Тема урока: «Решение задач».

Цели урока:

• Закреплять умение решать составные задачи; совершенствовать вычислительные навыки.
• Развивать логическое мышление, внимание, умение рассуждать, творчески мыслить при решении различного вида задач, познавательный интерес к предмету.
• Расширять представления детей о здоровом образе жизни, воспитывать культуру общения на уроке.

Оборудование: карточка со словом здоровье, алгоритм с блок-схемой к игре “Математическая рыбалка”, карточки для самостоятельной работы, сигнальные значки с настроением, рисунки кота, пирата, обезьянки, мышей, кораблей, рыбок, попугая, острова, геометрический материал, витамины, песня «Улыбка», музыка из кинофильма «Пираты Карибского моря».

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

(Звучит песня«Улыбка»)

а) Подготовка

• Покажите умные глазки, ровные спинки.
• Повернулись, поздоровались с гостями, улыбнулись от души.
• Повернулись. Готовы ли мы к уроку?

б) Готовность № 1

• Зажмурили крепко глазки, взлетаем! А чтобы приземлиться, ответьте быстро: Что движется быстрее скорости света? (Мысль)
• Кто знает ответ теперь покажите свою готовность командой: сесть и громко сказать “и” три раза – создали колебания в голове, прочистили каналы (звук “и” создает колебания в голове, очищает мозг, глаза, нос, уши).

С приземлением на урок математики в 4 “А” класс гимназии № 11!

в) Готовность № 2 – сознательный настрой

Математика пришла,
Занимай свои места.
Найди для головы полезное занятье!
Чтоб от безделья не зевать,
Полезно голову ломать!

– Как вы понимаете выражение “ломать голову”?

г) Медитация

Прикрыли глазки и мысленно сказали: “Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен и уверен в себе”. Я желаю вам успеха, а вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок! Спасибо!

II. Постановка темы урока

– Ребята! К нам в гости пришёл кот Матроскин и приглашает нас отправиться в морское путешествие. Вы согласны?
– На протяжении всего нашего путешествия мы будем закреплять умения решать составные задачи, примеры, уравнения.
– Путешествовать будем на корабле «ДРУЖБА».
– Вы знаете, путешественники обычно ведут дневники наблюдений. Вашим дневником наблюдений будет тетрадь, в которой вы будете вести все необходимые записи. Они должны быть чёткими и аккуратными.
– Откроем дневник наблюдений и запишем число и месяц, когда мы отправляемся путешествовать. Покажите сигнальным значком, какое у вас настроение.
– Девиз нашего урока « Не будь тороплив, а будь терпелив».

III. Актуализация знаний

1. Устный счёт

– Кот приглашает нас подняться по ступенькам на палубу корабля, но для этого необходимо прочитать следующие числа, записанные на ступеньках корабля: (352, 20769, 53037142)
– И вот мы с вами на палубе корабля.
– Но отправиться в морское путешествие без капитана нельзя, для этого необходимо выбрать, кто же будет капитаном нашего корабля «Дружба».
Для этого я приглашаю к доске 2 – х учеников и предлагаю им следующие задания:

– Вокруг данных примеров кораблики, на парусах которых числа, являющиеся ответами к данным выражениям, количество корабликов соответствует количеству примеров. Будущие капитаны должны быстро и правильно подвести кораблики нужным примерам, не посадив их на мель. Кто это сделает быстро и точно, тот и будет капитаном нашего корабля.
– Ребята, кого вы видите на рисунке? (На рисунке – кот и мышка.)
– Раньше на нашем корабле жили мыши, но как только появился кот, мышки куда-то исчезли. Видимо испугались кота. Мне почему-то кажется, что они где-то у вас. Посмотрите внимательно. Нашли! Берите мышек и выходите к доске.
– Назвать соседей числа: 603, 275, 170, 754, 999.
– Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых.
– С помощью мышек мы повторили устную нумерацию чисел в пределах 1000. – А кот больше не будет обижать мышат. (Проверка примеров)
– Выбрали капитана корабля «Дружба».
– Капитан, всё в море спокойно? (Капитан смотрит в бинокль)
– Впереди корабля резвятся рыбки.
– Ребята, кот приглашает нас порыбачить. Вы согласны?

