Электрические аппараты напряжением до 1000 В

Тип урока: Закрепление и совершенствование знаний и умений.

Цель урока:

• Дидактическая: Вторичное осмысливание изучаемого материала путём воспроизведения и применения знаний; достижение прочности знаний. Проверить усвоение материала по предмету «Техническое обслуживание и ремонт электрооборудования», тема «Электрические аппараты» Проверить умением применять знания по предмету на практике. Выявить уровень усвоения нового материала, знаний и умений каждого обучающегося и всей группы в целом.
• Развивающая: Способность развитию мышления и познавательной активности, творческих и коммутативных способностей обучающихся. Развить у обучающихся самостоятельного мышления, активной деятельности во время урока.
• Воспитательная: Содействовать формированию правильного электротехнического мировоззрения, способствовать воспитанию ответственного и компетентного отношения к труду; развивать у обучающихся интерес к учёбе. Привитие навыков аккуратности в оформлении своих работ. Продолжить воспитание мотивации учения, изучаемого материала.

Основная цель урока-игры:

• Развитие познавательной активности обучающихся.
• Проверка знаний по теме «Электрические аппараты напряжением до 1000 В»
• Формирование ответственности за порученное дело, умение работать в коллективе и самостоятельно.
• Закрепление пройденного материала.
• Совершенствование мышления, внимания, творческого воображения.
• Развитие наблюдательности у обучающихся.
• Способность различать отдельные свойства предметов.
• «Показать себя и на других посмотреть».

Задачи:

• Через слово приобщить обучающихся к определённым культурным традициям.
• Раскрыть индивидуальности обучающихся.
• Воспитать честность, благородство, тонкость чувств.
• Адаптировать обучающихся в определённых условиях.
• Накопить опыт самостоятельной работы.
• Формировать профессиональные качества.

Методы обучения:

• Словесный.
• Наглядный.

Средства наглядности (учебно-материальное оснащение урока):

• Плакаты: "Электрические аппараты напряжением до 1000 В».
• Информационный материал: Учебник – Атабеков В.Б. «Ремонт трансформаторов, электрических машин», гл. 7, § 43 – 48.
• Проектор, экран, письменные принадлежности.
• Автоматический выключатель ВА21 – 29 – 22 00 – У3, магнитный пускатель ПМЕ – 211, предохранитель ППН – 37, тепловое реле РТТ – 141.
• Карточки – задания (один комплект на подгруппу).
• Набор приспособлений, применяемых при выполнении ремонтных работ электрических аппаратов напряжением до 1000 В.
• Набор инструментов для ремонта электрических аппаратов напряжением до 1000 В.

Межпредметные связи:

• Электроматериаловедение. Раздел: «Магнитные материалы», «Проводниковые материалы».
• Электротехника. Раздел: «Магнетизм и электромагнетизм».

Ход урока

1. Организационный момент.

• Проверить наличие тетрадей, авторучек, подготовлена ли доска к уроку – готовность к уроку обучающихся и преподавателя.
• Отметить отсутствующих на уроке.

2. Сообщение темы, цели урока, мотивация деятельности у обучающихся.

• Основной целью урока является вторичное осмысление изученного материала по теме: «Электрические аппараты напряжением до 1000 В» путём воспроизведения и применения знаний, укрепление навыков.
• При повторении данной темы следует опираться на знания обучающихся по электротехнике: обучающиеся должны знать основы электростатики, магнитное поле токов.
• Тема урока: «Электрические аппараты напряжением до 1000 В».
• Цель урока закрепить и развить знания по устройству, принципу действия и ремонту электрических аппаратов напряжением до 1000 В.
• Закрепим ваши знания с помощью игры в виде теоретических и практических заданий.

3. Актуализация опорных знаний

Задания составлены согласно требованиям рабочей программы учебной дисциплины «Техническое обслуживание и ремонт электрооборудования», которая создана на основании действующей типовой программы по данной учебной дисциплине» в соответствии с Государственным образовательным стандартом начального профессионального образования РФ и с учетом требований Единой образовательной программы.

Выполнение заданий ограничено временными рамками.

Теоретические и практические части могут быть выполнены не полностью, но в этом случае ответ будет оценён определённым количеством баллов.

В основу урока-игры взяты:

• соблюдение техники безопасности;
• организация рабочего места;
• определение качества выполняемого задания;
• время на выполнение заданий;
• умение пользоваться учебным материалом;
• умение пользоваться инструментами, возможность применения стандартных знаний в нестандартной ситуации.

Организация проведения урока-игры

• Урок проводится в два этапа (Приложение 1)
• теоретический – 15 минут: в виде заданий (тестов, конкурсов, вопросов);
• практический – 13 минут: техника безопасности, разборка и сборка магнитного пускателя, определение неисправностей в магнитном пускателе и их устранение.
• Для проведения урока преподаватель берёт себе в помощники двух обучающихся с этой же группы.
• В процессе прохождения урока преподаватель не делает замечания обучающимся и не обсуждает с ними правильность выполнения работ. Преподаватель может задавать уточняющие вопросы при возникновении неясности в оценке действий обучающихся после выполнения ими задания. Все замечания и оценки вносятся в протокол урока.
• За нарушение дисциплины обучающиеся штрафуются на 1 балл.
• Неправильный ответ в любом задании приравнивается к нулю.

