Урок географии в 7-м классе: "Рельеф и особенности строения материка Австралия

Цели урока:

1. Через работу с учебником, различными видами карт, справочной и дополнительной литературой - познакомить учащихся с географическим положением материка Австралия.
2. Используя элементы ролевой игры - раскрыть историю исследования материка.
3. Формировать умение анализировать изученный материал.
4. Работая со справочной литературой, текстом учебника – развивать познавательную самостоятельность.
5. Знакомясь с разнообразием растительного и животного мира – воспитывать чувство ответственности за сохранение редких видов.

Задачи.

1. Познавательная: через работу с дополнительной литературой, справочным материалом - расширять кругозор учащихся.

Работая с различными видами карт – знать имена путешественников, называть и показывать все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, полезные ископаемые; определять ГП, крайние точки.

2. Развивающая: развитие навыков самостоятельной работы с различными видами карт, с текстом учебника, анализировать новый материал и делать вывод. Начать формирование умение сравнивать географическое положение двух объектов. Выявлять причинно следственные связи на примерах влияния географического положения на природу материка, строения материка на особенности рельефа.

3. Воспитательная: бережное отношение к природе, гуманистического отношения к другим странам и народам.

Оборудование: физическая карта, физическая карта Австралии, портреты исследователей и путешественников, компьютер, проектор, программа Power Pointкомпьютер и мультимедийный диск.

План урока

ХОД УРОКА

I. Организация учащихся на урок. 4 мин.

Презентация 1, Презентация 3, Австралия, Тесты

Показ слайдов: 1–4.

Вступительное слово учителя.

Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год.
Там расцветают в октябре сады,
Там протекают реки без воды
(Они в пустыни протекают где-то)
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются звери,
Рождаются зверята из яиц,
Деревья сами лезут из коры.
И там собаки лаять не умеют,
Там кролики страшней, чем наводнение…

Г. Усова

- Назовите материк.

Беседа с учащимися класса:

- Объясните почему?

- Она располагается под нами.

- Там, очевидно ходят вверх ногами.

II. Цель урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с удивительным материком, его географическим положением, историей открытия, рельефом.

Сравним географическое положение материков: Африки и Австралии. Узнаем много нового и интересного.

III. Изучение нового материала. 25 мин.

Показ слайдов: 5–10.

Используя карты атласа, учащиеся дают характеристику ГП материка, расположение Австралии по отношению к экватору и 0 меридиану.

Учащимся предлагается сравнить материки по площади и сделать вывод.

Обобщая ответы учащихся, учитель предлагает в тетрадях записать тему урока и вывод:

Австралия (от латинского australis - южный) – самый маленький материк на Земле.

За небольшие размеры её иногда называют материк – остров.

- Давайте выясним, как добраться до “пятого континента” от Москвы?

Используя глобус, карту, на фоне фрагментов фильма, заранее подготовленный материал, учащиеся сообщают классу.

Показ слайдов: 1–4.

“Чтобы проследить путь от Москвы до Австралии, надо повернуть глобус на пол- оборота. Путешественнику, задумавшему преодолеть это расстояние 100–200 лет тому назад, потребовалось бы от 7 месяцев до 1 года. В наше время от Москвы до Сиднея на реактивном лайнере долетаешь за 40 часов. В 17 часов садишься на Шереметьевском аэродроме в Ил-62. Глубокой ночью самолёт идёт на посадку в Дели, короткая остановка, и в 11 утра по местному времени следующего дня – в Сингапуре. В 8 вечера снова посадка и снова бессонная ночь. Внизу острова Индийского океана,

Индонезия и, наконец, с рассветом Австралия. Долго – долго летим над пустынями. И только утром совершаем посадку в самом большом городе Австралии – Сиднее.

Австралийцы очень любят свою страну. Стоит иностранцу сойти с трапа самолёта, как его почти тотчас же спрашивают: “Как вам нравится Австралия?” Несколько позже ему уже не задают подобных вопросов, а просто говорят: “Австралия – самая лучшая страна в мире”. (Б. Чехонин)

Вопрос классу:

- Как вы понимаете?

- Там на изнанку вывернутый гол.

- Почему?

- Там в октябре, а не в июне лето.

Ответ учащихся: Австралия полностью располагается в южном полушарии, значит - когда в Северном полушарии зима, то в южном – лето. Это связано с вращением Земли вокруг Солнца.

Слайд 5.

Работа с учебником.

Задание 1. Используя таблицы атласа, текст учебника учащимся предлагается заполнить таблицу:

Работа в паре по содержанию таблицы.

Задание 2. Работа с планом и картой.

