Тематическое планирование для 8-го класса (на первую четверть) по биологии. "Образовательная система-2100"

Разделы: Биология


Тема урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающегося Измерители Д/З
параграф
1 Человек – это звучит гордо. Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.

 

Место и роль человека в системе органического мира. Сходство человека с животными и отличие от них. Биологическая природа и социальная сущность человека. Природная среда, социальная среда, биосоциальная природа человека. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицины, психология. Определять принадлежность биологического объекта “Человек разумный” к классу млекопитающих, отряду приматы. Сравнивать человека с представителями класса млекопитающих и отряда приматы и делать вывод на основе сравнения. Характеризовать особенности строения человека, обусловленные прямохождением и трудовой деятельность. Стр. 10,

вопросы 1-7

 

1
2 Организм - единое целое. Урок изучения нового и первичного закрепления знаний. Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Основные функции организма: питание, дыхание, выделение, движение, размножение, раздражимость, барьерная. Система органов осуществляет одну основную функцию. Орган – звено в выполнении этой функции. Основные системы органов, их состав и взаимное расположение. Знать основные функции организма (питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение).

Уметь находить взаимосвязи органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций.

Стр. 17,

вопросы 1-4

2
3 Клетки и ткани: “строительные материалы”. Урок изучения нового и первичного закрепления знаний. Клеточное строение организма человека. Типы тканей: эпителиальная, мышечная, соединительная, нервная, репродуктивная. Знать особенности строения и функции основных тканей. Уметь находить взаимосвязи тканей и выполнении ими разнообразных функций. Называть основные группы тканей человека. Давать определение понятию “ткань”. Составление таблицы “Виды тканей”.

Стр.22, вопросы 1-6

3
4 Клетки и ткани: “строительные материалы”. Урок лабораторная работа. Ткани животных и человека: эпителиальные, соединительные (костная, хрящевая, жировая, кровь), мышечные (гладкая, поперечнополосатая, сердечная), нервная. Тканевая жидкость – среда клеток организма. Знать микроскопическое строение тканей. Рассматривать готовые микропрепараты и описывать ткани человека. Сравнивать ткани человека и делать выводы на основе их сравнения. Устанавливать соответствие между строением тканей и выполняемыми функциями Лабораторная работа №1 “Знакомство с препаратами клеток и тканей”  
5 Разделение труда в клетке – основа ее жизнедеятельности. Изучение нового материала. Рассказ учителя. Работа с биологическими терминами. Клетка и ее строение. Основные органеллы клетки и их функции.

Клеточная мембрана. Ее избирательная проницаемость. Фагоцитоз. Пиноцитоз.

Знать особенности строения и жизнедеятельности клетки.

Называть основные органоиды клетки, их особенность строения и выполняемые функции

Составление таблицы “Органоиды клетки”.Стр.35, вопросы 7,11 6
6 Повторение на тему “Структура и функции человеческого тела”. Обобщение изученного материала. Работа над биологическими терминами. Комбинированный урок. Биосоциальное существо. Рудименты. Атавизмы. Анатомия, физиология, гигиена. Системы органов: кожа, опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, эндокринная, нервная, репродуктивная, органы чувств. Ткани и их виды. Клетка и ее органоиды. Знать основные функции организма, особенности строения и жизнедеятельности клетки, тканей, органов и систем органов; как обеспечивается целостность организма.

Уметь находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций.

Стр.35, вопросы 1-15

Жизненная задача 1.Походный рацион.

7
7 Зачет по теме “Структура и функции человеческого тела”. Проверка знаний. Биосоциальное существо. Рудименты. Атавизмы. Анатомия, физиология, гигиена. Системы органов: кожа, опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, эндокринная, нервная, репродуктивная, органы чувств. Ткани и их виды. Клетка и ее органоиды. Знать основные функции организма, особенности строения и жизнедеятельности клетки, тканей, органов и систем органов; как обеспечивается целостность организма.

Уметь находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций.

