1. продемонстрировать приёмы работы с интерактивной доской на примере темы о себе: «Я многое умею»;
2. показать возможности сочетания в работе над темой двух УМК: «Мозаика» и «Tamburin 2».
- Задачи урока: закрепление и активизация лексики и грамматики в речи;
- использование различных упражнений, игр с мячом, предметной наглядности и предметной деятельности;
- развивать умения работы в паре и группе;
- развивать умения использования пройденного лексического и грамматического материала в новых ситуациях;
- развитие умений говорения и аудирования с целью извлечения необходимой информации;
- формирование умения вступать в контакт с носителями языка и брать у них короткое интервью.
Ziele der Stunde:
1) Denn- und wenn-Sätze trainieren;
2) Substantive und Verben zum Thema aktivieren;
3) Über Freunde sprechen lernen
Stundenverlauf
1. Schritt:
Stundenbeginn …………………………..4-5 Minuten (im Plenum)Lehrer: Guten Tag, liebe Schüler! (Wie geht’s? Der wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Wer fehlt heute? Warum? Was habt ihr für heute auf? Wie ist das Wetter heute? Warum ist das Wetter gut/schlecht? Sagt eure Meinung und begründet sie! Gebraucht die Konjunktion denn! Also wann ist das Wetter gut/schlecht? Antwortet auf die Frage und gebraucht die Konjunktion wenn!)
Schüler: Antworten auf die Fragen.
Lehrer: Also, unser Thema heißt „Vieles kann ich“. An der Tafel sind eure Collagen zum Thema: „Wie bin ich in Wirklichkeit“. Zeigt heute bitte, was ihr zu diesem Thema machen könnt. Wir arbeiten heute in 3 Gruppen, zu zweit und im Plenum.
Презентация к уроку я многое умею
2. Schritt: „ Videoclip als Motivation“ ……………….3 Minuten (im Plenum)
Das Lied: „Das kleine Krokodil“: hören, sehen, mitsingen, die Frage beantworten: Was kann das kleine Krokodil machen? Und jetzt zeigen wir, was unsere Schüler machen können.
3. Schritt: Wortschatzarbeit: Ballspiele: an der Tafel: Wörterliste:
Ballspiel: Artikel nennen!
Arbeitsblatt zu Schritt 3: Wörterliste
- Haarfarbe Steckbrief
- Bauchweh Hobby
- Eltern Tipp
- Freizeit Traum
- Aussehen Wunderkind
- Auge Land
- Alter Spiegel
- Nase Gesicht
- Augenfarbe Lieblingsfach
- Backe Gedanke
- Eis Kuchen
- Geschwister Zeitung
- Geschmack Freund
- Haar Bein
- Geburtsort Zeitschrift
1) der blaue Ball—Maskulina nennen
2) der rote Ball—Feminina nennen
3) der grüne Ball—Neutra nennen
4. Schritt:Wortbildung: Sagt, aus welchen Wörtern bestehen diese Nomen an der Tafel!..................................................................................................................2 Min.(in Gruppen)
Das Wettrennen, der Fußballfan, die Kinderzeitschrift, das Lieblingsfach, der Bildschirm, die Hunderasse, der Naturfreund, die Augenfarbe
5. Schritt: Wortschatzarbeit: a) Ergänzt die passenden Verben! b) Bildet Aussagen!.......................................................................................5 Min.(in Gruppen)
Arbeitsblatt zu Schritt 5
a) Ergänzt die passenden Verben!
b) Bildet Aussagen
Muster: a)Pfannkuchen……. backen
b) Ich backe Pfannkuchen gern
1) ein Spiel ………….
2) mit Puppen …………..
3) über den Bock ………….
4) ein Auto …………….
5) mit Freunden ………………
6) auf die Bäume ………….
7) über das Springseil ……………..
8) ins Kino……………………………
9) Sandburgen ……………………..