2. Игра «Математическая рыбалка»

(На парте карточки с заданием.)

– Выполните вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой. Расшифруйте слово, расположив ответы в порядке убывания.

Д. Здоровье.
– Как вы понимаете значение этого слова? (Здоровье – правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие.)
– Что такое здоровый образ жизни? Что нужно делать для того, чтобы всегда быть здоровым?
– Гимнастика для глаз:
1. Сидя, крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, затем открыть их на 3-5 секунд. Повторить 6-8 раз.
2. Сидя, быстро моргать 1-2 минуты. Упражнение способствует улучшению кровообращения.
3. Точечный массаж: закрыть глаза, кончиком пальца, указательного или среднего, нажать на кожу, делая при этом вращательные движения: девять по часовой стрелке, столько же – против.
– Каких красивых рыбок мы с вами наловили, давайте их отпустим в море. Пока мы с вами рыбачили, наш корабль сел на мель.
– Задача в стихах.

Вёз корабль карамель,
Наскочил корабль на мель,
А матросы всю неделю
Карамель на мели ели.

– Посчитайте, за сколько дней матросы съели карамель? (За 7 дней)
– Как вы думаете, вредно ли много есть сладости? Почему?
– Молодцы, ребята! Наш кораблик плывёт дальше и впереди у нас острова, где дружно живут звери и птицы.

IV. Закрепление пройденного материала

– Наш кораблик подошёл к острову Обезьян, где дружно живут дружные обезьянки. Одна из них желает угостить нас бананами. Но бананы не простые, их можно будет взять только в том случае, если верно решить валеологическую задачу:
– В 4 «А» классе 9 мальчиков и 14 девочек. Перед столовой 4 мальчика и половина девочек помыли руки с мылом, а остальные забыли. Сколько детей не помыли руки? (12 детей) (Зачем мыть руки?)
– В улыбке участвуют 18 лицевых мышц, а для гримасы неудовольствия приходиться напрягать на 25 мышц больше. Какое количество мышц мы используем для выражения своего плохого настроения? (43 мышцы) (Какое значение имеет смех для человека?)
– Пара конькобежцев пробежала по стадиону 10 кругов. Сколько кругов пробежал каждый? (Зачем надо заниматься спортом?)
– Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки)

V. Физкультминутка. (Музыкальное сопровождение)

– Забавные обезьянки предлагают нам весёлую разминку.

Рыбки в озере купались
В чистой свеженькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.

У нас славная осанка
Мы свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.

Пойдём мягко, как котята,
А вот если надоест,
То пойдём все косолапо,
Как медведи ходят в лес!

Ребята изображают мимикой и жестами:

• сгорбленного старичка;
• силача-весельчака;
• легкокрылую бабочку, которая ищет самый красивый цветок;
• жизнерадостного, уверенного, умного ученика.

– Присели. Для хорошей работы головного мозга – потереть носик ладошкой, потереть влево 5-10 раз, вправо – 5-10 раз.

Упражнение для пальчиков: под счет 1, 2, 3, 4 и 4, 3, 2,1 большой пальчик последовательно надавливает на подушечку указательного, среднего, безымянного, мизинца.

VI. Закрепление пройденного материала (продолжение)

– Наш корабль плывёт дальше, и мы с вами подплыли к острову «Говорящего попугая». Нас ожидает интересное задание, которое нам предлагает попугай.
– Решить и записать задачу в дневник наблюдений.
– Какие величины используются в задачах на движение?
– Как вы думаете, скорость 60 км/ч кому или чему может принадлежать? 5 км/ч? 8 км/с? (Со скоростью 60 км/ч двигается автомобиль; со скоростью 5 км/ч идет человек; со скоростью 8 км/с летит ракета.)
– Как найти скорость? время? расстояние?

