Тема урока: "Организация пространства. Архитектурное проектирование и дизайн интерьера" (11-й класс)

Цели:

1. Обучающая – проконтролировать и закрепить степень усвоения З.У.Н, сформированных на предыдущих уроках: умение выразить себя речевыми, художественно-эстетическими средствами; анализ и синтез проектной деятельности, работа с проектно-технической документацией, использование различных материалов и технологий.
2. Воспитательная – способствовать формированию нравственного и эстетического воспитания, через основы мировой культуры, традиционной культуры своего народа, края; формирование экологического мировоззрения, понятия культуры труда по предмету.
3. Развивающая – создать условия для включения учащихся в коммуникацию, диалог друг с другом, учителем; расширить возможности социализации личности: знакомство учащихся с производственно-хозяйственной структурой и проектной деятельностью в городе – студия “Дизайн”; развитие творческих способностей, наглядно-образной памяти, пространственных представлений, мышления; развитие мелкой моторики пальцев рук.

Стимулирование положительного отношения учащихся к учению через:

• работу в зоне ближайшего развития;
• обеспечение психического и физического здоровья в трудовом процессе, в окружающей среде;
• создание ситуации успеха (индивидуальный подбор заданий, реализация творческих возможностей учащихся).

1. Проектно-техническая документация квартиры, комнаты, предназначенной для модернизации.
2. Работы учащихся:
   а) рекламные плакаты творческих групп;
   б) проект “Моя комната”: планы реконструкции комнаты, развертка стен комнаты;
   в) планы квартиры после перепланировки, макет квартиры;
3. Видео материал “Стилевые направления в архитектуре, декоративно-прикладном искусстве, одежде”.
4. Литературные тексты: А.Блок, Н.Гоголь, Н.Лесков, А.Чехов, А.Пушкин.
5. Природные и подсобные материалы, аксессуары для новогодней аранжировки.
6. Инструменты и материалы: резаки, ножницы, проволока, иголки, бумага ф. А4 – цветная, белая, картон – ф. А2, карандаши, резинки, 2 мольберта.

1. Сообщение темы, цели, содержания урока.

Сегодня вы представляете на конкурс свои творческие проекты – итог нашей с вами работы по разделу программы “История и основы дизайна”, тема урока “Организация пространства. Архитектурное проектирование и дизайн интерьера”. Цель урока: закрепление и проверка знаний, умений и навыков, сформированных на предыдущих уроках.

2. Условия и критерии оценки вашей деятельности:

Форма работы по группам в сотрудничестве с элементами деловой игры, где вы должны показать свое умение анализировать и обобщать, способность работать с проектно – технической документацией и выразить это с помощью речевых и художественных средств.

На занятии имитируется деятельность 2-х дизайнерских групп, которые в условиях действующих экономических отношений являются конкурентными. Роли: художник, дизайнер интерьера, фито дизайнер, архитектор.

• Работа по ролям оценивается как личный успех, так и вклад в общий успех группы;
• учитывается сплоченность, взаимопонимание и уважение внутри группы так и к оппонентам, активность в работе;
• в творческом проекте оценивается оригинальность, простота и доступность решения проблемы, качество и время исполнения;
• итоговая оценка вашей деятельности на уроке складывается из: результатов разминки, конкурсных заданий и названных выше условий;

В оценке ваших творческих работ и конкурсных заданий сегодня мне будет помогать художественный совет в составе:

председатель: _______________________
эксперты: __________________________

3. План работы.

Работа наша рассчитана на 2 академических часа с перерывом на 10 минут.

1-й час:

1.   Разминка.
2.   Презентация творческих проектов:
2.1 Реклама группы.
2.2 Конкурс дизайнеров-декораторов.

2-й час:

2.3 Конкурс фито дизайнеров.
2.4 Конкурс архитекторов.
2.5 Блицтурнир (в резервное время или при результате с равным количеством баллов в командах).
3.   Подведение итогов.

Введение.

Музыкальный ряд: песня “Под крышей дома твоего” (Ю.Антонов).

