Цели и задачи урока:
- Познавательный аспект:
- знакомство с одним из направлений живописи 19 века – импрессионизмом.
- Развивающий аспект:
- развитие интереса и познавательной активности учащихся,
- расширение кругозора учащихся,
- развитие мышления и творческой фантази.
- Воспитательный аспект:
- развитие интереса к страноведческой информации.
- Учебный аспект:
- обучение использованию новой лексики для решения коммуникативных задач, развитие навыков диалогической речи, употребление МФ для описания картины.
Оборудование урока:
- компьютер,
- мультимедиа-приставка, интерактивная доска.
- подготовленная по намеченному плану урока презентация.
ХОД УРОКА
1. Regarder ces photos. (См. Презентацию).
Connaissez-vous ces hommes?
Ecouter le texte. Quel est le thème du recit?
L'impressionnisme est une école picturale française, née de l'association de quelques artistes français de la seconde moitié du 19 siècle. Fortement critiqué à ses débuts, le mouvement se manifesta notamment par huit expositions publiqués à Paris, et marqua la rupture de l'art moderne avec l'académisme. L'impressionnisme est notamment caractérisé par une tendance à noter les impressions fugitives à mobilité des phénomènes plutôt que l'aspect stable et conceptuel des choses.
L'impressionnisme eut une grande influence sur l'art de cette époque.On compte notamment Claude Monet, Édouard Manet, Auguste Renoir, Edgar Degas.
En 1872, Claude Monet peint un paysage du Havre: Impression, soleil levant. Cette œuvre fut présentée au public lors de la première exposition impressionniste en 1874. La manifestation n'eut pas le grand succès attendu par les peintres et un grand nombre de comptes-rendus furent assez hostiles, particulièrement celui provenant du critique, inspiré du tableau de Monet se servit du mot impression pour se moquer du style des exposants. Lors de la troisième exposition impressionniste, en 1876, les eux-mêmes utilisent ce terme d'impressionnisme pour identifier leur style. Cette première exposition était organisée par un groupe de peintres dont Monet avait prit la tête.
2. Proposez le titre pour ce texte.
3. Relever les éléments qui caractérisent l’impressionisme.
4. Terminez les phrases d'apres le texte.
1) L'impressionnisme est ...
2) L'impressionnisme est notamment caractérisé par ...
3) Les impressionnistes ce sont …
4) Le terme impressionnisme signifie ...
5. Traduisez les groupes de mots ci-dessous:
Французская школа живописи; отрыв современного искусства; мимолетные впечатления; большое влияние; первая выставка;
вдохновленные картиной; определить стиль; возглавить.
6. Trouvez dans le texte les noms propres.
Lisez les renseignements sur ces peintres. (См. Презентацию).
Eduard Manet ( né à Paris le 23 janvier 1834 et mort le 30 avril 1883 à Paris).
Claude Oscar Monet (14 novembre 1840 – 5 décembre 1926) est un peintre français lié au mouvement impressionniste, qui a donné son nom à l'impressionnisme.Parti d’une étude txacte des effets de lumiere sur la nature, il aboutit a la fin de sa vie a une sorte d’irrealisme lyrique(Cathedrale de Rouen, Nympheas).
Auguste Renoir (Limoges 25 février 1841 – 3 décembre 1919), est l'un des plus célèbres peintres français. Difficilement classable, il a appartenu à l'école impressionniste.
Edgar De Gas, dit Degas, né le 19 juillet 1834 et mort le 27 septembre 1917 à Paris, est un peintre, graveur, sculpteur et photographe français.
7. Classez les phrases suivantes: négatif – ; positif –.
– Ce tableau illustre parfaitement bien l’idée du peintre.
– Je n’aime pas ces tons gris a l’arrière-plan.
– Ce tableau ne me plait pas du tous.
– Dans ce tableau il n’y a pas de particulier.
– Cette toile est très célèbre.
– Nous admirons le charme du sujet et la fraicheur de la vision.
– Ce tableau ne me touche pas.
– Lepeintre fait passer dans son oeuvre quelque chose de sa propre nervosité.
– Cette toile nous mène dans un monde mysterieux.
– Lepeintre enrichit sa palette de couleurs chaudes.
8. Regardez le tableau. (См. Презентацию). Ecouter le dialogue suivant.
Dialogue. Dans une salle de musee
– Je trouve ce tableau très beau. Sais-tu qui est le peintre de cette toile?
– Oui, je sais.C’est la célèbre toile de Claude Monet “Impression, soleil levant"
– Je trouve ce tableau interessant, et toi?
– Moi aussi, je le trouve très beau.Monet est le chef de l’école impressioniste.
– La toile est belle. Mais qu’a-t-elle de particulier ?
– Regarde attentivement les couleurs.Monet veut demontrer qu’il n’y a pas dans la nature, par rapport à la lumiere, de couleur absolue, et que le visage de chaque objet est toujours en changement.
– Oui, ce que me plait beaucoup ce sont les jeux de couleurs. Le soleil est vif.
C’est magnifique!
9. Choisissez le tableau d’un des peintres impressionistes (См. Презентацию) et composez
vos propres dialogues, en utilisant les formules suivantes.
Decrire un tableau
Ce tableau represente (montre) …
Sur ce tableau on voit…
Au premier plan (au deuxieme plan,a larriere-plan)
Sur la gauche(la droite),au centre du tableau
Se situer, se trouver, etre place
Interpreter un tableau
Pour moi, ce tableau illustre le thème de…
A mon avie, ce tableau nous rapelle…(attire notre attention sur…)
Il me semble que ce tableau represente…
On pourrait interpreter ce tableau comme une illustration de…
Apprecier un tableau
Je trouve ce tableau très reussi (interessant, amusant, drole, etrange, triste, difficile a comprendre)…
Je trouve ce tableau assez beau (magnefique, geniale, superbe…)
Je ne comprend pas très bien ce tableau…
Ce tableau me plait beaucoup, parce que…
Ce tableau me touche…
Ce tableau ne me plait pas du tout…
Ce tableau me laisse indifferent…
Подведение итогов урока
Le devoir a domicile. Inventez une affiche pour l’exposition des impressionistes français.
Использованная литература:
1) Н.А.Селиванова А.Ю. Шашурина.”Синяя птица” учебник французского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2009.
2) Т.В.Карамышева Е.С.Драницына. Слово и живопись. Французский язык.«Издательство Союз» Санкт-Петербург 2000.
3) Wikipedia. «L’encyclopedie libre».
4) Журнал” Художественная галерея”; №1, 2004; №3, 2004; №4, 2004; №40, 2005.