«Катер за 4 часа прошёл 104 км. За сколько времени он пройдёт 174км, если увеличит скорость на 3 км/ч?»

1. 104 : 4 = 26 (км/ч) – скорость катера
2. 26 + 3 = 29 (км/ч) – скорость катера после увеличения
3. 174 : 29 = 6 (ч) – катер пройдёт 174км

Ответ: за 6 часов.

– Молодцы, ребята! Капитан, всё ли в море спокойно? Что это там показалось впереди?

Капитан: Да это же пиратский корабль. (Музыка из кинофильма « Пираты Карибского моря»)

– Ребята, пираты хотят попасть на наше судно. И пока мы не выполним их задания, они нас не пропустят. Вашим оружием будет ум и смелость. Приготовиться к математическому бою! Сравните:

– Объявляю благодарность самым смелым и умным матросам нашего корабля!
– А что это там, на палубе нашего корабля?

Капитан: Да это же вода! Кто-то из пиратов успел пробить борт корабля. Ищите пробоину!

– Наша задача – устранить ошибки и спасти корабль. (Взаимопроверка в парах.)
– Решить уравнение:

– Каждый неверный ответ в уравнение – пробоина на корабле.
– Молодцы! Вы настоящие путешественники, смелые и сообразительные. Мы успешно победили пиратов, и подошли к следующему заданию.

Самостоятельная работа по карточкам

Средний уровень

1. Двенадцать тысяч двести три – это

а) 1223
б) 12203
в) 12023
г) 120203

2. Число 835 состоит из суммы разрядных слагаемых

а) 800 + 30 + 5
б) 8 + 3 + 5
в) 800 + 35 г) 830 + 5

3. Если за 6 открыток заплатили 90рублей, то цена открытки

а) 540 руб.
б) 96 руб.
в) 84 руб
г) 15 руб.

4. Ширина прямоугольника 3 см, а длина 9см. Площадь прямоугольника равна

а) 24 см
б) 12 см
в) 27 см
г) 27 см

5. Ученик решал задачу о движении катера и составил схему. Используя её, реши задачу.

40км/ч
А_____________________________В

Высокий уровень

1. В магазин привезли 4 ящика помидоров по 20кг в каждом и 6 ящиков огурцов по 15 кг в каждом. Сколько всего кг овощей привезли в магазин? Реши эту задачу.

2. Используя числовое выражение (25 + 12) х 3, придумай свою задачу и запиши её:

VII. Работа с геометрическим материалом

– Ребята, Коту очень понравилось ваше путешествие, и для каждого из вас он приготовил задание. Из набора геометрических фигур вам необходимо собрать кораблик, на котором вы сможете плавать по стране Математике.
– Из каких геометрических фигур будет составлен наш кораблик?

VIII. Итог урока:

– Путешествие подошло к концу благодаря нашей дружной работе. Кот доволен вашей работой во время морского путешествия. Все задания, которые встречались у вас на пути, вы выполнили быстро и правильно. Спасибо вам!
– У меня в руках 2 капельки, которые выплеснула морская волна. Но капельки разные. Внимательно посмотрите, какая из капелек передаёт ваше настроение после морского путешествия?

– А теперь давайте улыбнемся, друг другу и поблагодарим за морское путешествие. Ребята, а что там за остров виднеется? Кажется это остров «Сокровищ», где спрятан ценный клад. На острове надпись 1 ряд, 2 парта найдите клад. (В портфеле ученика лежат витамины со вкусом черники.)
– Кот за хорошую работу на уроке всех угощает витаминами.
– Зачем надо принимать витамины?

Рефлексия:

– Встаньте и изобразите собой шкалу успеха. Покажите, насколько сегодня вы:

1) были успешны на уроке и чувствовали себя комфортно;
2) разобрались с темой урока;
3) умеете применять свои знания.

(Сидят за партами – плохо, слабо; просто стоят – хорошо; стоят, руки вверх – отлично)