Изобразительный ряд: работы детей дошкольного возраста тема: “Мой дом, моя семья”.

Звучит музыка: песня “Под крышей дома твоего”.

Короткое и емкое слово “дом”, на каком бы языке оно ни звучало, означает всегда одно и тоже: место, где кончаются все дороги, где человек может скрыться от непогоды и чужих взглядов, где живет его семья.

С домом связана вся жизнь человека: его деятельность, чувства, восприятие мира.

Так что же такое дом? Четыре стены, крыша, дверь, окно, дым над трубой? Таким мы рисуем его на первых в своей жизни рисунках в детском саду. Как, например, эти…(на доске композиция “Мой дом, моя семья” из рисунков детей дошкольного возраста, рисунков учащихся из домашнего архива).

Каждой эпохе присущи свои представления об окружающем мире, свое видение красоты и гармонии.

Вопрос: что мы понимаем под совокупностью устойчивых художественных форм (функциональных, конструктивных, художественных) в архитектуре, прикладном и изобразительном искусстве в течение длительного времени?

Предполагаемый ответ: стилевое направление в искусстве (стиль).

Задание: Определить стилевое направление в искусстве, назвать характерные черты стиля, временную принадлежность, где зародился.

Музыкальный ряд: музыка соответствует стилевому направлению по видео материалу: Вольфганг Амадей Моцарт; Фредерик Шопен.

Видео ряд: архитектура, декоративно-прикладное искусство, одежда исторических стилей – барокко, классицизм, модерн (просмотр 1–2 фрагментов 2–4 мин.).

Литературный ряд: описание интерьера, экстерьера дома, манера держаться, одеваться, говорить (А.Блок, А.Пушкин, Н.Гоголь, Н.Лесков, А.Чехов). Приложение 1.

Звучит музыка, показ видео материала – 1–2 фрагмента, раздаточный материал – литературный ряд.

Ответы обсуждаются в группах и фиксируются на листке – сдаются экспертам. Группы поддержки работают на доске (дополнительный бал).

Класс разделен на 2-4 группы, распределены роли (за 2–3 недели до конкурса):

художник, дизайнер интерьера, архитектор, фито дизайнер.

2.1 Реклама группы. Приложение 2.

Защита проекта “Рекламный плакат” одним из членов группы (роль художника).

“Рекламный плакат” – индивидуальная творческая работа каждого участника конкурса. На предшествующих занятиях группой принимается решение – выбор одного плаката, который соответствует содержанию, художественно-эстетическим требованиям: эмблема, название группы, композиция, графика шрифта, художественные приемы для передачи образа.

2.2 Конкурс дизайнеров интерьера. Приложение 3.

Представление творческих проектов.

Для дальнейшего знакомства с творческими группами предлагается на рассмотрение авторский проект “Моя комната”.

Цель: Проектирование интерьера комнаты для подростка.

Проблема: Организация пространства в малогабаритном помещении.

1. Сделать пространство многофункциональным; выполнить зонирование комнаты, определив место для работы, отдыха, дневных занятий.
2. Раскрыть содержание функциональных и эстетических требований, т.е. сделать комнату эргономичной, уютной и красивой с учетом психофизиологических особенностей заказчика, местом расположения дома.

“Моя комната” – индивидуальный творческий проект каждого участника конкурса. На предшествующих занятиях группой принимается решение – выбор одного проекта, который соответствует художественно-эстетическим требованиям и поставленным задачам. Автору проекта предлагается роль дизайнера интерьера.

2.3 Конкурс фито дизайнеров. Приложение 4.

Ваши группы предлагают услуги по фито дизайну для офисов, оформлению интерьеров к праздникам и знаменательным датам.

В связи с предстоящим Новым годом и Рождеством вам предлагается выполнить праздничное оформление интерьера в МОУ “МУК”.

