Урок внеклассного чтения по французскому языку в 7-м классе "В поисках Синей Птицы"

Эпиграф:
“Les livres sont les meilleurs amis. On peut s’adresser aux livres à tous les temps pénibles de la vie. Ils ne trahiront jamais”.
A. Daudet

– “Книги – лучшие друзья. К ним можно обращаться во все трудные минуты жизни. Они никогда не изменят”.
А.Доде

1. Автоматизируем употребление ЛЕ и МФ по теме “Чтение книг”, “Синяя птица”, “Что такое счастье?”.
2. Развиваем навыки аудирования и понимания услышанного.
3. Учимся ставить вопросы и отвечать на них.
4. Развиваем навыки диалогической речи по ситуации.
5. Развиваем навыки чтения вслух и про себя с полным и частичным пониманием текста.
6. Развиваем лексико-грамматические навыки в лексико-грамматических упражнениях.
7. Развиваем навыки монологической речи по теме.
8. Автоматизируем употребление модельных фраз в повелительном наклонении, в passé composé и в passé simple.
9. Учимся анализировать, сопоставлять, находить общее и различное.

1. Прививаем любовь ребят к творчеству писателей других стран, а именно Морису Метерлинку, к чтению книг на русском, и на французском языках.
2. Воспитываем любовь и уважение к ближнему, желание помочь ему, преодолевая трудности и препятствия.
3. Развиваем отношения дружбы и товарищества, взаимопомощи и взаимовыручки, отзывчивости, честности, чуткости, следуя поговорке “Друзья познаются в беде”.
4. Развиваем такие черты характера, как смелость, храбрость, желание преодолевать любые трудности.
5. Развиваем эстетическое чувство, приобщаем к поэтическому слову, к художественному произведению. Формируем художественный вкус и творческое мышление.

1. Портрет М. Метерлинка.
2. Текст “Maurice Maeterlinck”.
3. Сюжетные картинки по сказке “Синяя птица”.
4. Карточки с грамматическими упражнениями по темам “Passé composé” и “Passé simple”. (“В Стране Воспоминаний”.)
5. Раздаточный материал. Карточки с упражнениями:
   а). Ситуации (для ДР).
   б). “Заполнить пропуски в предложениях”. (“Во Владениях Ночи”.)
   в). “Соединить начало предложения с концовкой”.
   г). “Найти Синюю Птицу” по описанию. (Поисковое упражнение.)
   д). Письма учащимся от Синей Птицы.
   е). “Найти соответствие”. (Даты и события).

Средства ТСО: магнитофон с записями стихотворений о героях сказки для аудирования (“Угадай-ка!”).

Bonjour, mes chers amis! Nous savons déjà qu’on peut passer le temps libre en regardant la télé, en visitant les musées, les théâtres, les cinémas, on peut aller chez ses grands-parents au village… Nous avons déjà parlé de ce passe-temps. Nous avons regardé la télé, nous avons visité les musées, nous avons écouté la musique…

Mais encore on peut lire des livres. Voilà pourquoi le sous-titre de notre leçon “Le loisir” est “La lecture est la meilleure étude”. A.Daudet a dit: “Les livres sont les meilleurs amis. On peut s’adresser aux livres à tous les temps pénibles de la vie. Ils ne trahiront jamais”. (“Книги – наши лучшие друзья. К ним можно обращаться во все трудные минуты жизни. Они никогда не изменят”.). Voilà pourquoi nous nous adressons aujourd’hui à un des livres.

Aujourd’hui, nous allons à la recherche de l’Oiseau Bleu avec les héros du conte de Maurice Maeterlinck “L’Oiseau Bleu”. Pour cela, nous devons parler de l’auteur du conte “L’Oiseau Bleu” Maurice Maeterlinck; faire la connaissance avec les héros du conte de Maurice Maeterlinck en français; lire les textes, la lettre et comprendre; écouter et comprendre; répondre aux questions; faire les exercices de lexique et de grammaire; faire les dialogues.

II. 1. A. Проверка домашней работы.

Alors, il est temps d’aller à la recherche de l’Oiseau Bleu. Mais avant de commencer notre voyage, nous nous souvenons de l’auteur du conte Maurice Maeterlinck.

Vous avez lu la biographie de Maurice Maeterlinck. Maintenant, posez, s’il vous plaît, des questions sur sa biographie, en faisant attention aux dates.

Возможные вопросы:

Quand est né Maurice Maeterlinck? Où est né Maurice Maeterlinck? Qu’est-ce qu’il a étudié à Paris? Qu’est-ce que Maurice Maeterlinck a écrit? En quelle langue écrivait Maurice

Maeterlinck? Contre quoi lutte Maurice Maeterlinck? Qu’est-ce qu’il chante dans ses oeuvres? Depuis quelle année Maurice Maeterlinck a habité la France? Quand Maurice Maeterlinck est mort? Quand Maurice Maeterlinck a écrit le conte “L’oiseau bleu”? Qu’est-ce qu’on peut voir dans ce conte? Quand et où a été paru le conte “L’oiseau bleu” pour la première fois?

1. B. Trouvez, s’il vous plaît, les phrases qui correspondent aux dates.

(Восстановить жизненные события в соответствии с датами).

III. 1. A. Oui, “L’oiseau bleu” a 100 ans. Donc, les héros de ce conte ont aussi 100 ans.

Mais qui sont ces héros? Ecoutez attentivement et devinez qui va chercher l’Oiseau Bleu.

