Интегрированный урок (чтение + письмо) по теме "В.Сутеев "Яблоко" (буквы Д, д)

• Учить:
  – читать, используя различные приемы и методы чтения;
  – писать письменные буквы Д, д.
• Развивать:
  – навыки выразительного чтения;
  – каллиграфию письма;
  – умение работать в парах;
• Воспитывать:
  – читательский интерес;
  – положительные качества для формирования дружбы и товарищества;

• учебник “Чтение и письмо”, авторы Л.Е.Журова, А.О. Евдокимова, Л.А. Ефросинина;
• тетрадь “Письмо № 2”;
• слоги и звуковые схемы у каждого ребенка;
• иллюстрации героев сказки;
• портрет автора;
• интерактивная доска.

Методы:

1. словесно-наглядный;
2. практический;
3. репродуктивный;
4. проблемно-поисковый;
5. методы активного обучения.

Степанова С. И.,
учитель первой квалификационной категории

Посмотри скорей, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки.
Слушаем внимательно!
Работаем старательно!

II. Работа по теме урока.

1) Проблемная ситуация.

– Сегодня на уроке вы познакомитесь с произведением, название которого вы узнаете, если отгадаете загадку:

Круглое, румяное
Я расту на ветке.
Знают меня взрослые
И маленькие детки. (Яблоко)

Проверим. (Слайд 1). Приложение. У вас на парте лежит иллюстрация яблока. Каждый этап работы вы будете оценивать самостоятельно “+” или “ – ”.

2) Звуковой анализ слова яблоко.

(Индивидуальная работа, у каждого звуковые схемы).

– Составьте звуковую схему слова яблоко. (1 ученик у доски).
– Сколько звуков в этом слове? Сколько букв? Почему звуков больше?
Сколько в слове слогов? Какой слог ударный? Проверим. (Слайд 2).

3) Работа в парах.

– У вас на партах лежат слоги, если вы правильно соберете слова, то назовете главных героев этого произведения. (1 ученик у доски соединяет слоги и называет слова).
– Что общего в этих словах? Проверим. (Слайд 3)

4) Сообщение темы и целей урока.

– Сегодня вы познакомитесь с произведением В. Сутеева “Яблоко” и письменными буквами Д,д. (Слайд 4).
С какими произведениями В. Сутеева вы уже знакомы?

5) Знакомство с произведением.

– Я прочитаю вам начало произведения, а вы подумайте, к какому жанру оно относится? (Слайд 5.) Почему?

6) Чтение 1 части по цепочке.

– Понаблюдайте, каким был Заяц?
– Понравилось ли вам, как Заяц разговаривал с Вороной?

– Найдите и прочитайте, как Заяц разговаривал с ежом? Можно ли про него сказать, что он вежливый?

– Понравилось ли вам, как вели себя звери? Как бы вы поступили на их месте?

Добрые люди, вставайте,
Яркое солнце встречайте.
Повернитесь влево,
Повернитесь вправо.
Улыбнулись величаво.

IV. Творческая работа.

3 вариант – прочитать по ролям выразительно 3 часть.

2 вариант – расставить картинки в последовательном порядке и подобрать предложение к каждой картинке (слайд 7).

1 вариант – работает с учителем, составляет пересказ, пользуясь приемом антиссипации. (слайд 8).

Проверка: 2, 3 варианта.

– А как вы думаете, что было дальше?

Руки вверх, в кулачок.
Руки вниз на бочок.
Наклонились, подтянулись,
Повернулись, улыбнулись.

1) Чтение скороговорки. (Слайд 9.)

– Прочитайте, что это? Скажите ее быстро. Какая буква повторяется в скороговорке?

2) Знакомство и письмо букв Д, д.

– Сегодня на уроке вы будете учиться писать письменные буквы Д,д. (Слайд 10)
– Сколько элементов в букве д строчной?
Овал и прямая наклонная линия с петлей внизу. Обведите через кальку два раза и напишите три буквы.
Обратите внимание на написание Д заглавной. Она состоит из одного элемента. (Показ написания на доске). Обведите через кальку два раза и напишите три буквы.

– Какую букву вы учились писать на уроке?
– Какую сказку читали? Кто ее автор? Какие качества нужно воспитывать в себе, чтобы с вами такого не случилось?
– Выберите их. Если вы выберите их правильно, то появиться солнышко. (Слайд 11.) Приложение

VI. Самооценка

– А теперь возьмите иллюстрацию яблока и заштрихуйте: красным карандашом, если вы считаете, что вы все делали самостоятельно, быстро и правильно, желтым, если работали медленно, но с помощью других, зеленым, если все делали быстро и неправильно. А теперь покажите свои яблоки. Спасибо вам за хорошую работу.
Наш урок закончен.