Урок-зачет по теме "Эпоха Ренессанса"

Индивидуальные задания разного плана выявляют уровень подготовки каждого учащегося, исключают списывание, дают возможность проявить творческие способности, личностные качества, сформулировать собственную оценку культурных явлений эпохи Ренессанса. Продвижение по карте устройства Вселенной побуждает к выполнению большего количества заданий, нацеливает на изучение предположений и научных исследований тайн сущности миров.

Тема: Эпоха Ренессанса.

Цели: содействовать

• формированию знаний учащихся культуры Западной и Центральной Европы 14-16 вв.;
• воспитанию самостоятельности в восприятии культурного наследия эпохи Ренессанса;
• развитию творческих способностей учащихся.

Оборудование: доска, оформленная для буримэ, карта устройства Вселенной согласно «Божественной комедии» Данте, два конверта с карточками индивидуальных заданий по культуре Возрождения (1. разгадать кроссворд; 2. составить кроссворд или чайнворд), три магнита или кнопки с условными обозначениями.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент. Приветствие учителя, сообщение темы и цели урока, деление учащихся на три команды с условными обозначениями «Живописцы», «Скульпторы», «Поэты».

2. Основная часть. Учитель предлагает каждому учащемуся на выбор не повторяющие друг друга индивидуальные карточки двух видов – составить кроссворд или чайнворд или разгадать кроссворд. Ученик сам оценивает свою подготовку к уроку. Выполнив задание письменно в тетрадях для контрольных работ, он волен получить еще карточку, продвигая свою команду по карте устройства Вселенной (учитель переставляет магнит или кнопку с условным обозначением), или приступить к творческому заданию – буримэ, которое отдельно оценивается учителем после проверки тетрадей учащихся. Каждый имеет возможность использовать оба варианта для буримэ или выбрать один.

Задания по культуре эпохи Ренессанса (1 конверт)

Задания по культуре эпохи Ренессанса (2 конверт)

Общее творческое задание буримэ записано на доске:

- хоронить                                                         - легко ли
- милый                                                             - несёт
- нить                                                                 - лёд
- могилой                                                          - боли

- красоту                                                            - доле
- сохраниться                                                    - гнёт
- обрету                                                             - даёт
- гробница                                                         - воле

- стих                                                                 - самому
- услышит                                                          - ветров
- твоих                                                               - моею

- дышит                                                             - берегов
- прах                                                                 - пойму
- на устах                                                           - леденею

В конце урока, после сдачи тетрадей учащимися, учитель декламирует Сонет № 81 У.Шекспира и стихотворение о любви Ф.Петрарки.

                Сонет № 81                                                                 * * *

Тебе ль меня придется хоронить                          Любовь? ..А может, нет? Сказать легко ли?
Иль мне тебя – не знаю, друг мой милый,           Любовь? Но, боже, что она несёт?
И пусть судьбы твоей прервется нить –              Добро? Тогда откуда в сердце лёд?
Твой образ не исчезнет за могилой.                    А если зло, откуда сладость боли?

Ты сохранишь и жизнь, и красоту,                       Зачем ропщу, когда в подобной доле
А от меня ничто не сохранится.                           Стремился сам? О драгоценный гнёт,
На кладбище покой я обрету,                                О, смерть моя, кто жизнь тебе даёт?
А твой приют – открытая гробница!                   Не я ли предпочёл неволю воле?

Твой памятник – восторженный мой стих,        Кому пенять? Себе же самому?
Кто не рождён ещё, его услышит,                        Меж волн, во власти спорящих ветров
И мир повторит повесть дней твоих,                  Не властен над скорлупкою моею,

Когда умрут все те, кто ныне дышит.                  Спасительных не вижу берегов,
Ты будешь жить, земной покинув прах,              Чего хочу – не знаю, не пойму,
Там, где живёт дыхание – на устах.                     Зимой пылаю, летом леденею.

                                                У. Шекспир                                                                       Ф. Петрарка

3. Итоги

В конце своеобразной игры-зачета определяется команда-победитель, которая первой достигла финиша или дальше другой продвинулась по карте устройства Вселенной. Результатом заданий буримэ становится выпуск поэтического альманаха, отражающий степень погружения учащихся в эпоху.

Приложение