У1 beginne bitte vorzulesen.

У1 liest das 1. Telegramm vor: Dieses Tier lebt im Wald. Es ist grau und sehr böse. Es frisst Hasen und Haustiere. Wer ist das?
S2: Das ist ein Wolf. 
(S2 schreibt an der Tafel den Namen des Tieres und dann liest das 2. Telegramm vor.)

W

O

L

F

S2: Das Tier lebt im Wald.
Es ist im Winter weiß und im Sommer grau.
Es frisst Gras, Salat und Blätter. Wer ist das?
S4: Das ist ein Hase.
(S4 schreibt an der Tafel den Namen des Tieres)

H

A

S

E

Lehrer: Danke. Das ist richtig.
S4 liest das 3. Telegramm vor: Dieses Tier ist auch ein Waldtier. Es ist rot. Es ist sehr schlau. Es frisst Mäuse, Hühner und Vögel. Wer ist das?
S6: Das ist ein Fuchs.
(S6 schreibt an der Tafel den Namen des Tieres).

F

U

C

H

S

S6 liest das letzte Telegramm: Dieses Tier lebt auch im Wald. Es ist klein. Es frisst  Mäuse, Pilze und Beeren Wer ist das?
S7: Das ist ein Igel.
S7 schreibt an der Tafel den Name des Tieres.

I

G

E

L

       (Приложение – Презентация)

  1. Активизация лексико-грамматического материала по теме.

Lehrer: Kinder, wollen wir „Pfänder“ spielen. Wer ist das Haupt? Wir
müssen den Haupt wählen. У1, sage bitte den Abzählreim.
(Alle sind im Kreis.)

У1:      1,2,3
Und du bist frei!

Lehrer: Oh, S1, du bist Haupt. Beginn zu spielen.
S1 gibt ein Pfand S2.   S1: S2, was kannst du machen?
S2: Ich kann springen.
S1: Springe, bitte.
S2: Ich springe. (прыгает)
S1: Danke.
S2 gibt ein Pfand S3.   S2: S3, was kannst du machen?
S3: Ich kann singen.
S2: Singe, bitte.
S3: Ich singe. (поёт): 
«Jetzt kommt Hampelmann..»
Jetzt kommt Hampelmann,
Jetzt kommt Hampelmann
Jetzt kommt Hampelmann zu uns in unsrem Kreis
Oh, du mein Hampelmann,
mein Hampelmann, mein Hampelmann,
Oh du, mein Hampelmann, tanz Hampelmann  mit mir...
S2: Danke.
S3 gibt ein Pfand S4. S3: S4, was kannst du machen?
S4: Ich kann tanzen.
S3: Tanze, bitte.
S4: Ich tanze.  (танцует)
S3: Danke.

S4 gibt ein Pfand S5.    S4: S5, was kannst du machen?
S5: Ich kann das Gedicht aufsagen.
S4: Sage das Gedicht auf.
S5 (рассказывает стихотворение наизусть)
Geburtstag, Geburtstag!
Das ist ein schöner Tag!
Da feiern wir und singen,
Da tanzen wir und springen
Da spielen wir und lachen
und essen tolle Sachen!
S4: Danke.
S5  gibt ein Pfand S6.  S5 : S6, was kannst du machen?
S6: Ich kann zählen.
S5: Zähle bitte.
S6: Ich zähle. (считает) 1, 2, … 20.
S5: Danke.
S6  gibt ein Pfand S7.   S6: S7, was kannst du machen?
S7: Ich kann turnen.
S6: Turne, bitte.
S7: Ich turne.
(выполняет физические упражнения)
S6: Danke.

S7  gibt ein Pfand S8. S7: S8, was kannst du machen?
S8: Ich kann deutsch lesen und übersetzen
S7: Lies bitte.
S8: Ich lese

(Приложение: 2, 3 Страница на интерактивной доске)

S7: Danke.

S8  gibt ein Pfand dem Lehrer. 
S8: Lehrer, was können Sie machen?
L: Ich kann schwimmen.
S8: Schwimmen Sie bitte.
L: Ich schwimme.
(выполняет движение руками как пловец)
S8: Danke

Заключительный этап урока

 Lehrer: Beantwortet die Frage: „Wer oder was ist das?“

  (schreibt an der Tafel den ersten Buchstaben des Wortes (der Antwort).

Lehrer (>S1): S1, Wer ist das?  (показывает картинку)
S1: Das ist ein Vogel.
Lehrer (>S2): S2, Wer ist das?
S2: Das ist ein Igel.
Lehrer (>S3): S3, Wer ist das?
S3: Das ist ein Eletant.
Lehrer (>S4): S4,  Wer ist das?
S4: Das ist ein Löwe.
Lehrer (>S5): S5,  Wer ist das?
S5: Das ist eine Gans.
Lehrer (>S6): S6,  Wer ist das?
S6: Das ist eine Lehrerin
Lehrer (>S7): S7,  Was ist das?
S7: Das ist eine Übung.
Lehrer (>S8): S8,  Was ist das?
S8: Das ist ein Computer.
Lehrer (>S1): S1,  Wer ist das?
S1: Das ist eine Kuh.

У1 schreibt an der Tafel: Viel GLÜCK.

Lehrer(>Klasse): Was wünschen wir У1?
Alle: Viel Glück.
Lehrer: Ihr seid heute aktiv und fleißig! Vielen Dank!
Alle singen:  Wiedersehen, Wiedersehen
Bis bald, bis dann!
Wiedersehen, Wiedersehen
Bis bald, bis dann!
Leider muss ich gehen.
Leider muss ich gehen.
Tschüs!  Auf Wiedersehen!
Jetzt können wir  tanzen und Musik hören. (Alle Kinder tanzen oder hören Musik).