Проект интелектуально-творческого развития детей дошкольного возраста "Фиолетовый лес"

Цель: активизировать интеллектуально-творческое развитие детей дошкольного возраста.

Задачи:

• формировать элементарные математические представления;
• развивать логическое мышление, психические процессы, моторику;
• развивать эмоциональную отзывчивость через «общение» с разнообразными сказочными персонажами, «населяющими» лес;
• развивать познавательную активность, любознательность через развивающие игры;
• актуализировать сенсорные анализаторы как условие и основополагающая база благоприятного интеллектуального развития детей дошкольного возраста.

«Фиолетовый лес» - развивающая сенсомоторная зона, состоящая из нескольких игровых областей. В каждой из них действуют свои герои, которые учат детей играть в различные игры В.В. Воскобовича. Всех героев связывает сказка, она «оживляет» математические понятия, делая их интересными и доступными для детей. Выполняя задания, ребенок помогает сказочным персонажам преодолеть возникающие на их пути препятствия.

Изготавливают «Фиолетовый лес» из различных материалов (ткань, разноцветная пленка, рисование красками) и в разной технике. Это зависит от творчества педагогов. В свое группе я создала «Фиолетовый лес» в виде аппликации на мобильной ширме, дополнив его стоящим деревом с Золотыми плодами и Ковровой Полянкой на стене.

Все сказки «Фиолетового леса» сопровождают Малыш Гео и Ворон Метр.

В «Фиолетовом лесу» я выделила следующие зоны:

1. Чудесная поляна золотых плодов.
   Главный герой здесь умудренный опытом паук Юк и его внучата паучата. Они учат детей играть в игры «Геоконт» и «Геовизор».
2. Озеро Айс.
   Герой здесь – Главный Незримка Всюсь (хранитель озера). В этой развивающей области дети играют в «Нетающие льдинки озера Айс».

3. Город говорящих попугаев. Здесь сказку сопровождают попугаи Эник и Беник. В городе есть Цифроцирк. Его директор – Магнолик Нолик, главные артисты: знаменитый фокусник Коттерфильд, зверята-цифрята, шуты-акробаты Буквята. Они предлагают детям поиграть в «Конструктор букв и цифр» и в «Игровизор» (приложения к «Игровизору» «Забавные буквы» и «Лабиринты цифр»).
4. Страна Муравия. Ее хозяйка – королева Мурана – вместе с муравьем Мурашиком приглашают детей попутешествовать в «Лабиринте букв» (приложение к «Игровизору»)

5. Поляна Чудесных Цветов. Главная героиня Девочка Долька совместно со своими подругами (Пятиглазка, Семиглазка, Трехглазка и др.) в занимательной форме учит детей делить целое на части, изучать дроби с помощью игры «Чудо-Цветик».
6. Ковровая Полянка. Ее хозяева гусеница Фифа и Лопушок знакомят детей с дидактическими пособиями из комплекта «Ларчик».

7. Чудо-острова, на которых живет пчелка Жужа и которые часто посещает китенок Тимошка. Эти герои играют с детьми в «Чудо-соты» и «Чудо-крестики».

Формы работы в «Фиолетовом лесу» могут быть самые разнообразные: специально организованная деятельность: занятия, решение проблемных заданий, придумывание историй с участием «жителей» леса и детей группы, сочинение загадок, сказок, стихотворений, исследовательская деятельность, проведение математических праздников и досугов и пр.; свободная деятельность детей, связанная с использованием игр В.В. Воскобовича, а также героев сказок.

Задачи:

• развивать пространственную ориентацию;
• формировать умение откладывать определенное количество единиц на заданной оси;
• закреплять знание цифр и букв;
• развивать моторику, внимание;
• воспитывать чувство сострадания, сочувствия и взаимовыручки.

Материал: игра В.В.Воскобовича «Геоконт» на каждого ребенка, паучки.

Описание ситуации

Детям рассказывается история, которая произошла с паучком Ромбиком и предлагается ему помочь, выполнив задания.

Однажды паук Юк уехал по делам в Город Говорящих попугаев. А своим внучатам-паучатам строго-настрого наказывал не трогать его паутину, так как он начал придумывать новый узор для Малыша Гео и еще не закончил его.

