Задачи:

• создание условий для построения субъектных отношений между детьми, детьми и взрослыми, для реализации новых способов общения;
• открытие новых форм сотрудничества друг с другом;
• социализация отвергнутых детей в классе;
• диагностирование межличностных связей в классе;
• обучение навыкам самопознания, самовосстановления.

Оборудование: пустой ватман, клей, листы бумаги, цветные карандаши (у каждого ученика), изображение Колючки.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

I. Приветствие:

– Сегодня на классном часе мы узнаем друг о друге что-то новое, а может быть и о себе; определим каждый для себя место, которое занимаем в классе, научимся расслабляться и снимать напряжение, когда сильно устанем.
– Начнем с приветствия: по очереди называйте свое имя и продолжайте фразу: «мне нравится …»

II. Разминка:

Следующее упражнение позволит определить, насколько дружно вы умеете работать в группе: 2 команды строятся в  шеренгу. По команде расположитесь так, чтобы около меня стоял самый высокий из  вас, а на противоположном – у кого самый невысокий рост.
2 задание: по цвету волос: около меня – с темными волосами далее по светлости.
(Дети выполняют задание, затем проводится рефлексия)
– Как можете оценить работу в группе?
– Почему было трудно?

III. Введение в игру:

– Ребята, сегодня вы окажетесь на волшебной поляне. На ней растут самые разные цветы. Эти цветы умеют разговаривать дружить друг с другом: дружить и ссориться. Представьте, что вы и есть эти цветы. Подумайте, каким цветком могли бы быть вы, нарисуйте его на этой карточке.
(Дети рисуют на небольшом листке рисунок  цветка. Это может быть реально существующее растение или  вымышленное).
– Авторы расскажут, какие цветы они нарисовали, остальные могут задать вопросы, если им что-то непонятно. (самопредставление)
– Все эти цветы росли на большой солнечной поляне. Ребята, представьте, что наш класс – это и есть волшебная поляна. Найдите себе место на ней. Заселите свой цветочек. (создание волшебной поляны). Данное упражнение является одним из методов социометрического исследования, определение самооценки детей.

IV. Терапевтическая сказка – метафора:

На большой солнечной поляне росла одинокая Колючка. Конечно, она росла там не одно: вокруг было много цветов и трав, но Колючке казалось, что на свете она одна – одинешенька, а если кто и растет рядом, то только одни репейники. Поэтому Колючка ни с кем не дружила. Она часто смотрела в синее небо и размышляла: «Вот небо – большое, чистое и светлое, а вот – солнце – теплое, ласковое и нежное, но они так далеки от меня, так недосягаемы. А я одинока и привязана к земле». Она думала так изо дня в день и все больше сжималась от одиночества, и все тверже становились ее иголки.

V. Обучение приемам мышечной релаксации:

– Ребята, у вас так бывает, что вы чувствуете себя одинокими, непонятыми другими, и от этого вы внутренне сжимаетесь, напрягаетесь? Сейчас я научу вас приемам, которые помогают людям снять напряжение и расслабиться.
– Представьте себе, что вы – Колючка, которая сжалась от напряжения. Напрягите сейчас мышцы всего тела, рук, ног, высоко-высоко поднимите плечи, сильно сожмите кулаки. А сейчас расслабьте все части тела (3-5 раз)
– Какие  у вас ощущения?
– Расслабление (релаксация) – лучше всего ощущается после напряжения и способствует восстановлению сил и энергии.

VI. Игра на внимание:

– Однажды колючка проснулась от чьего-то нежного прикосновения. Она смотрела по сторонам и увидела Солнечный Лучик.
– Привет! – сказал он ей, – уже середина лета, все цветы цветут, а ты о чем думаешь?
– Что значит «цветут»? – удивилась Колючка. – «я об этом ничего не знаю».
– А ты посмотри вокруг, и увидишь, – улыбнулся Лучик.
Колючка оглянулась и впервые заметила, на какой большой и светлой полянке она растет.
– А вы умеете быть внимательными? Сейчас сделаем упражнение, которое включает в себя несколько заданий. Следуйте инструкции.
№1 Молча смотрите друг на друга.
№ 2 – повернитесь друг к другу спиной.
Если ответ «да» – поднимите руку:
– У твоего соседа карие глаза?
– На лице есть родинки?
– Есть ли часы на руке?
– Назовите какого цвета верх и т.д.

VII. Игра «Войди в круг»

– Как же так? – удивилась Колючка, – здесь такая интересная жизнь, а я ничего не видела, смотрела в себя и грустила от одиночества. Как глупо! Лучик!, – воскликнула она. –Помоги мне стать такой же красивой как эти цветы. Я очень хочу стать красивой!
– Но это же просто, – ответил Лучик, – доверься миру, открой ему себя, и все случится само собой.
– Как это? – подумала Колючка.
– А действительно, как это? (Обсуждение. Веди себя так, как тебе удобно , спокойно, комфортно).
Итог сказки: Как это? Но все же выпрямилась, посмотрела по сторонам и улыбнулась. (Дети делают тоже самое).

VIII. Итог занятия:

– Какие выводы можно сделать из сегодняшнего занятия (Нельзя жить одному: только по себе, надо уметь общаться с другими, иначе превратишься в Колючку)
– Чему мы научились? Что заставило задуматься? (И т.п. вопросы на рефлексию).