Thema: “Ist es wichtig, Fremdsprachen zu lernen?” Wiederholung.
Задачи:
- Проверить навыки учащихся строить монологическое сообщение по пройденной теме; тренировать учащихся в аудировании с полным пониманием, в беседе по теме.
- Систематизировать знания учащихся об определительных придаточных предложениях.
- Развивать логическое мышление, память, устойчивое внимание.
- Привлечь внимание учащихся к важности изучения иностранного языка, способствовать углублению их интереса к предмету.
ХОД УРОКА
I. Начало урока
Беседа с учащимися о самочувствии, новостях.
– Guten Tag! Wie geht es euch?
– Was gibt es Neues in der Schule in diesem Schuljahr?
– Was gibt es Neues in unserer Klasse?
Цель: Gibt es neue Lehrer? Neue Fächer? Und was die Fremdsprache anbetrifft?
Welche Sprachen erlernt ihr? Braucht ihr die Fremdsprachen? Ist es
wichtig, sie zu kennen? Oder? Wollen wir darüber sprechen!
Also, heute sprechen wir ein bisschen über unsere Schulleistungen, über
neue Fächer in diesem Schuljahr, über unsere Lehrer. Dann besprechen
wir das Thema „Ist es wichtig, Fremdsprachen zu lernen?“
II. Совершенствование навыков диалогической речи
Беседа с учащимися об учебном процессе.
– Nun gut! Sagt mir bitte!
– Wer ist mit seinen Schulleistungen zufrieden? Und du, Wowa, bist du mit deinen Schulleistungen zufrieden? Lene, frage bitte Slava, ob er mit seinen Schulleistungen zufrieden ist. Danke!
– Welche Fächer machen euch Spaß? Warum?
– Welche Fächer machen euch Spaß nicht? Warum?
– Welche neue Fächer habt ihr in diesem Schuljahr?
– Wie findet ihr Zeichnen?
– Wem gefällt Lehrbetriebskombinat? (Hebt die Hand) Warum? Was macht ihr dort?
– Danke schön! Wir haben unsere Schulleistungen besprochen. Ich sehe, dass alle Fächer euch gefallen. Aber meiner Meinung nach gibt es keine Schule, keine Stunde ohne Lehrer. Stimmt das? Wir werden jetzt über euere Lehrer raten, die euere Schulfreunde uns aufgeben.
III. Развитие навыков аудирования с полным пониманием
Учащиеся загадывают загадки об учителях.
- Ich möchte über Lehrerin sagen, die ihr sehr gut kennen sollt. Diese Lehrerin ist nett, hilfsbereit, freundlich, ernst und höfflich. Sie soll sehr klug und wissbegierig immer sein, um verschiedene schwere Aufgabe zu lösen. In den Stunden muß man viel und aktiv arbeiten. Ihre Stunden sind interessant und voller Aufgaben. Wer ist das?
- Das ist eine Lehrerin. Sie ist nett, freundlich, lustig, humorvoll, emotional und aufmerksam. Sie ist nicht besonders groß von Wuchs. Ihr Haar ist dunkel und nicht kurz. In den Stunden lesen wir oft, besprechen Erzählungen und Romane, sagen Gedichte auf. Das ist meine
- Lieblingslehrerin. Wer ist das? Und das ist meine Lieblingslehrerin. Sie ist groß von Wuchs, ihr Haar ist kurz. Sie ist nett, klug, aktiv, emotional. Sie ist streng, aber doch. Sie unterrichtet uns sehr interessanter Fach. Diese Stunde machen uns Freude. Wer ist das?
IV. Обучение чтению с извлечением заданной информации
– Wie findet ihr den Deutschunterricht?
– Wem gefällt die Deutschstunde?
– Wie meint ihr? Ist es wichtig, Fremdsprachen zu lernen?
Macht eure Bücher aur der Seite 90 auf! Hier ist ein Auszug aus dem Buch von der ungarische Dolmetscherin Kato Lomb „Wie ich Fremdsprachen erlernte.“ Jetzt lesen wir zusammen und dann sagt mir, muß man ein besonderes Talent haben, um Fremdsprachen zu erlernen. Sagt euere Meinung! (Учащиеся читают текст 5 мин. с последующим извлечением информации.)
V. Обучение устному сообщению по опорам
Was braucht man, um Fremdsprachen zu erlernen?
– Und jetzt macht euere Bücher auf der Seite 72 auf, und sagt, ist es wichtig, Fremdsprachen zu lernen?...
– Welche Zitate gefällt ihr besonders? lest bitte sie! Wir haben in der Klasse auch eine Zitate über das Studium der Fremdsprachen.
«DAS STUDIUM DER FREMDSPRACHEN BEREICHERT DIE MUTTERSPRACHE!»
VI. Заключительный этап урока
– Nun gut! Sagt mir bitte! Worüber haben wir heute gesprochen? (über unsere Leistungen, über die Bedeutung der Fremdsprachen in unserem Leben).
– Ihr habt euch heute gut vorbereitet. Das freut mich! Die Noten…