Когда паук Юк уехал, все его внучата собрались вокруг паутины и стали рассматривать будущий узор. Они долго гадали, что это будет. Одни говорили, что это похоже на мельницу, другие увидели цветок, а третьим казалось, что это будет звезда или комета. Малыши еще немного постояли возле паутины и разошлись каждый по своим делам. Остался один паучок Ромбик. Он ничего не говорил, а только долго молча рассматривал узор. Он все стоял и стоял, и ему начало казаться, что он знает, что хотел изобразить дедушка Юк. И тогда Ромбик решил помочь своему дедушке. Он взял ниточки-резинки и... о горе, они оказались такими непослушными, что почти сразу же сильно запутались. Сколько паучок не старался, ему так и не удалось распутать паутинки и сделать все как было. Ромбик сел возле запутанных ниточек и заплакал.

Воспитатель: Какая печальная история. Ребята, а вы хотели бы помочь паучку Ромбику? Давайте вместе попробуем распутать паутинку и восстановить узор, который сплел паук Юк.

Детям предлагается «Геоконт» с запутанными резиночками. Нужно распутать все резинки и восстановить узор по координатам:

• для самой длинной резинки – К-4, Б-1, Ф-4, С-1, Г-4, З-1, Ж-4, О-1;
• для резинки средней длины – Ф-1, К-1, Г-1, Ж-1;
• для самой короткой резинки – З-1, З-4, Ж-1, З-3.

Цель: познакомить детей с новой развивающей игрой В.В.Воскобовича «Прозрачный квадрат»

Задачи:

• учить детей составлять изображение из нескольких частей;
• закреплять геометрические фигуры;
• развивать воображение, восприятие, внимание, образное мышление, моторику;
• воспитывать чувство взаимопомощи, доброту, умение доводить начатое дело до конца.

Материал: развивающая сенсомоторная зона «Фиолетовый лес», игра В.В.Воскобовича «Прозрачный квадрат», образцы для игры, герои Малыш Гео, ворон Метр.

Воспитатель рассказывает детям историю о том, как малыш Гео побывал в гостях у хранителя озера Айс – Незримки Всюсь. Во время этого путешествия малышу Гео встречались разные препятствия, с которыми дети должны помочь ему справиться.

Воспитатель: Сегодня мы побываем вместе с малышом Гео в гостях у хранителя озера Айс – Незримки Всюсь.

Однажды ворон Метр принес тревожную весть с Поляны Чудесных цветов: девочка Долька никак не может найти свих подружек Пятиглазку и Шестиглазку, они направились к озеру Айс за водой и не вернулись. Малыш Гео тут же решил отправиться на поиски девочек-цветочков. И тогда ворон Метр подарил малышу «помощников» - нетающие льдинки озера Айс. Малыш Гео сначала не понял, зачем ему в пути какие-то льдинки и хотел было вернуть их, но ворон раскидал крылом на земле льдинки, а потом из четырех пластинок сложил фигуру. «На что похоже?» - спросил ворон. «На лошадку», - ответил Гео. «Правильно, - сказал ворон и произнес, обращаясь к льдинкам: - Лошадка Ош помоги малышу Гео найти подружек девочки Дольки». Льдинки вспыхнули холодным светом и прямо на глазах у Гео превратились в быстроногую красавицу – лошадку Ош.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите отправиться в путешествие с малышом Гео? Ворон Метр принес льдинки и для вас, давайте тоже сложим из них лошадку Ош и догоним малыша, пока он не ускакал слишком далеко.

Лошадка Ош понесла малыша так быстро, что Гео даже не заметил, как они пролетели мимо города Говорящих попугаев и очутились перед глубоким ручьем. Тогда лошадка снова превратилась в льдинки, и Гео задумался, как же ему добраться по воде до озера Айс?

Воспитатель: Ребята, давайте поможем малышу Гео добраться по воде до озера Айс. Какие волшебные помощники есть у нас для этого? – льдинки. Давайте сложим из льдинок лодку или кораблик.

Пальчиковая гимнастика: сложить ладони в форме лодочки и движениями вправо-влево, вверх-вниз показать, как они будут плыть по извилистому ручью.

Малыш Гео плыл в лодочке и думал о том, что же ожидает его впереди. Ведь он был немного знаком с Незримкой Всюсь. А тот был большим любителем творить разные пакости. Но вот лодка вынесла Гео в спокойные воды озера. Сначала малыш ничего не заметил, но потом он услышал тихое всхлипывание, как будто кто-то плакал. Гео внимательно посмотрел кругом и увидел на берегу двух потерявшихся подружек и с ними Незримку Всюсь. Это он стоял и плакал. Хоть Всюсь и был проказник, но он никогда не был злым, и малышу Гео стало очень жаль его. Гео подплыл к берегу и стал расспрашивать о том, что же все-таки произошло.