Тестовые задания разного вида.  
8 Река жизни – кровь. Комбинированный урок. Кровь – соединительная ткань. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма. Анализ крови и диагностика заболеваний. Свертывание крови. Воспалительная реакция. Постоянство состава крови. Знать внутреннюю среду организма, какова роль крови в поддержании ее постоянства (гомеостаза). Называть признаки биологических объектов: составляющие внутренней среды организма; составляющие крови (форменные элементы); составляющие плазмы. Характеризовать сущность биологического процесса свертывания крови. Лабораторная работа №2 “Изучение препарата мазка крови” 8
9 Клетки крови на страже здоровья. Урок изучение нового материала и первичного закрепления знаний. Функции крови: транспортная, газообменная, защитная, поддержание постоянной температуры тела, информационная. Группы крови: АВО; резус-фактор. Переливание крови. Постоянство состава крови. Болезни крови .Анализ крови и диагностика заболеваний. Свертывание крови. Воспалительная реакция. *Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями крови.

Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики СПИДа, инфекционных и простудных заболеваний.

Стр.48,

Вопросы 1-7

9
10 Главная транспортная система организма. Урок изучение нового материала и первичного закрепления знаний. Строение и функции кровеносной системы. Большой и малый круги кровообращения. Сосуды: артерии, вены, капилляры. Артериальная и венозная кровь. Поглощение кислорода и выделение углекислого газа венозной кровью в легких. Всасывание питательных веществ и поглощение кислорода тканями организма из артериальной крови. Проникновение крови из артериального русла в венозное через полупроницаемые стенки капилляров. Знать интегрирующую функцию кровеносной системы.

Уметь объяснять вред курения и употребления алкоголя, наркотиков.

Стр.52.

вопросы 1-6

10
11 Неутомимое сердце. Урок изучение нового материала и первичного закрепления знаний. Сердце и его главная функция. Влияние интенсивности работы организма и внешних воздействий на работу сердца. Предупреждение сердечнососудистых заболеваний. Знать основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье.   11
12 Транспортные магистрали – сосуды. Комбинированный урок. Пульс. Артериальное давление. Частота сердечных сокращений. Использовать приобретенные знания для проведения за состоянием собственного организма. Уметь соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на организм, объяснять вред курения и употребления алкоголя. Лабораторная работа №3 “Измерение пульса до- и после нагрузки”. 12
13 Человеческая жизнь бесценна. Урок изучение нового материала. Предупреждение сердечнососудистых заболеваний. Инфаркт. Первая помощь при кровотечениях: капиллярном, венозном, артериальном. Уметь оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах. Объяснять вред курения и употребления алкоголя. Стр.67,

Вопросы 1-4

13
14 Лимфатическая система.

 

Урок изучение нового материала и первичного закрепления знаний. Лимфа и ее свойства. Лимфатическая система. Тканевая жидкость. Лимфоциты. Лимфатические узлы. Знать внутреннюю среду организма, и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза). Уметь объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня. Стр.70.

Вопросы 1-4

14
15 Зачет по теме “Кровь и кровеносная система”. Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Содержание темы “Кровь и кровеносная система”.   Тестовые задания разного вида.  
16 Нервные клетки – “живые провода”. Урок изучение нового материала и первичного закрепления знаний. Значение нервной системы в регуляции и согласованности функций организма. Нейрон. Нервный импульс. Синапс. Знать как обеспечивается целостность организма. Стр.75.

Вопросы 1-6

15
17 Управление и координация в организме – главные функции нервной системы Урок изучение нового материала и первичного закрепления знаний. Понятие о рефлексе. Рефлекторная дуга. Рецептор. Чувствительные, двигательные и вставочные нейроны. Нервные центры. Нервные узлы (ганглии). Белое и серое вещество нервной ткани. Возбуждение и торможение – основные процессы управления. Знать интегрирующую функцию нервной, кровеносной и эндокринной, как обеспечивается целостность организма. Стр.79-80,

Вопросы 1-9

16
18 Центральная нервная система. Урок изучение нового материала и первичного закрепления знаний. Центральная и периферическая нервная система и их роль. Строение и функции спинного и отделов головного мозга. Роль вегетативной нервной системы в регуляции работы внутренних органов. Симпатическая и парасимпатическая нервные системы. Знать как обеспечивается целостность организма. Стр.86,

Вопросы 1-4

17-18

*тематическое планирование на первую четверть