1. Nous allons chercher l’Oiseau Bleu
   Qui donne à tout le monde le bonheur.
   Nous voulons aider la petite fille.
   Nous nous appellons … et … .
   (Tyltyl et Mytyl).
2. Je suis bon, appétissant.
   On me mange avec appétit
   Les grands et les petits.
   (Pain).
3. Je vous donne la lumière, le chaleur.
   Mais je peut brûler vos mains.
   Quel malheur!
   Je suis rouge, brûlant et chaud.
   Je suis le rouge … .
   (Feu).
4. Je suis claire, pure, transparente.
   Je coule à travers les plaines et les champs.
   Je peuх étancher votre soif
   En remplissant une carafe
   (Eau).
5. Je suis blanc, je suis doux.
   Je donne la saveur, le bon goût à tous:
   À l’eau, au café, au thé.
   Avec moi tout le monde est gai
   Parce que je suis très sucré.
   (Sucre).
6. Je suis un animal fidèle et beau.
   J’aide Tyltyl et Mytyl
   À trouver l’Oiseau Bleu.
   Je sauve toujours les petits enfants
   Des intrigues du chat.
   Je suis gros et très charmant.
   (Chien Tylot).
7. Je suis malicieux, artificeux, matois.
   Ces mots me caractérisent, moi.
   J’aime Tyltyl et Mytyl,
   J’aime ce garçon et cette fille.
   Mais j’aime bien la chaleur
   Et je veux rester à la maison.
   Je veux parler toujours comme les gens.
   Je suis … .
   (Tyletta, le chat).
8. Je vous montre le chemin
   Pour tout va bien.
   J’aide la fille et le garçon
   Trouver l’Oiseau.
   Je veux à tous du bien.
   Je suis … .       
   (la Lumière).

1. B. Vous avez deviné les personnages du conte “L’ Oiseau bleu”.

1. Maintenant, dites-moi, s’il vous plaît, qui a besoin de l’Oiseau Bleu et pourquoi?
2. Qui est allé chercher l’Oiseau Bleu?
3. Où est-ce qu’ils sont arrivés?

1. C. Фонетическая зарядка (чтение стихотворения по нотам):

Nous sommes les amis de Tyltyl et Mytyl.
Nous aiderons ce garçon et cette fille.

2. En route, mes amis! Nous allons au Pays des Souvenirs, aux Domaines de la Nuit,au
Royaume de l’Avenir. Je donne à chaque groupe une feuille de papier où il y a la situation,
le problème. Lisez votre situation et préparez le dialogue.
Учащиеся обдумывают свои ситуации.

2. A. Et voilà Tyltyl et Mytyl sont au Pays des Souvenirs.

Personnages: Tyltyl, Mytyl, la grand-mère, le grand-père.

2. B. Mes enfants! Vous avez l’Oiseau Bleu. Mais regardez bien! L’Oiseau a une feuille de papier. Qu’est-ce que c’est? J’ouvre cette feuille et je vois… le devoir. Nous devons résoudre un problème. Mettez Passé composé à la place du Passé simple.

Nous avons résolu le problème, nous avons bravé tous les obstacles. Parce que nous sommes braves et intelligents. Nous pouvons aller plus loin, aux Domaines de la Nuit.

2. C. Et voilà les Domaines de la Nuit.

Personnages: Tyltyl, Mytyl, la Nuit.

2. D. Mais attention! Pour quitter les Domaines de la Nuit, résolvez le problème.

Nous avons résolu le problème, nous avons bravé tous les obstacles. Parce que nous sommes braves, intelligents. Nous pouvons aller plus loin, au Royaume de l’Avenir.

2. E. Et voilà nous sommes au Royaume de l’Avenir.

Personnages: Tyltyl, Mytyl, 1 enfant, 2 enfant, 3 enfant.

Attention, les enfants! Pour quitter le Royaume de l’Avenir, résolvons le problème.

Nous avons résolu le problème, nous avons bravé tous les obstacles. Parce que nous sommes braves, intelligents.

2. G. Voilà pourquoi je vous permets de choisir le vrai Oiseau bleu. J’ai trois textes avec les descriptions de l’Oiseau et trois dessins avec l’Oiseau. À chaque groupe je donne une description et trois Oiseaux. Choisissez votre Oiseau (d’après votre description).

Каждая группа находит по описанию свою Синюю Птицу из предложенных вариантов.

Est-ce que ces oiseaux sont différents ou pareils? Nommez la différence.

Dites-moi, s’il vous plaît, à votre avis quel oiseau est véritable? Pourquoi?

К каждому учащемуся прилетает Синяя птица с письмом. Nous lisons ces lettres:

Paris, 11. 02. 2009.

IV. Devoir: Ecrivez vos lettres à l’Oiseau Bleu. Напишите письмо Синей птице с пожеланиями. (Вспоминаем правила написания и оформления письма).

V. Заключительный этап урока. Подведение итогов. Чему мы научились и что узнали на уроке?

Donc, nous sommes allés à la recherche de l’Oiseau Bleu avec Tyltyl et Mytyl.

Est-ce que les enfants ont trouvé l’Oiseau Bleu? L’Oiseau Bleu, qui est-il?

Qu’est-ce que c’est que le bonheur?

Alors, nous sommes heureux, nous avons l’Oiseau Bleu. Parce que nous sommes allés à la recherche de l’Oiseau Bleu avec les héros du conte “L’Oiseau Bleu” de Maurice Maeterlinck.