1. Защита проекта “Традиции и современность. Новогоднее дерево” (по 1участнику от группы). Проект выполнен в рабочем порядке на уроках.
2. Проект-экспромт. Из предложенных материалов, аксессуаров выполнить композицию к Рождеству на журнальный столик, обеденный стол, на кухню, в холл и т.д. – по выбору (по 1–2 участника от групп поддержки – учащиеся, которые по каким-либо причинам не вошли в основной состав групп).

2.4 Конкурс архитекторов. Приложение 5.

К вам обратилась семья Ивановых с заказом – модернизация 3-х комнатной квартиры в панельном доме. Семья из трех человек, родители и ребенок 13 лет.

Защита эскизного проекта “Модернизация 3-х комнатной квартиры”.

По одному участнику от групп на роль архитектора.

Данный проект предполагает предварительную работу на уроках каждым участником конкурса, обсуждение в творческих группах и выбор оптимального варианта.

Постановка проблемы:

Малогабаритная 3-х комнатная квартира, со смежными ходами и большим количеством дверей, что занимает значительную часть полезной площади, неудобное их размещение.

Постановка задачи:

Изолировать комнаты, увеличить полезную площадь, сделать пространство более эргономичным, современным и уютным.

Работа групп поддержки (параллельно с защитой, письменно, ответы сдаются экспертам):

Вопрос: Ваши действия перед началом работы над проектом?

Предполагаемые ответы:

1. Познакомиться с исходными данными жилища, сделать опрос жильцов дома ввиду предстоящих работ.
2. Направить заказчика в местные органы государственного архитектурно-строительного контроля для получения плана квартиры (в нашем случае ЖКХ).
3. Познакомиться с предписанием о правилах строительства и ГОСТом.
4. Составить проект перепланировки интерьера.
5. Утвердить проект на комиссии ЖКХ (подпись, печать, дата).

Вам предоставляется возможность задать вопросы команде-сопернице (раздаточный материал – приложение 6). Количество вопросов варьируется в зависимости от резервного времени и результатов конкурса.

Темы:

• Русское крестьянское жилище;
• Требования человека к современному жилищу;
• Проектная документация;

III. Подведение итогов

1. Анализ работы групп и творческих проектов учащихся.

Подводя итоги работы за 1 полугодие и урока-конкурса можно сказать, что ваше знакомство с механизмом производственной деятельности проектных бюро, фирм, как например, студия “Дизайн” в нашем городе, успешно завершилось.

Вы прожили небольшой отрезок времени в соответствующей роли реального лица, познакомились с работой специалистов в области оформления и дизайна интерьера. Результатом работы в сотрудничестве стали творческие проекты по фито дизайну, вы закрепили и пополнили знания по строительному черчению, разработке проектной документации. В практической работе вами были использованы знания материала за 10 класс по темам “Основы композиции и цветоведения”, “Шрифты”. И, наконец, вы убедились, что собственными силами можно найти нестандартные решения для организации пространства вашего дома, сделать его еще более удобным, красивым в соответствии с требованиями к современному жилищу.

Говоря о вашей индивидуальной работе, в проектах были оригинальные творческие находки такие как: __________________________.

2. Оценка деятельности групп.

2.1 Работа по группам в сотрудничестве оценена следующими баллами…(слово председателю художественного совета_________). Приложение 7.

2.2 Обсуждение, обмен мнениями между группами, выступление экспертов художественного совета.

1. Ватерман Г. Дизайн вашей квартиры.– М.: Кристина и К, 1996.
2. Нестеров О.И. Краткая энциклопедия дизайна. – М.: Молодая гвардия, 1994.
3. Павлова А.А. и др. Графика и черчение (раб. Тетрадь № 1 и № 2). – М.: центр Владос, 2000.
4. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Академия, 1999.
5. Прутченков А.С. Школа деловой игры // Школьные технологии. 1998, 1999.
6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998.
7. Стивенсон Н. Архитектура. – М.: Слово, 1997.
8. Торопова Л. и др. Интерьер и дизайн современной квартиры. – М.: Эксмо, 2006.
9. Хрусталева С. Стили в интерьере. – М.: Диля, 2006.