Работа над проектом в среде "Логомиры"

Агеева Нина Николаевна, Учитель информатики и ИКТ

Введение

Развитие творческих способностей учащихся является одной из необходимых задач учителя. Представленный проект предназначен для того, чтобы, направляя ученика, предоставить ему свободу самовыражения в выборе образов героев сказки, декораций, способов передвижения героев.

Учащимся предстоит создать свой собственный мультфильм по известной русской народной сказке “Репка”, используя возможности среды “Лого”. В ходе работы может, кстати, выясниться, что не все дети хорошо помнят эту сказку! Поэтому для начала неплохо бы предложить детям рассказать, что же произошло в этой сказке. Далее, в зависимости от возможностей каждой конкретной группы школьников (начинающие, продолжающие и т. п.) можно усложнять или упрощать структуру этого мультфильма.

Сначала дети начинают с самого простого – придумывают, как будет выглядеть место действия и рисуют, используя панель “Рисование”. Здесь варианты могут быть разные – просто огород, или даже леса, луга, горы и реки на заднем фоне. Даже моря и замки!

Если дети по каким-либо причинам затрудняются создать декорации, либо не позволяет время, можно заранее заготовить рисунки в другой системе и скопировать в “Логомиры” командой

Приложение 1

Возьми_рис “путь рисунка

Подготовительный период

В зависимости от уровня подготовки учащихся, от степени их умения рисовать в системе “Лого”, можно выбрать 2 варианта создания фигур.

Вариант 1

А) Учитель заранее заготавливает эти фигуры в виде файлов .bmp и размещает их на диске.
Б) Учащиеся вставляют эти готовые формы в свой проект, используя команду

Загрузи_ форму ”<имя формы > <номер формы >

Например, по команде

Загрузи_ форму “репка 24

Файл с именем репка будет загружен в форму с номером 24.

Вариант 2

1. Ученики рисуют те персонажи, которые им понадобятся, чтобы создать проект-сказку.

Это “Репка”, “Дедка”, “Бабка”, “Внучка”, “Жучка”, “Кошка” и “Мышка”.

Учащиеся открывают поля готовых форм и сами рисуют требуемые изображения. По окончании работы всем действующим персонажам присваиваются имена. Для ускорения работы группа из 2-3 учащихся работает над одним персонажем в системе “Логомиры”.

Основной этап

Фон нарисован, фигуры главных персонажей заготовлены. Теперь нам предстоит разыграть действие сказки на экране компьютера. Все происходящее будет комментироваться появляющимся текстом в определенном месте экрана, например, в правом верхнем углу.

Первая картина сказки

Репка растет.

1. В верхнем правом углу рабочей области, используя клавишу “текст”, учащиеся формируют текст: “Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая” – при помощи следующих команд:

ст
вставь "Посадил вставь символ 32 вставь "дед вставь символ 32 вставь "репку. вставь символ 32
вставь "Выросла вставь символ 32 вставь "репка вставь символ 32 вставь "большая-пребольшая.
покажи_текст жди 25 спрячь_текст

рис. 1

2. Далее в нижнем правом углу формируются команды, иллюстрирующие появившийся текст:

для "ч1 нф 13 нк 360 нм [300 -170] жди 10 нрз 30 жди 10 нрз 100 жди 10 нрз 160

При выполнении этих команд мы видим, как репка растет и вырастает большая. (В данном случае ч1 – это репка.)

Вторая картина сказки

Попытки деда вытянуть репку.

1. Также, как и в первой картине, формируем текстовое сообщение: “Стал дед репку тянуть. Тянет- потянет –вытянуть не может”.Команды:

ст
вставь "Стал вставь символ 32 вставь "дед вставь символ 32 вставь "репку вставь символ 32 вставь "тянуть.
вставь символ 32 вставь "Тянет-потянет- вставь символ 32 вставь "вытянуть вставь символ 32 вставь "не_может
покажи_текст жди 25 спрячь_текст

2. Команды для движения формы “дед”:

для "ч2 нф 14 нк 90 нрз 90 нм [ -310 -170] повтори 50 [вп 10 нф 14 жди 1 нф 15 жди 1 ]

рис. 2

Здесь ч2-это “дед”.

Третья картина сказки

К деду на помощь спешит бабка.

1.Формируем текстовое сообщение “Позвал дед бабку. Бабка за дедку, дедка за репку. Тянут- потянут –вытянуть не могут”:

ст
вставь "Позвал вставь символ 32 вставь "дед вставь символ 32 вставь "бабку. вставь символ 32 вставь "Бабка
вставь символ 32 вставь "за_дедку, вставь символ 32 вставь "дедка вставь символ 32 вставь "за_репку
вставь символ 32 вставь "тянут_потянут-, вставь символ 32 вставь "вытянуть вставь символ 32 вставь "не_могут
покажи_текст жди 25 спрячь_текст

2. Команды для движения формы “бабка”:

Для “ч3 нф 15 нрз 90 нм [-310 -170 ] нк 90
Повтори 48 [ вп 11 жди 1 ]

рис. 3

Соответственно, ч3 – “бабка”.

