Цель: Формировать у детей уверенность в себе и своих возможностях при создании изображения простых предметов, доступными им средствами выразительности.
Задачи:
- Развивать у детей способность самостоятельно выбирать способ изображения круглые и овальные формы, прямые и наклонные линии.
- Упражнять в заполнении пространства на общем листе при помощи “штампов”.
- Учим тонировать бумагу широкой кистью.
- Воспитываем сопереживание, умение объединяться для общего дела; интерес к русским народным сказкам.
Используемый материал:
Макет яблони без листьев, печатки в виде листьев; гуашь разведенная разного цвета в стаканчиках; листы белой бумаги А4 формата с нарисованными свечкой предметами для сюрприза; мел разного цвета; большие кисти; домик с волшебным сундуком; цветные рыбки свисающие на нитке.
Предварительная работа: Чтение и рассматривание иллюстраций к сказке “Гуси-лебеди”, экскурсия к большому аквариуму, знакомство с широкой кистью.
Ход занятия
Воспитатель приглашает детей в группу.
Воспитатель: Ребята! А вы хотели бы стать волшебниками?
Дети: Да.
Воспитатель: Вот сегодня у нас с вами будет волшебное рисование. Только вот посмотрите на свои рабочие места, что-то там не хватает?
Дети: Листочков.
Воспитатель: Правильно, листочков на чем будем рисовать. А листочки наши унесли Гуси-лебеди. Знаете таких?
Дети: Да.
Воспитатель: Поэтому я сегодня хочу пригласить вас совершить путешествие в волшебную сказку “Гуси-лебеди”, и найти там наши листочки.
Дети вместе с воспитателем отправляются в сказку, идут по группе выполняя, движения соответственно словам.
| “Дети в лес идут А там деревья растут На дереве-птичка А под деревом - лисичка На дереве - листочки” А под деревом - грибочки |
обычная ходьба руки вверх, пальцы раздвинуты изображаем пальцами птицу присели на корточки руки вверх, эмитируем листву присели на корточки |
Воспитатель: Ой
, ребята, посмотрите, что это?Дети: Это дерево, но без листьев.
Воспитатель: Правильно, это же яблонька! Давайте у неё спросим, может она знает где нам гусей- лебедей искать?
Дети: Яблонька, яблонька! Скажи куда гуси-лебеди полетели?
Воспитатель: Ребята, а яблонька нам хочет сказать, что сильный ветер сдул с её веточек все листочки и если мы напечатаем ей листики тогда она скажет куда гуси лебеди улетели. Поможем яблоньке?
Дети: Да.
Воспитатель: Чем же нам с вами напечатать листики? Давайте попробуем вот этими штампами, обмокнем их в краску и прижмем к листику.
Воспитатель показывает прием работы штампами, дети наблюдают и продолжают работу самостоятельно.
Воспитатель: Ой, какие у вас получились красивые листики и как их много.
Как яблоньке приятно, она вас всех благодарит и хочет сказать, что
Гуси – лебеди полетели к речке. Ну, что ж отправимся к речке.
Дети вместе с воспитателем идут искать речку, выполняя упражнения.
| “Мы к речке идем И там рыбок найдём Не простых, золотых, С большим хвостом” |
дети идут друг за другом выполняют волну движениями руки |
Воспитатель: Ну, вот и речка. Давайте спросим у неё про гусей-лебедей.
Дети: Речка, речка, скажи куда гуси – лебеди полетели?
Воспитатель: А речка, ребята, просит нас о помощи. Посмотрите сколько
Много красивых и маленьких рыбок плавает, а спрятаться им негде
Если мы нарисуем травку и камушки, тогда речка скажет нам куда
Гуси-лебеди улетели.
Детям раздаются цветные мелки и они рисуют на доске травку и камушки.
Воспитатель: Вот видите какие вы молодцы, теперь рыбки смогут спрятаться за камушки и травку. А речка нам хочет сказать, что гуси- лебеди полетели в избушку. Ну, что ж, спасибо речка, а мы отправимся дальше.
Дети и воспитатель идут искать избушку, проговаривая слова и выполняя упражнения.
“ Мы в лес идем, а там избушку найдем.
На курьих ножках стоит,
В разные стороны глядит”.
Воспитатель: Ну, вот мы и избушку нашли.
| Давайте ножками потопаем Ручками похлопаем Заглянем в окошко Там сундук найдем И с собою заберем” |
топают ногами хлопают в ладоши заглядывают в окно находят сундук и забирают |
Воспитатель: Вот он сундучок волшебный, в нем и должны быть наши волшебные листочки.
Воспитатель открывает сундук и достает оттуда белые альбомные листочки.
Воспитатель: А листочки не простые, а с загадкой. А чтобы загадку разгадать нужно здесь нарисовать.
Воспитатель раздает каждому ребенку лист и предлагает занять свое рабочее место. А прежде чем рисовать, нужно пальчики размять.
Проводится игра с пальчиками, для подготовки руки к рисованию.
“ Пальцы делают зарядку,
Что бы больше не устать.
А потом они в альбомах,
Будут снова рисовать”.
Воспитатель: Молодцы! А теперь приступим к волшебству. У вас у каждого есть волшебный листочек, большая кисть и цветная водичка.
Обмакиваем кисть в цветную воду и закрашиваем всю поверхность листа.
Дети выполняют работу. При закрашивании всей поверхности листа у них появляются разные рисунки.
Воспитатель: Ну, что, вы убедились, что все волшебники.
Посмотрите как красиво у вас получилось. Молодцы!
Подводится итог занятия.
Воспитатель: Ребята, кто мне подскажет, куда мы сегодня совершили путешествие?
Дети: В сказку гуси-лебеди.
Воспитатель: А кому мы помогли сегодня?
Дети: Яблоньке нарисовали листики, речке нарисовали травку и камушки.
Воспитатель: Молодцы! А вот за вашу помощь яблонька вам приготовила сюрприз.
Воспитатель раздает детям яблочный сок. Дети наслаждаются, беседуют, рассматривают свои работы.