6. Schritt: Grammatikarbeit: Nennt drei Grundformen der Verben ! Nennt eine Wortverbindung mit diesem Verb! Bildet Aussagen im Präsens, Präteritum und Perfekt!....................................5 Min.(mit dem Lehrer an der Tafel)
- bauen trinken
- backen sorgen
- beschreiben nähen
- erfinden lernen
- füttern feiern
- spielen gehen
- klettern nehmen
- kochen besuchen
- kommen brauchen
- fangen pflanzen
8. Schritt: Wir lernen unsere Freunde beschreiben…………………………7 Min.
a) Zuerst charakterisiert bitte die Personen aus unserem Text im Lehrbuch: S.28, 2c).
Wie ist Großvater, Oliver, Bulli, Ulli, Susi, Beate, Apfelbaum, Computer?
b) Mit wem möchtest du befreundet sein? Warum?
c) Beschreibt jetzt die Kinder aus unserem Arbeitsbuch: S.30, N 4;
c) Wir beschreiben unsere Freunde mit Hilfe der Collagen. Wer ist dein Freund/deine Freundin? Warum? Wie ist er/sie? Was macht ihr zusammen? Nehmt Collagen von der Tafel!……………………………………………………………
Arbeitsblatt zu Schritt 8 c)
Wer ist dein
Freund/deine Freundin? Warum? Wie ist er/sie? Was macht ihr zusammen?
Antworte auf die Fragen nach dem Muster:Muster: Peter ist mein bester Freund, denn er ist klug und fröhlich. Wir unternehmen vieles zusammen. Wir gehen zusammen spazieren. Wir klettern auf die Bäume…. Wir haben viel Spaß zusammen.
Du kannst folgende Adjektive gebrauchen:
Klug, fröhlich, humorvoll, treu, fleißig, freundlich, lieb, nett, tierlieb, hilfsbereit, zuverlässig, tapfer, stark…..
Du kannst folgende Wortverbindungen gebrauchen:
Musik hören, spazieren gehen, auf die Bäume klettern, Sandburgen bauen, Quatsch machen, Dummheiten machen, Hausaufgaben machen, Geschichten erzählen, mit Puppen spielen, ein Spiel erfinden, Haustiere füttern, für Haustiere sorgen, Geburtstag feiern, in die Schule/ins Kino/ins Museum/ins Theaterstudio gehen, Freunde besuchen, einander brauchen, Blumen pflanzen…
9. Schritt: Wortschatzarbeit: Computerspiel:“Biberspiel“ .......5 Min.
Unsere Hobbys sind verschieden. Seht das Schema an der Tafel! Könnt ihr neue Wörter bilden? Mit dem Stamm? –freund?
Es gibt Naturfreunde; Brieffreunde…… Welche könnt ihr noch nennen?
(Bücherfreunde, Tierfreunde; Sportfreunde, Computerfreunde, Musikfreunde, Theaterfreunde, Schulfreunde; Deutschfreunde……)
Was machen Brieffreunde gern? Sie schreiben gern Briefe.
10. Schritt: Wir machen uns mit unseren Gästen bekannt…………….. 5 Min.
Arbeitsblatt zu Schritt 10 Wir
lernen ein Interview nehmen
1.Guten Tag! Ich heiße
…………… und wie heißen Sie?2. Freut mich. Ich wohne in Moskau. Moskau ist groß und schön. Und woher kommen Sie?
3. Meine Lieblingsfarbe ist ……….. .Wie ist Ihre Lieblingsfarbe?
4. Mein Lieblingstier ist ……………. .Und Sie? Haben Sie Haustiere? Was ist Ihr Lieblingstier?
5. Ich mag vieles machen. Meine Hobbys sind……………. .Was ist ihr Hobby?
6. Ich habe einen Bruder/eine Schwester/keine Geschwister. Und Sie? Haben Sie Kinder?
7. Wie alt ist Ihr Sohn/Ihre Tochter? In welcher Klasse lernt er/sie? Was macht er/sie gern?
Vielen Dank für das Interview. Ich bin glücklich, denn ich habe mit dem Deutschen deutsch gesprochen.
- Schritt: Ende der Stunde: Ergebnisse; Einschätzung.