Четвертая картина сказки

Внучка бросается на помощь.

Для изображения внучки можно использовать уже готовую форму- девочку на роликах.

1. Снова формируем текстовое сообщение “Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут- потянут –вытянуть не могут”:

ст
вставь "Позвала вставь символ 32 вставь "бабка вставь символ 32 вставь "внучку. вставь символ 32 вставь "Внучка
вставь символ 32 вставь "за_бабку, вставь символ 32 вставь "бабка вставь символ 32 вставь "за_дедку
вставь символ 32 вставь "дедка вставь символ 32 вставь "за_репку
вставь символ 32 вставь "тянут_потянут-, вставь символ 32 вставь "вытянуть вставь символ 32 вставь "не_могут
покажи_текст жди 25 спрячь_текст

2.Команды для движения формы “внучка”:

для "ч5 нф 49 нк 90 нрз 42 нм [ -310 -170] повтори 42 [вп 10 нф 49 жди 1 нф 50 жди 1 нф 51 жди 1]

Здесь ч5- “внучка”.

рис. 4

Картина пятая

Прибегает и Жучка.

Можно использовать готовую форму – собаку.

1. Текстовое сообщение “Позвала внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут- потянут – вытянуть не могут”:

ст
вставь "Позвала вставь символ 32 вставь "внучка вставь символ 32 вставь "Жучку. вставь символ 32 вставь "Жучка
вставь символ 32 вставь "за_внучку, вставь символ 32 вставь "внучка вставь символ 32 вставь "за_бабку
вставь символ 32 вставь "бабка вставь символ 32 вставь "за_дедку
вставь символ 32 вставь "дедка вставь символ 32 вставь "за_репку
вставь символ 32 вставь "тянут_потянут-, вставь символ 32 вставь "вытянули вставь символ 32 вставь "репку
покажи_текст жди 25 спрячь_текст

2. Команды для движения формы “Жучка”:

для "ч4 нф 29 жди 1 нк 90 нрз 41 нм [ -310 -170] повтори 38 [вп 10 нф 29 жди 1 нф 31 жди 1 ]

Замечание. Аналогично составляем команды для остальных персонажей сказки – кошки и мышки. Количество героев можно сократить до 3-4, если нет времени. А можно и увеличить до числа учеников в группе – в случае, если каждый ребенок работает только над одним конкретным персонажем.

Картина финальная

Все герои выстроились друг за другом и вытянули репку.

Команды для заключительной фазы движения:

для "ч1 повтори 30 [лв 5 вп 15 жди 1 ]

Заключительный этап

Все предварительно описанные команды объединяются в одну процедуру и формируется кнопка для запуска этой процедуры .

Проект готов!

Описание готовой процедуры:

Это начало

нрш 15
для "ч1 нрз 10
каждая [нм [-310 -170]]
пусть "рш 15

для "ч1 нф 13 нк 360 нм [300 -170] жди 10 нрз 30 жди 10 нрз 100 жди 10 нрз 160

для "ч2 нф 14 нк 90 нрз 90 нм [ -310 -170] повтори 50 [вп 10 нф 14 жди 1 нф 15 жди 1 ]

для "ч3 нф 30 нк 90 нрз 90 нм [ -310 -170] повтори 45 [вп 10 жди 1]

для "ч5 нф 49 нк 90 нрз 42 нм [ -310 -170] повтори 42 [вп 10 нф 49 жди 1 нф 50 жди 1 нф 51 жди 1]

для "ч4 нф 29 жди 1 нк 90 нрз 41 нм [ -310 -170] повтори 38 [вп 10 нф 29 жди 1 нф 31 жди 1 ]

для "ч1 повтори 30 [лв 5 вп 15 жди 1 ]

конец

Дополнительный этап

После того, как сказка закончена, можно предложить детям придумать, что делали дед, бабка, внучка и Жучка после того, как вытянули репку, и показать это в конце своего мультфильма!

Возможные концовки:

– Все герои весело прыгают и пляшут;
– Герои водят хоровод вокруг репки;
– Герои несут репку в дом;
– Едят репку;
– Устраивают салют;
– Поют песню;
– К ним приходят гости, устраивается пир горой.

Все свои сюжеты могут легко проиллюстрировать даже те дети, которые только начали изучать Логомиры.

Например, то, как герои прыгают, можно продемонстрировать, нарисовав в поле готовых форм по 2 фигуры героя: одна – в положении стоя, вторая – в прыжке. Использовать команду Новая Форма, и тогда одна фигура будет превращаться в другую.

В сильных группах можно добавить в проект звуковое оформление к сказке – музыку, или голос повествователя, предварительно записанный самим ребенком.

И, конечно же, еще много идей Вам подарят сами дети по ходу работы над сказкой.

Приложение 1

3.02.2010