4. Обобщение, систематизация и проверка правильности восприятия знаний.

Условия проведения урока-игры

Группа обучающихся на две подгруппы (равное число обучающихся).

Подгруппы представляются, называют себя.

Урок – игра начинается с первого этапа – теоретического; закрепление и совершенствование знаний по теме: «Электрические аппараты напряжением до 1000В».

Преподаватель берёт задания и раздаёт каждой подгруппе обучающихся.

Задание № 1 «Подбери правильный ответ» (Подобрать к каждому термину левой колонки определение или пример из правой колонки. Время 2 минуты. Правильный ответ – 2 балла).

Задание 1 (а)

Эксплуатация и ремонт пускорегулирующей аппаратуры электродвигателей

Задание 1 (б)

Эксплуатация и ремонт магнитного пускателя

Задание 2. «Сообрази». (В течение 1 минуты нужно дать правильный ответ. Записать данные об электрическом аппарате. Правильный ответ – 2 балла).

Задание 3. «Собери аппарат» (Головоломка. Каждой подгруппе раздаётся задание в виде разрезанных фигурок с изображением частей электрического аппарата. В течение 2 минут нужно собрать изображение. Правильный ответ – 2 балла).

Рисунок 1. Автоматический воздушный выключатель А15-Т на 600 А переменного тока:
а — общий вид, б, в — контактная система во включенном и отключенном положениях автоматического выключателя;
1 — плита, 2 — механизм свободного расцепления, 3 — болт заземления, 4 — механический замедлитель расцепления,
5 — электромеханический привод, 6, 10 — максимальные и дополнительный расцепители,
7 — резистор. 8 — предохранитель, 9 — реле управления, 11 — панель зажимов,
12, 14— отключающий и селективный валики, 13 — главный вал
15 — коммутатор, 16, 30— пружины. 17 — дугогасительная камера,
18 — огнестойкая перегородка, 19, 28, 29— нижняя, верхняя и
22— дугогасительные контакты, 24—фасонный винт, 25—стакан динамометра,
26 — шкала динамометра с указателем, 27 — штифт. Стрелками указано направление усилий при определении растворов и провалов контактов

Задание 4. «Обгоним на конспект». (Работа обучающихся с учебником. Каждой подгруппе обучающихся раздаются учебники (например, Ремонт трансформаторов, электрических машин и аппаратов: В.Б. Атабеков, 1994.) Нужно будет законспектировать устройство предохранителей типа ПР. Время на выполнение задания 4 минуты. Правильный ответ – 3 балла).

Задание 5. «Мозаика» (Каждой подгруппе раздаются буквы, используя этот материал, нужно составить название электрического аппарата. Время – 1 минута. Количество баллов – 2).

1. Как называется электрический аппарат способный непосредственно измерять активное сопротивление?
2. Как называется электрический аппарат, состоящий из неиндуктивного сопротивления и коммутирующего устройства, с помощью которого можно регулировать это сопротивление?

Задание 6. «Ловушка» (Расставить на контрольной сетке позиции деталей, указанные на предохранителе типа ПН, рисунок 2. Время – 1 минута. Правильный ответ – 2 балла).

Рисунок 2. Разборный предохранитель ПН с патроном, заполняемым кварцевым песком

Расставить на контрольной сетке позиции деталей разборного предохранителя типа ПН с патроном, заполненным кварцевым песком:

1. Выступы для съема патрона из контактов
2. Контактный нож
3. Фарфоровый патрон
4. Плавкая вставка
5. Крышка патрона
6. Шайба

Задание 7. «Ты мне – я тебе». (Подгруппы обучающихся по очереди задают друг другу по 2 вопроса по данной теме. Время на обдумывание от 10 секунд до 1 минуты. Чёткие и правильные вопросы и ответы оцениваются 2 баллами.

1 подгруппа

1. ______________________________________________________________________?
2. ______________________________________________________________________?

2 подгруппа

1. ______________________________________________________________________?
2. ______________________________________________________________________?

На этом теоретический этап заканчивается.

Максимально возможное количество баллов данного этапа – 15.

Второй этап – практический:

• проверка практических умений и навыков по разборке и сборке магнитных пускателей;
• нахождении неисправностей и их устранении.

Критерии оценок:

• расположение инструмента на рабочем месте – 2 балла;
• соблюдение техники безопасности – 2 балла;
• контроль процесса и результат труда – 2 балла;
• владение приёмами и способами выполнения работы – 5 балла.

За практический этап максимально возможное количество баллов – 25

Порядок проведения:

• текущий инструктаж;
• расстановка обучающихся по рабочим местам;
• выполнение задания;
• сдача готовой работы;
• оценка работы;
• указание на ошибки.

Задание 1. (В течение 3 минут разобрать и собрать магнитный пускатель. Количество баллов – 4). (Приложение 2)

Задание 2. (В течение 10 минут произвести дефектировку магнитного пускателя и произвести его ремонт. Количество баллов – 10). (Приложение 3)

5. Подведение итогов урока. Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

6. Постановка и комментирование домашнего задания (если это необходимо).