Используя план “Характеристика ГП материка” и физическую карту, сравните ГП материков Африки и Австралии. В чём сходство и в чём различие?

Показ слайдов: 5–9.

Учитель зачитывает речь Жака Паганеля, с тем чтобы впоследствии обсудить достоверность приведённых в ней примеров и фактов.

“А я клянусь вам, что этот – край самый любопытный на всём земном шаре! Его возникновение, природа, растения, животные, климат, его грядущее исчезновение – всё это удивляло, удивляет и ещё удивит учёных всего мира. Представьте себе, друзья мои, материк, который, образовываясь, поднимался из морских волн не своей центральной частью, а краями как какие-то гигантское кольцо;

Материк, в середине которого есть наполовину испарившееся внутреннее море; где реки с каждым днём всё больше и больше высыхают; где нет влаги ни в воздухе ни в почве; где деревья ежегодно теряют не листья, а кору; где листья обращены к солнцу не поверхностью, а ребром и не дают тени; где растут огнестойкие леса; где каменные плиты тают от дождя; где деревья низкорослы, а травы гигантской вышины; где животные необычны; где у четырёхногих имеются клювы например у ехидны и утконоса, что заставило учёных выделить их в особый класс птицезверей; где у прыгуна кенгуру лапы равной длины… . Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших! Земля парадоксальная, опровергающая законы природы! (Ж. Верн)

После обсуждения приведённых примеров учащимся предлагается выполнить

Задание 3. Продолжить предложение "Австралия - Самый… материк" (работа выполняется письменно в тетрадях).

Во-первых, самый маленький материк по площади. Однако это единственная страна в мире занимающая целый материк. И как страна она примерно в 33 раза крупнее Великобритании (с помощью накладных контуров на карте наглядно сравниваем).

Во-вторых, самый удалённый материк, именно поэтому Австралия была открыта позже других материков.

В-третьих, самый сухой материк: ведь большая часть его территории занимают пустыни.

В-четвёртых, самый малонаселённый материк.

В-пятых, самый удивительный материк с точки зрения своего органического мира: ведь там обитают многие виды животных и растений, которых не встретишь больше нигде на земном шаре.

Проверка и дополнение материала:

Показ слайдов: 10–13.

Знакомство с историей открытия Австралии может пройти в форме кратких, заранее подготовленных выступлений учащихся, с элементами игры. На экране появляется портрет Джеймса Кука.

Я, капитан Джеймс Кук по праву считаюсь великим мореплавателем. Сын батрака, дослужившись к 40 годам от простого матроса до лейтенанта, возглавил английскую экспедицию в тропическую часть Тихого океана. В день ухода “ Индевора” (“Попытка”) я получил секретную информацию, которая предписывала главе экспедиции от берегов Таити проследовать до 40° ю.ш.

“…В том же случае, если континент не будет открыт, - отмечалось в инструкции, - Вы отправитесь на его поискик Западу, следуя между вышеупомянутой широтой и широтой 35, пока не откроете его или не достигнете восточного берега земли, открытой Тасманом и ныне называемой Новой Зеландией”.

“В апреле 1770 г. Англичане усмотрели землю у 37-40° ю. ш., т.е. на 550 км. Севернее, чем Тасман.

От этого пункта я отправился к северу, держась близ побережья и ведя съёмку местности. А 28 апреля под 38 ю.ш. я и несколько членов команды высадились на австралийский берег. При виде нас небольшая группа темнокожих аборигенов исчезла в лесу. Зато местность была отрадная. Рос на берегу не очень густой лес, а воздух в нём был удивительно свеж, и чуть кружил головы крепкий, смолистый дух. Деревья в этом лесу были эвкалиптами, и описав их, Бенкс и Соландер сделали важное ботаническое открытие. В конце мая и в начале июня “Индевор” вошёл в чрезвычайно опасную зону коралловых рифов и мелей…В море попадались редкостные рыбы, моллюски, черепахи, а на суше натуралисты встретили чудо зверей – кенгуру, вомбатов, собак динго, сумчатых волков. Правда, крупных зоологических открытий совершить не удалось: кенгуру и динго уже известны голландским мореплавателям, открывшим в XVII веке западный берег Новой Голландии” (Я. Свет).

Таким образом, я первым проследил восточный берег Австралии и обнаружил Большой Барьерный риф. Словом, не случайно я почитаем в Австралии, а мой домик в Мельбурне, который ранее находился в Англии, а затем перевезён в Мельбурн, является музеем и туристы рассматривают потрескавшийся глобус, полуистлевшие карты, старинные навигационные приборы, которыми пользовался я.

Учащимся раздаются таблицы: История исследования Австралии.