Оказывается, что у Незримки Всюсь были верные друзья и помощники – Нетающие льдинки озера Айс. Но налетел сильный ветер и разметал их по всему Фиолетовому лесу, и теперь Незримка не знает, как вернуть их назад. А девочки-цветочки вовсе не потерялись, они пожалели Незримку Всюсь и остались с ним, чтобы помочь ему хоть чем-нибудь. Тогда малыш Гео отдал Незримке свои прозрачные льдинки. Всюсь очень обрадовался, сложил из льдинок конфету и угостил всех друзей.

Воспитатель: Ребята, давайте поблагодарим Незримку Всюсь за такие чудесные льдинки и вкусные конфеты и попрощаемся с ним: «До новых встреч!»

Цель: развитие математических способностей.

Задачи:

• закреплять умение откладывать на заданном луче определенное количество единиц;
• закреплять знание геометрических фигур: треугольник, квадрат, круг;
• формировать умение соотносить цифру и количество предметов;
• учить создавать заданные образы с помощью «Нетающих льдинок озера Айс» и палочек Кюизенера;
• развивать пространственные представления, внимание, моторику;
• воспитывать умение действовать в команде и приходить на выручку попавшему в беду.

Материалы: ковролин с планом приключений и заданиями, развивающие игры «Геовизор», «Игровизор», «Прозрачный квадрат», палочки Кюизенера, куклы-герои (паук Юк и его внучата, Магнолик-Нолик, Малыш Гео), тоннель, изображающий пещеру.

Воспитатель: Ребята, хранитель озера Айс – Незримка Всюсь – закрыл в Цифроцирке директора Магнолика Нолика и всех его друзей. Всюсь забрал ключ от цирка, и теперь мы не можем туда попасть. Но не надо отчаиваться, нам на помощь пришел Малыш Гео. Он принес карту с заданиями, если мы выполним все задания, нам удастся освободить Магнолика Нолика, Филимона Коттерфильда и зверят-цифрят.

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно, к кому мы должны отправиться, чтобы выполнить первое задание? – к пауку Юку. Давайте посмотрим, что нам нужно сделать.

1 задание. Отгадайте загадки и изобразите ответы с помощью «Геоконта».

Три угла, три стороны
Могут разной быть длины (треугольник)

Он давно знаком со мной,
Каждый угол в нем прямой,
4 угла и 4 стороны.
Все 4 стороны одинаковой длины (квадрат)

Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку.
Кто же я такой, друзья? (круг)

Воспитатель: Давайте посмотрим следующее задание. Не пойму, на что же это похоже? – на лабиринт. На карточке написано «Игровизор», посмотрим. Точно в «Игровизор» вложен лабиринт, который нам нужно преодолеть.

2 задание. Математический лабиринт из приложения к «Игровизору» «Лабиринты цифр».

Воспитатель: Ну, что же, и с этим заданием хитрого Незримки Всюсь мы успешно справились. Посмотрите, куда же дальше нам нужно отправиться? – в пещеру, в горы.

Воспитатель: Давайте покажем, как мы умеем лазить по горам.

Высокие горы встают на пути,
И мы по горам начинаем ползти,
А горы все выше, а горы все круче,
А горы уходят под самые тучи.
Еще немножечко мы поднажмем
И до пещеры заветной дойдем.

Воспитатель: Вот мы и добрались. Но в пещере очень темно. Как же нам найти правильную дорогу и не заблудиться? На карточке есть подсказка: нужно сделать из прозрачных льдинок свечку.

3 задание. Игра «Прозрачный квадрат». Детям предлагается несколько льдинок, они должны сделать из них свечку. Не обязательно использовать все детали. Например, свечка может быть такой:

Воспитатель: Теперь у нас есть свет, и мы можем смело пройти пещеру.

Как только все дети успешно выбрались из пещеры, они услышали зловещий голос Незримки Всюсь: Хорошо, вы прошли пещеру, но это еще не все! Ха-ха-ха!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это? – ключ. А что можно им отпереть? – наверное Цифроцирк. Но нельзя же отпереть замок нарисованным ключом. Из чего мы могли бы изготовить такой ключ? – из палочек Кюизенера.

4 задание. Детям предлагается по образцу изготовить ключ с помощью палочек Кюизенера.

Воспитатель: Наконец-то мы выполнили все задания, и теперь Магнолик Нолик и его друзья свободны!

Появляются Магнолик Нолик и Филимон Коттерфильд. Они благодарят ребят за помощь, и в награду за освобождение Филимон Коттерфильд показывает детям фокус. Он произносит волшебные слова: Крибли-крабли-помпадур. И появляется угощение для детей.