Цели урока:
- продемонстрировать приёмы работы с интерактивной доской на примере темы о домашних животных;
- показать возможности сочетания в работе над темой двух УМК: «Мозаика» и «Tamburin 2».
- Задачи урока: закрепление и активизация лексики и грамматики в речи,
- использование различных упражнений, игр с мячом, предметной наглядности и предметной деятельности,
- Развивать умения работы в паре и группе,
- развивать умения использования пройденного лексического и грамматического материала в новых ситуациях;
- развитие умений аудирования с целью извлечения необходимой информации.
Оснащение урока: компьютерная презентация для интерактивной доски, мяч, рабочие листы для каждого этапа урока, цветные мячи, наглядный материал.
Stundenverlauf
1. Schritt: Stundenbeginn … 2-3 Minuten
Lehrer: Guten Tag, liebe Schüler! (Wie geht’s? Der wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Wer fehlt heute? Warum? Was habt ihr für heute auf?)
Schüler: Antwortet auf die Fragen.
Lehrer: Also, unser Thema heißt „Ich wünsche mir ein Tier“. An der Tafel sind Fotos, Bilder, Plakate. Zeigt heute bitte, was ihr zu diesem Thema machen könnt.
Презентация к уроку (приложение)
2. Schritt: „ Videoclip als Motivation“ … 5 Minuten
Das Lied: „Das kleine Krokodil“: hören, sehen, mitsingen.
3. Schritt: Wortschatzarbeit: Ballspiele: an der Tafel: Wörterliste:
А) Ballspiel: Artikel nennen! Lehrer mit dem Ball nennt das Wort ohne Artikel und wirft den Ball, der nächste Schüler nennt das Wort mit dem Artikel. … 3 Minuten
B) Wir spielen mit bunten Bällen. Wir spielen in Gruppen. Gruppe 1 bekommt den blauen Ball und nennt Maskulina, Gruppe 2 nennt Feminina und Gruppe 3 nennt Neutra…5 Minuten
- der blaue Ball—Maskulina nennen
- der rote Ball—Feminina nennen
- der grüne Ball—Neutra nennen
4. Schritt:Wortbildung: Sagt, aus welchen Wörtern bestehen diese Nomen!....2 Min.
Das Haustier, der Tierarzt, die Schildkröte, das Trockenfutter, der Halsband, die Hundeleine, der Hundenapf, der Katzennapf
5. Schritt: Wortschatzarbeit: a) Ergänzt die passenden Verben! b) Bildet Sätze!..7 Min.
- frisches Wasser …
- zum Tierarzt …
- Fleisch und Fisch …
- Krach …
- mit Trockenfutter …
- mit dem Hund täglich …
- den Käfig …
- auf die Bäume …
- von einem Haustier …
- Mäuse …
6. Schritt : Wortschatzarbeit: Computerspiel:“ Wie heißen die Tiere?“ .......7 Min.
7 .Schritt: Grammatikarbeit: Setzt die Verben „fressen, geben, halten“ ein!..7 Min.
Arbeitsblatt zu Schritt 7: Setzt die Verben „fressen, geben, halten“ ein!
- Er sorgt für sein Haustier selbst. Er füttert sein Tier, … ihm Wasser, und … den Käfig sauber.
- Wer … das Wasser im Aquarium sauber?—Mein Bruder … das Wasser sauber.
- Der Hamster … gern Äpfel und Körner.
- Die Kinder gehen dreimal täglich mit dem Hund Gassi, … ihm Futter und … ihn sauber.
- … du dem Haustier Fleisch und Fisch? –Nein, mein Haustier … lieber Trockenfutter.
- Wie oft … du dem Wellensittich Wasser?—Ich … ihm zweimal täglich Wasser.
- Was … deine Katze am liebsten? – Am liebsten … sie Trockenfutter.
- Das Kind … sein Haustier immer sauber.
8. Schritt: Wir erzählen über unsere Haustiere. Fotos der Tiere sind an der Tafel…7 Min.
Arbeitsblatt zu Schritt 8
Wir lernen das Haustier beschreiben und über ein Haustier Rätsel machen.
Hört zu, beantwortet die Fragen und erzählt über das Tier.
- Was für ein Tier ist das?
- Wem gehört das Tier?
- Wie sieht das Tier aus?
- Was frisst das Tier?
- Was kann das Tier machen?
- Was macht das Kind für das Tier?
(9. Schritt: Wir hören zu und lernen das Bild „So viele Tiere“ beschreiben...10 Min.)
Arbeitsblatt zu Schritt 9
Das Bild ist an der Tafel. Die Fragen helfen euch, das Bild zu beschreiben.
- Nennt die Tiere auf dem Bild!
- Wie viele Tiere sind auf dem Bild?
- Erzählt über den Papagei! Wo sitzt der Papagei? Wie sieht er aus? Was macht er?
- Erzählt über die Schildkröte! Wo sitzt die Schildkröte? Wie sieht sie aus? Was macht sie?
- Erzählt über den Hamster! Wo sitzt er? Wie sieht er aus? Was macht er?
- Erzählt über den Hund! Wo ist der Hund? Wie sieht er aus? Was macht er?
- Erzählt über die Katze! Wo ist die Katze? Wie sieht sie aus? Was macht sie?
- Erzählt über das Merschweinchen! Wo ist es? We sieht es aus? Was macht es?
- Erzählt über das Pferd! Wo ist das Pferd? Wie sieht es aus? Was macht es?
- Was macht das Mädchen? Was macht der Junge?
10.Schritt: Ergebnisse der Stunde, Einschätzung…2 Minuten