Учащимся предлагается внимательно изучить её, а дома выучить.

IV. Физ. минутка. 2 мин.

Упражнения для рук (ученики массируют последнюю фалангу каждого пальца).

Пальчик, пальчик, где ты был?
С братом Васей щи варил.
А потом с ним кашу ел,
А потом с ним песни пел,
А потом гулять пошёл.
И копеечку нашёл.

Упражнения для рук и ног.

Учитель называет объекты, если они располагаются на материках Африка и Австралия – нужно подняться с места и поднять руки вверх.

Река Нил, Енисей, Лена, Конго, Нигер, озеро Виктория, Байкал, Эйр, Чад. Большой Барьерный риф, гора Косцюшко, мыс Йорк, мыс Игольный, мыс Дежнёв, мыс Байрон, мыс Стип-Пойнт.

Показ слайдов: от 14–26.

Учащиеся быстро определяют по карте главные черты: преобладания равнин (в том числе высоких плоскогорий на западе, низменностей в центре и вдоль побережий), наличие единственной горной страны Большого Водораздельного хребта на востоке материка.

Обращаясь к карте “ Строение земной коры”, учащиеся отмечают, что в основе материка – древнейшая платформа, а единственная горная система сложена древней складчатостью, отмечают также отсутствие на материке областей новой современной складчатости. Следовательно, в составленный ранее перечень можно добавить самый спокойный в геологическом отношении материк, на котором нет действующих вулканов и областей землетрясений.

И вновь сформированные на основе карт представление о рельефе и строении материка может быть подтверждено наглядно (фрагментами ИКТ).

Заранее приготовленные сообщения о природных ресурсах Австралии можно заслушать при показе одного из фрагментов фильма.

В 1974–1977 гг. геологические экспедиции тщательно обследовали пустынные районы и обнаружили гигантские залежи бокситов, железной руды и, самое главное, урана. Оказалось, что Австралии принадлежит 25% запасов урана от мировых запасов. Бокситы, руды, слой который в шесть метров толщиной, прикрывают какие-то пятьдесят сантиметров почвы. Подгоняй бульдозер и разрабатывай дешёвым открытым способом. И тут на пути к лёгкой и удобной добыче оказалось досадное препятствие: так получилось, что во всех местах, где найдены полезные ископаемые, живут аборигены.

“Первый договор в истории Австралии между белыми и темнокожими был заключён в конце 1978 г. Высокие договаривающиеся стороны – федеральное правительство в Канберре и старейшины племени – установили, что близ города Дарвина будет заложено несколько шахт. Старейшины племени нарисовали под договором изображение кенгуру, крокодила и рыбы. Чиновники с трудом скрыли улыбки. Понимали ли старейшины, что их надули? Скорее всего, понимали… Когда через 25 лет компании покинут изрытую, лишенную растительности землю, остатки племени окончательно разучатся добывать пищу, кроме консервов с пёстрыми наклейками….” (Л. Мартынов).

Учащимся предлагается справочный материал, который необходимо найти на физической карте Австралии.

V. Закрепление. Итог урока. 10 мин.

1. Выполнение тестовых заданий.

2. Задание: заполните текст (вставьте пропущенные слова), такой текст даётся каждому из учащихся.

Очертание материка просты, берега__(слабо)______________изрезаны. Вдоль северо-восточных берегов Австралии более чем на 2000км. Тянется полоса коралловых островов и рифов, получившая название_(Большой Барьерный риф)___. Высшая точка Австралии__(_гора Косцюшко_)______расположена в горах _(Австралийские Альпы)___. Её высота равна (2230)__ метров. В геологическом прошлом большая половина Австралии была частью материка _(Гондваны)__, от которого она отделилась к концу мезозоя. Крайними точками материка являются_(Байрон, Йорк, Стип-Пойнт, Юга-Восточный)._____.

VI. Домашнее задание: 35, на контурной карте указать крайние точки, береговую линию, формы рельефа (4 мин.).

Список используемой литературы

1. О.В. Крылов. Уроки географии. 7 кл.: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1990. – 240 с.

2. Г.Н. Элькин. География материков и океанов. 7 класс: Метод. Пособие.- СПб.: “Паритет”, 2001. - 256 с.

3. И.И. Нагорная. География. 7 класс: Поурочные планы (по учебнику В.А. Коринской, И.В. Душининой, В.А. Щенёвой) / Авт.- сост. И.И. Нагорная. – Волгоград: Учитель, 2004. - 160 с.

4. Н.Н. Петрова. Тесты по географии. 6–10-е классы: Метод. Пособие. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1998. - 128 с. Дрофа 1996 год.