Цель: Познакомить с понятием общение и настроение. Формировать умение ставить вопросы к именам существительным.
Задачи:
- научить понимать чувства других людей, анализировать свое настроение; определить причины, вызывающие его изменения. Показать, что полноценное общение – одна из первейших потребностей человеческой души.
- развивать умение различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.
- воспитывать культуру взаимоотношений.
Оформление: Лепестки цветов; рисунки с оттенками настроения; ромашки для игры “Что угодно для души”. Карточки со словами, карточки с вопросами, которые крепятся к доске.
Ход занятия
I часть.
Сообщение темы урока.
Игра “Цветик – многоцветик”
- В коробочке лежат лепестки цветов, каждый выбирает лепесток в соответствии со своим настроением (из лепестков на доске составляется цветок настроения).
- Кто объяснит, почему у него такое настроение?
- Как вы понимаете, что такое настроение? (Внутреннее душевное состояние)
- От чего зависит наше настроение? (От общения)
- Как вы думаете, какая тема нашего занятия? (Общение и настроение)
II часть.
Изучение новых понятий.
- Как вы понимаете, что такое общение? (Деловая, дружеская связь, взаимное обогащение информацией, мыслями, чувствами)
- Что нам помогает общаться, понимать друг
друга? (Средства общения)
Речь.
- Когда происходит общение между людьми? (Когда есть общие интересы, дело, радость, печаль).
- От чего зависит процесс общения? (От настроения).
- Так как же связаны два понятия общение и настроение? (Общение зависит от настроения, а настроение от общения).
- И наша задача – учиться помогать другим людям и себе создавать хорошее настроение.
- Когда приятнее всего общаться? (Когда хорошее настроение).
- Как определить хорошее настроение человека? (Глаза, губы, брови…)
На доске (рисунок №1) схематическое изображение мимики лица. Дети определяют эмоциональное состояние человека.
- Что может послужить причиной того или иного настроения?
- Как помочь, если у человека плохое настроение?
III часть. Закрепление пройденного материала по теме “Имя существительное”.
- Что испытывает человек:
- когда у него хорошее настроение? (Радость, веселье, счастье, восторг).
- А на какой вопрос отвечают эти слова? (На вопрос что?)
- Какая часть речи отвечает на вопрос что? (Имя существительное).
- А еще на какой вопрос отвечает имя существительное? (На вопрос кто?)
Задание 1. Работа в группах.
- Я раздаю карточки со словами, вам нужно выбрать из них только имена существительные.
Карточка №1.
Хороший, доброта, бегать, злой, ученик, летать, красивый, веселье, петь, улыбка, ласковый, счастливый.
Карточка №2.
Заботливый, ученица, веселый, играть, ловить, перемена, тоска, вежливость, слушать, красота, дружный.
Карточка №3.
Смех, заниматься, забота, любить, желать, человек, поведение, умный, послушный, радость, радостный.
Дети подчеркивают нужные слова и отвечают с места.
Задание 2.
- Теперь все названные слова нам надо разбить на две группы (на доску прикрепляются карточки с вопросами кто? что?). К первой группе мы будем относить слова, которые отвечают на вопрос кто? Ко второй группе – на вопрос что? (Представитель каждой команды выходит к доске и с помощью магнитов прикрепляют карточки со словами).
- Давайте вспомним, как называются слова, которые отвечают на вопрос что? (Неодушевленные имена существительные).
- А на вопрос кто? (Одушевленные имена существительные).
Задание3.
- Выберите по два понравившихся вам существительных и составьте с ними предложения, только с тем условием, что одно слово должно быть одушевленным, второе – неодушевленным (предложения составляются на заранее выданных листах, потом зачитываются у доски).
Игра “Топай – хлопай”
Дети встают в круг.
- Я вам буду называть имена существительные. Если я назову слово, которое отвечает на вопрос кто? – вы будете топать, а если на вопрос что? – будете хлопать в ладоши.
IV часть. Индивидуальная работа.
Игра “Что угодно для души”
В этой маленькой корзинке
Много качеств разных есть,
Всех их нам не перечесть,
Выбирая, не спеши:
Бери, что надо для души.
Каждый ученик вынимает цветок (ромашка), на лепестках записывает то, что нужно для хорошего настроения.
V часть. Итог.
Ты улыбкой как солнышком брызни,
Выходя по утру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица?
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь!
Поделитесь улыбкой друг с другом!
- Основа общения – уважение. Каждый человек интересен и часто другим непонятен. Каждый день мы меняемся, и не только в хорошую сторону, но и наоборот. Поэтому будьте внимательны к себе и к своим поступкам. Важно уметь уступать и понимать друг друга.
Литература
- Строганова Л.В. Классные часы, беседы. – М. 2006.
- Сорокоумова Е.А. Уроки общения в начальной школе. – М. 2007.
- Старункина Е.Л. Этика и этикет в начальной школе. – М. 2004.