Конспект комплексного занятия
по обучению грамоте: "В гостях у Снегурочки"

Цель:   Развитие мелкой моторики доминирующей руки.
 Задачи: 
            О}: Учить понимать простейшие причинно-следственные                     
                   связи,
упражнять в правильном произношении звука [с] с опорой на материал занятия, закреплять умение правильно пользоваться орудием письма, проводить прямые линии в разном направлении, закрепить знание детей о признаках зимы, ранее изученные буквы, правила письма.
Р}: Мелкую моторику рук пальцев и ориентировку на листе бумаги, (круг, прямоугольник), координацию крупных и мелких движений рук, тактильные ощущения, зрительное и слуховое восприятие внимания, тренировать "щепоть".
В}: Добрые взаимоотношения между взрослыми и детьми, усидчивость, нравственно-эстетическое чувство к природе.
Материал: Прямоугольные листы белой бумаги на каждого ребёнка, простые Карандаши, круги из бархатной и голубой бумаги, белая пряжа, Манная крупа, клей ПВА, кисточки, салфетки мешочки с буквами.
Оборудование: Домик для снегурочки, деревья-берёзки, ёлочки, пеньки; снежная Тропинка, макет снегурочки, два стола "Ромашка".

МЕТОДЫ	ПРИЕМЫ	
1 .Практические.	 -Упражнение конструктивного характера. 
 -Упражнение творческого характера.	
2.Словесныые.	 -Объяснение.
 -Указания.
 -Педагогическая оценка.	
3. Наглядный.		
4. Игровой.		

Ход занятия: 
Организационный момент:
Дети под музыку ( спокойную ) входят в зал.
Вое - ль загадывает загадку ( под музыку ):
Кто, угадай — ка,
Сегодня хозяйка
Тряхнёт перинки
И полетят над миром пушинки. 
Вос - ль: Дети, закройте глаза и шёпотом произнесите «зи -ма»
Что вы увидели? Что почувствовали?
Входит почтальон ( принёс письмо от снегурочки ). 
Вос - ль: Дети, снегурочка приглашает нас к себе в гости. Но     
              чтобы к ней попасть, нам нужно выполнить задание.
Дети садятся за стол. 
Задание: Провести, не отрывая карандаш от бумаги, путь от   
              детского сада до леса.
Уточняю как нужно держать карандаш: свободно, в трёх   
пальцах. 
Выполнение движений по показу:
-	круговое;
-	назад - вперёд;
-	рисование в воздухе волнистых линий, 
-	прямых.
Установка: Поставьте карандаш на начало дороги.
Контроль за посадкой.
Вос - ль: Вот мы и пришли в зимний лес. Встали в круг на лесной   
              полянке. 
Загадка: Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь.
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (Снег). 
Вос - ль: Какой он снег?
Какой первый звук в слове снег?
Произнесите его правильно.
Дети, это гласный или согласный звук?
Как вы думаете, что такое снег? (много снежинок).
Какие снежинки вы видели? (пушистые, тонкие, холодные, нежные,
Хрустящие, колючие, сверкающие). 
 Игра:     « Снежные слова» (с мячом - снежок ).
-	одна снежинка - много снежинок;
-	снег, а ласково - снежок;
-мальчик из снега - снеговик;
-	ком из снега - снежок;
-	тётя из снега - снежная баба;
-	девочка из снега - снегурочка.
Вос - ль: Вот мы и подошли к домику, в котором живёт снегурочка.
(Выходит снегурочка. Дети приветствуют её. 
Обращают внимание на наряд).
Дети садятся за стол.

Задание от снегурочки: Изготовить снежинки двумя способами,   
              чтобы украсить её наряд к празднику.
1	способ: круги из голубой бумаги, манная крупа, клей ПВА.
2	способ: « Ниткопись»- выкладывание из пряжи на бархатной бумаге.
Перед изготовлением снежинок разомнём пальчики.
Пальчиковая игра "Зимние забавы":
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы во двор пришли гулять,
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
С корки мы потом катались,
А ещё в снегу валялись,
Все в снегу домой пришли,
Съели суп и спать легли.
Готовые снежинки приклеиваем на шубку снегурочки.
Снегурочка благодарит детей за такой красивый наряд и предлагает
поиграть с
детьми Игра с мешочками « Угадай на ощупь букву». 
Вос - ль: Снегурочка, посмотри, дети тебе заранее украсили ёлку   
             буквами, которые  изготовили сами в группе.
Дети, как мы с вами делали буквы? (Обрывание бумаги.) 
Вос - ль: Дети, вот и пора нам возвращаться в детский сад.
Идём по лесной, зимней тропинке, подошли к двери зала. 
Итог занятия: 
Вос - ль: Ребята, где мы с вами сегодня были? Что понравилось? 
              Что запомнилось? В  каком лесу мы были?